甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語文上冊 11 春(第一課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)

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1、11 春 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)通過充分調(diào)動(dòng)感覺器官細(xì)致觀察景物,抓住景物特征進(jìn)行描寫方法 2、朗讀并背誦課文,把握文章所表達(dá)的感情,感受春天景色的美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。 重 點(diǎn) 1、理解本文的思路 2、掌握有感情的朗讀課文 難 點(diǎn) 朗讀并背誦課文,把握文章所表達(dá)的感情,感受春天景色的美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。 學(xué) 習(xí) 過 程 環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配 (預(yù)習(xí)、反饋、展示、測評(píng))提綱 【課前自學(xué)】要求多讀課文,疏通詞匯,整體感受文章的美麗所在。并有感情的朗讀全文。 1、查資料,了解朱自清的簡介。 ①朱自清

2、(1898年11月22日—1948年8月12日),原名自華,號(hào)秋實(shí),字佩弦?,F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、詩人、民主戰(zhàn)士,原籍浙江紹興。朱自清最初以詩出名,長詩有《毀滅》和一些短詩,收入《雪朝》和《蹤跡》。著有散文集《背影》《歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》等。 ②你知道有關(guān)朱自清的典故嗎?(如朱自清的死因等) 2、給加點(diǎn)的字注音 醞 釀( )( )宛轉(zhuǎn)( )( )黃暈( )( )巢( ) 應(yīng)和( )( ) 蓑衣( )抖擻( )( )籠罩( )朗潤( )落地( ) 烘托( )嘹亮( ) 3

3、、解釋詞語,并選擇其中三個(gè)寫一句話 呼朋引伴: 花枝招展: 吹面不寒楊柳風(fēng): 郎潤: 醞釀: 宛轉(zhuǎn): 欣欣然 4、反復(fù)朗讀,注意語速和節(jié)奏,感受作者對(duì)春天地感情。 5,整體感受:作者對(duì)春天的感情? 【自學(xué)質(zhì)疑】你有什么值得和同學(xué)老師一起交流的問題和發(fā)現(xiàn)嗎? 【教師導(dǎo)入】 1、教師導(dǎo)語: 2、朗讀訓(xùn)練 ①請同學(xué)試讀 ②聽錄音朗讀 ③齊讀 ④教師范讀 ⑤個(gè)性朗讀 3、請學(xué)生展示“課前

4、自學(xué)”的內(nèi)容 【課堂練習(xí)】 1、怎樣理解本文的思路?(寫出段落大意) 第一部分(1): 春 第二部分(2-7): 第三部分(8-10): 2、本文總體布局是什么結(jié)構(gòu)? 3,你是如何感受到作者對(duì)春天的熱愛之情的?從哪些方面可以感受到? 4、本文寫的很美,請你說說美麗之所在。說出心中的真感受即可。 【當(dāng)堂總結(jié)】 1, 學(xué)生總結(jié): 2、老師總結(jié): 3、作業(yè):背誦最喜歡的語段三個(gè)段落以上 質(zhì)疑解難 教學(xué)反思 年級(jí)組 教導(dǎo)處 【能力提升】 1

5、、古詩中孕育著“美麗的春天”, 杜甫在《春夜喜雨》中_____________,_____________。寫出春雨的靈性?;賀知章在《詠柳》中_____________,_____________。寫出春風(fēng)的精巧;孟郊在《游子吟》中_____________,_____________。把母愛喻作春之溫馨。 2、想像一下,小草偷偷地從土里鉆出來,描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪句描寫的畫面與它最接近?( ) A、春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜洲》) B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》) C、草色要看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》) D、風(fēng)吹草低見牛羊(北朝民歌《敕

6、勒歌》) 【知識(shí)鏈接】 1、走近作者 朱自清,(1898—1948)原名自華,號(hào)秋實(shí),字佩弦,后改名自清。原籍浙江紹興,生于江蘇東海,后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。幼年在私塾讀書,受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。他是“五四”愛國運(yùn)動(dòng)的參加者,受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。朱自清有著作7種,共約190萬字,包括詩歌、散文、文藝評(píng)論、學(xué)術(shù)研究等?!洞骸?、《背影》、《荷塘月色》都是膾炙人口的名篇。北京解放前夕,患胃病辭世。 2、相關(guān)資料 本文大致寫于在1928年到1937年之間。 1929年10月,朱自清送夫人武鐘謙回?fù)P州養(yǎng)病,同年11月26日,武鐘謙去世,葬于念四橋祖塋,時(shí)年僅32歲,遺下三子三女。這個(gè)時(shí)期,正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究的階段,因此,對(duì)于春天,只能是牧歌式地抒唱。

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