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1、秋天
【學(xué)習(xí)目標】
1．知識與能力目標：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感悟詩人的思想感情。
2．過程與方法目標：以自主合作、探究的方式通過品味語言來體會詩歌的情感。
3．情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
學(xué)習(xí)重點：揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
學(xué)習(xí)難點： 有感情的朗讀詩文，做到熟讀成誦。
第一課時
【自主學(xué)習(xí)】
1、給下列加點字注音:
肥碩（?? ）??? 棲息（??? ）??? 歸泊（??? ）??? 清冽（????? ）丁?。? ）
廖闊（?? ）??? 枯涸（?? ）??? 夢寐（?? ）?? ?船槳（????? ） ?幽谷
2、
2、 《秋天》的作者???????? ， ?????? 詩人， ?????? 家。
3、整理描寫秋天的或與秋天有關(guān)的四字短語，至少10個。
4、搜集有關(guān)秋天的詩句。
5、有感情地朗讀這首詩。
6、這首詩描寫了一幅怎樣的圖畫，描寫了那幾幅圖畫，按照什么順序描寫的？
7、品味下列括弧里的詞語。
A、放下（飽食）過稻香的鐮刀。
B、秋天（棲息）在農(nóng)家里。
C、秋天（游戲）在漁船上。
【合作探究】
一、引秋：
搶答有關(guān)秋天的詩句，導(dǎo)入新課 ，激發(fā)興趣。
二、誦秋
1、請一名學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽他讀得是否正確。
3、
2、學(xué)生互評：從字音、節(jié)奏、抑揚頓挫等方面討論出正確的朗讀方案。
3、指名配樂朗讀課文
4、學(xué)生評，老師隨機點撥。這首詩要求輕讀、慢讀才能準確表達詩人感情。
震落了∕清晨∕滿披著的露珠，
伐木聲∕丁丁地∕飄出幽谷。
放下∕飽食過∕稻香的鐮刀，
用背簍∕來裝竹籬間∕肥碩的瓜果。
秋天∕棲息在∕農(nóng)家里。
向江面的冷霧∕撒下∕圓圓的網(wǎng)，
收起∕青鳊魚似的∕烏桕葉的影子。
蘆篷上∕滿載著∕白霜，
輕輕搖著∕歸泊的小槳。
秋天∕游戲在∕漁船上。
草野∕在蟋蟀聲中∕更寥闊了。
溪水∕因枯涸見石∕更清洌了。
牛背上的笛聲∕何處去了，
那∕滿流著夏夜的∕香與熱的笛孔？
4、
秋天∕夢寐在∕牧羊女的眼里。
5、全班飽含感情地齊讀。
三、 感秋——整體感知，領(lǐng)悟詩意
四、
1、 本文寫了秋天的哪些景象？（把相關(guān)的詞語在文中畫出來，然后交流）
2、詩人是按什么順序?qū)懙模?
3、請用簡潔的語言給每一節(jié)詩的每幅畫面各擬一個整齊優(yōu)美的標題
4.討論：有人說何其芳的《秋天》是一副絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，請你說說為什么是“鄉(xiāng)村秋景圖”呢？
第二課時
-
【當(dāng)堂評價】
四、品秋——品味語言 ，體會感情
1、你喜歡哪些詞句？為什么喜歡（好在哪里）？
在詩文中找出自己喜歡的詞句，細心品味（修辭、特點、表達效果
5、）。
例：伐木聲飄出幽谷——“幽”從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜?！帮h”化聽覺為視覺，形象生動地表現(xiàn)了山谷的幽深。
2、 何其芳筆下的“秋天”給你留下了什么樣的印象？體味到詩人抒發(fā)了怎樣的感情？
3、《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創(chuàng)造了一種既來自人世又遠離塵俗的氛圍。
? 寫繁忙夏天之后的（ ）的氛圍；
? 寫世外桃源般的生活，不見農(nóng)家些許的艱難苦恨（ ）的氛圍；
? 寫少男少女朦朧而純真的愛情有（ ）氛圍；
4、比一比，看誰讀的有感情。想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情結(jié)合自己的理解
6、
【拓展提升】 悟秋——感悟人生
秋，是歷代文人墨客鐘情的對象，其神韻，其景致，給了他們無盡的創(chuàng)作靈感和源泉。請欣賞下列詠秋的詩句：
1、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。4、一年好景君須記, 最是橙黃橘綠時。
秋天在這個富于詩意的季節(jié)里，多少詩人因此而獲得了靈感。在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，打開你思維的閘門，展開你想像的翅膀，放飛在“秋”的世界里。用優(yōu)美的語言，用你自己的方式（一個詞、一句話、一段話、一首詩等）寫你自己的秋天。
7、
【課后檢測】
第一部分：基礎(chǔ)知識
1．給下列加點字注音：
肥碩（ ?。ⅲā 。×乳煟ā 。】莺裕ā 。∏邃＃ā 。裘拢ā 。?
2．《秋天》選自 ，作者何其芳，現(xiàn)代 、 。
3．全詩共三節(jié)，結(jié)構(gòu)上很相似，請簡單加以說明。
4．全詩描繪了三幅圖，請分別加以概括。
第一幅圖： 第二幅圖：
第三幅圖：
5．在第一幅圖中，作者寫了兩個畫面，一是 ，一是
8、 。
6．體會下列句子中詞語的含義：
⑴秋天棲息在農(nóng)家里。
棲息：
⑵蘆筵上滿載著白霜，／輕輕搖著歸泊的小槳。
輕輕：
7．詩中描寫的意境具有怎樣的特點？
8． 揣摩文意，注意句式，把下面這段話補寫完整。
9． 古人對牡丹和荔枝有過這樣的評論：“花之艷為牡丹，然而不實；果之絕為荔枝，然花不艷。”話中貶大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評論改為
9、 。
10．
第二部分：閱讀理解
紅的、白的、藍的……
它不是石子，
卻能使?jié)L滾波濤
在我們心中激起，
它不會飛，
卻能把我們帶到奧妙的寰宇。
它沒有口，
卻能讓我聽到，
五洲四海的聲響音律。
啊，它是什么？
是老師的粉筆，
——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。
1、．給這首詩加一個標題： 。
2、本詩運用的兩種修辭手法是 和 。
3、第一句省略號省略的內(nèi)容是什么？
4、表達主題的句子是哪句？
5、 理解下面句子的含義：
6、 帶到奧妙的寰宇：
聽到五洲四海的聲響音律：
【教學(xué)反思】
2020年秋七年級語文上冊 14 秋天學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
