2020年中考語文專題復(fù)習(xí) 記敘文閱讀

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1、2020年中考復(fù)習(xí)記敘文復(fù)習(xí)專題 板塊一：記敘文文體知識 記敘文：以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。 記敘文的分類：有廣義狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章；狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章。這里的記敘文指廣義的記敘文。 板塊二：記敘文的閱讀要求 一、在整體感知： 1、分析題目與內(nèi)容的關(guān)系； 2、歸納文章內(nèi)容要點； 3、理行文線索，分析文章結(jié)構(gòu)； 4、領(lǐng)悟文章主旨，把握感情基調(diào)，感受作者思想感情； 5、辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點； 二

2、、品味語言， 1、記敘文的語言要求。 2、語言的運用（錘詞煉句）；理解詞、句含義。 3、詞句在文章中作用 4、修辭方法 （比喻、擬人等 ）。 三、欣賞作品。 1、表達方式（敘述、描寫、議論、抒情等）； 2、表現(xiàn)手法 （象征、烘托、借景抒情、托物言志等 ）； 四、個性化閱讀（體驗感悟） 板塊三：記敘文的閱讀具體步驟 一、整體感知 1、分析題目與內(nèi)容的關(guān)系； ①題目揭示文章中心的記敘對象；2020湛江中考《母親的守望》、課本《藤野先生》 ②題目體現(xiàn)文章內(nèi)容揭示文章中心；2020湛江中考《生命不僅屬于自己》 2、歸納文章內(nèi)容要點 抓住記敘要素（記敘文六要素、小說三要素等

3、）歸納概括。看題目、人物、（事物）、事件進行綜合概括。 模式：4w——什么人（物）who 在什么時間when 什么地點where 干了什么(事件)what 3、理行文線索，分析文章結(jié)構(gòu) “理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此準確地劃分全文的段落層次，概括大意。 行文線索： ①以人物為線索； ②以事件、事物為線索；2020湛江中考《喜歡的蝴蝶》 ③以人物行蹤為線索 ④以時間的推移和地點轉(zhuǎn)換為線索； ⑤以作者（人物）的情感變化為線索。2020、2020年湛江中考《母親的守望》、《生命不僅屬于自己》 理行文線索，分析文章結(jié)構(gòu) 段落層次的劃分：

4、 ①按時間劃分（找出表示時間的短語） ②按地點劃分（找出表示地點的短語） ③按事情發(fā)展過程劃分（找出各個事件） ④總分總（掐頭去尾） 段落層次的概括： ①摘句法：摘出文段的中心句； ②概括法：概括文段的主要意思； ③聯(lián)合法：有些文段有兩個或兩個 以上的重要意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯(lián)合段意。 4、領(lǐng)悟文章主旨，把握感情基調(diào)，感受作者思想感情。 1、從標題入手；2020年湛江中考《生命不僅屬于自己》 2、從文章的開頭結(jié)尾入手（議論、抒情的文字）； 3、從分析主要人物、中心事件入手；2020年湛江中考《母親的守望》 4、從分析文章的背景入手。2020年湛江中考《喜

5、歡的蝴蝶》 5、辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點 辨析所讀文章的主要采用敘述方式。順敘、倒敘，插敘、平敘、補敘等敘述方法。 ①順敘：就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚，印象深刻。 ②倒敘：就是把事件的結(jié)局或某一突出的片段提到前面來寫，然后再從事件的開頭進行敘述的方法。 作用：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。 ③插敘：就是在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入的另一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。 作用：對情節(jié)起到補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 二、品味語言。 1、記敘

6、文的語言要求。《語文課程標準》中對閱讀提出了這樣的要求：在通讀課文基礎(chǔ)上，能體味和推敲重要詞、句在語言環(huán)境中意義和作用，品味文學(xué)作品中富有表現(xiàn)力的語言。 2、語言的運用（錘詞煉句）；理解詞、句含義。 理解詞、句含義。最重要的就是聯(lián)系文章這個整體，聯(lián)系具體語言環(huán)境，考慮詞句在具體語境中的意義（聯(lián)系具體語境；聯(lián)系立意和主題；聯(lián)系作者的思想感情；聯(lián)系詞語的情感色彩；聯(lián)系描寫和修辭角度）。 A、聯(lián)系文章中心理解詞句的含義。文章的遣詞造句為中心服務(wù)。 B、結(jié)合作者思想感情理解詞句含義。好的詞句總為表情達意服務(wù)。 C、聯(lián)系上下文理解詞句的含義。對文中的某些詞句的理解要做到瞻前顧后。 3、詞句在

