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1、29、滿井游記
袁宏道
教師寄語：人貴知足,唯學(xué)不然。人功不竭，天巧不傳
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。
2、重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、品讀課文，體會(huì)本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。
2、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。
自主預(yù)習(xí)
一、導(dǎo)語
二、給下列加粗的字注音：
三、
2、作者及背景簡介
1、袁宏道（1568～1610）， 朝文學(xué)家。字 ，號(hào) ，公安（今湖北人），萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄 、弟 并稱“ ”，為“ ”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。
2、游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。
3、寫作背景
萬歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任
3、順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?！稘M井游記》就作于此時(shí)。
4、學(xué)生齊聲朗讀課文。
合作交流1
1、朗讀課文第一段。
2、注意以下詞語的解釋：
凍風(fēng)時(shí)作： 。 局促 。
馳行 。 輒 。
3、譯文。
4、問題探究。
（1）北
4、京一帶早春氣候有什么特征?
（2）寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
合作交流2
1． 指名誦讀第2自然段。
2． 重點(diǎn)詞語解釋。
土膏， 。 冰皮， 。 鱗浪， 。
娟然， 。 匱面， 。 掠， 。
披風(fēng)， 。 淺鬣寸許：
5、 。 泉而茗： 。泉， 。 茗， 。 罍而歌者： 。
罍， 紅裝而蹇者：蹇， 曝沙， 。
呷浪之鱗： 。
3、譯文。
4、第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?
6、
精讀品析
1、指名誦讀第3自然段。
2、重點(diǎn)詞語解釋。
墮， 。
瀟然， 。
適， 。
惡能無紀(jì)： 。
3、譯文。
4．第3自然段表達(dá)了作者什么愿望？
5．本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明。
6、概括本文的主題思想。
拓展延伸
閱讀下文，完成5~10題。
廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土
7、膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚。如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者， 罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
1.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。[
(1)高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。
(2)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
2.本段所寫的時(shí)間、地點(diǎn)是 。
3.文中哪些語句寫出“天稍和”這一特點(diǎn)？
4.文中準(zhǔn)確地描寫出作者心情的句子是 。
5.從文中找出寫水、山的比喻句。
6.文中寫了哪些人？哪句話描繪了魚、鳥的神情？
2020八年級(jí)語文下冊(cè) 第課 滿井游記導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