7、文章中作用 （1）從內(nèi)容上看，不同的文章對關(guān)鍵句的作用的理解應(yīng)各有側(cè)重。 ①記敘文中，重在點明題旨或表達作者的思想感情。 ②說明文中，多用以表現(xiàn)說明的特征和事理。 ③議論文中，常用以揭示文章的中心論點和分論點。 （2）結(jié)構(gòu)上的作用 ①文首：開篇點題；渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文做鋪墊；總領(lǐng)下文。 ②文中：承上啟下；總結(jié)上文；總領(lǐng)下文。 ②文末：點明中心，揭示中心；深化主題，升華主題；照應(yīng)開頭。 常見題型 （一）問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式： 　 答： A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B、??解釋詞義，比較兩個詞含

8、義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。） 2020第一次模擬《一生的戒指》小題 （二）、分析某個加點詞語的表達效果 對策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位

9、阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。 2020年湛江中考《母親的守望》13題；2020湛江中考《喜歡蝴蝶》11題 （三）、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。 對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用： ①修辭之美②句式之美——如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。 疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等

10、方面去品味其妙處）③哲理之美——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。） （2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。 （四）、品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。 答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。 B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側(cè)面點評。 C

11、、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。 2020年湛江中考《母親的守望》13題；2020湛江中考《喜歡蝴蝶》11題 4、修辭手法的作用 對這類問題的回答，首先要熟記各種常用修辭手法的作用，同事還得結(jié)合句子的具體語境進行分析。 1、比喻：形象生動、簡潔凝練的描寫事物、講解道理； 2、擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果； 3、夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象； 4、排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，

12、增強語勢，長于抒情； 5、對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充； 6、反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力； 7、設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考； 8、反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 三、欣賞作品 《語文課程標準》對欣賞文學(xué)作品提出以下要求：能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景作出自己評價；對作品中感人情境和形象，能說出自己的體驗。 不同體裁的作品，反映事物內(nèi)容和方式不同所以文體不同，寫作手法就不同。 分析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。

13、 可從以下幾方面入手： 1、表達方式（敘述、描寫、議論、抒情等）； 2、表現(xiàn)手法 （象征、烘托、借景抒情、托物言志等 ）； 1、表達方式？?記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明 描寫的種類及作用？ 了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合 （3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法 環(huán)境描寫的作用 ①自然環(huán)境：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情； ②社會環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，推動情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。 細節(jié)描寫的作用 ①內(nèi)容上作用：見《突破》P118； ②結(jié)構(gòu)上

14、作用：同上。 2、文章的表現(xiàn)手法 ①托物言志：把特定意義寄托在所描寫的事物上，表達了某種情感，增強了文章的表現(xiàn)力；《愛蓮說》 ②對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好的表現(xiàn)文章的主題；《雪》《故鄉(xiāng)》 ③襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要人物（或事物）襯托主要人物（或事物），突出主要人物（或事物）的特點、性格、思想、感情等；《我的叔叔于勒》 ④諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人物或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，是語言辛辣幽默；《伊索寓言》 ⑤欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫對象，收到出人意料的感人效果。《雪》《春風(fēng)》 四、個性化閱讀

15、（體驗感悟） 個性化閱讀要立足主旨，強調(diào)個性，展示風(fēng)采。要言之有理，聯(lián)系實際，要有說服力。 個性化閱讀常見題型 1、根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； 2、結(jié)合實際對選文內(nèi)容進行理解； 3、對文中的人物進行評說； 4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解； 5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出自己的合理化建議和設(shè)想； 6、調(diào)動知識積累考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如選文涉及的重要作家作品，作品中的文學(xué)典型，名句等）； 7、發(fā)揮聯(lián)想，補寫有關(guān)內(nèi)容； 8、對文中的藝術(shù)手法或美點亮點進行賞析。 個性化閱讀答題技巧 1、用第一人稱。 2、表達時最好要用標志性的語言，先用一句話概括自己的看法或體驗，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實，可以講道理。 如：讀完這篇文章，我認為 如 （理由） 我的感受是 如 我懂得（明白了） 如 我應(yīng)該 （做法） 我發(fā)現(xiàn)了 （獨到視角） 3、表達內(nèi)容緊跟時代步伐，貼近生活實際。 4、要有正確的人生觀、價值觀。 5、語言要通順，表達要流暢。 2020年湛江中考《生命不僅屬于自己》16題