湖北省武漢市魯巷中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 第二章 第三節(jié) 社會(huì)行為導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《湖北省武漢市魯巷中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 第二章 第三節(jié) 社會(huì)行為導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市魯巷中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 第二章 第三節(jié) 社會(huì)行為導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二章 第三節(jié) 社會(huì)行為導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)課題： 課型設(shè)置：新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征，掌握分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義，闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）2.合理設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)“螞蟻的通訊”，證實(shí)螞蟻的信息交流是通過(guò)氣味。（學(xué)習(xí)難點(diǎn) ） 獨(dú)立預(yù)學(xué) 合作學(xué)習(xí)（對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示） 點(diǎn)撥提升 學(xué)法指導(dǎo)： 1.閱讀教材，獨(dú)立思考快速完成下邊所列問(wèn)題。 2.熟悉右邊合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試解答，運(yùn)用雙色筆勾畫或記錄重點(diǎn)、疑難點(diǎn)。 獨(dú)學(xué)評(píng)價(jià)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 一． 社會(huì)行為的特征 　 閱讀教材第54—56頁(yè)，組內(nèi)討論分析，完成下列問(wèn)題： 1.

2、什么是社會(huì)行為？　　 ※2.社會(huì)行為有哪些特點(diǎn)？ 二．群體中的信息交流 閱讀教材第56-58頁(yè)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)擬定探究計(jì)劃，完善計(jì)劃，成員分工，合作探究： 3.螞蟻的通訊是依靠氣味嗎? 　 ※4.通訊在社會(huì)行為中有什么意義? 　　　 5.我們學(xué)習(xí)知識(shí)是為了使用它為人類造福，請(qǐng)結(jié)合課本第41頁(yè)討論：如何利用害蟲的通訊方式消滅害蟲？ 　　 活動(dòng)指南： ①對(duì)子互查，給出獨(dú)學(xué)等級(jí)評(píng)定 ②小組依據(jù)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并思考討論合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ③對(duì)子間相互解疑，并標(biāo)注不能解疑內(nèi)容，小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)存在

3、的疑難問(wèn)題，組內(nèi)小展示相互解疑。 ⑤針對(duì)標(biāo)記“※問(wèn)題”展開交流討論，確定本組展示方案，分派展示角色。 ⑥展示:板書清晰工整，聲音洪亮，表達(dá)層次要清晰，推理嚴(yán)密. ⑦認(rèn)真傾聽和思考展示內(nèi)容，大膽互糾，踴躍解疑，公正評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)秘訣： ①認(rèn)真傾聽.大膽質(zhì)疑。 ②記錄主要概念、方法規(guī)律、解題思路、基本規(guī)范。 1. 點(diǎn)撥學(xué)生展示過(guò)程中的疑惑、存在的問(wèn)題 2. 總結(jié)歸納 3.拓展延伸：秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一個(gè)火圈，向草叢中央的小丘陵包圍。丘陵上的無(wú)數(shù)螞蟻被熊熊的火勢(shì)逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來(lái)越小，此時(shí)的螞蟻已經(jīng)走投無(wú)路。就在這個(gè)時(shí)候奇跡

4、發(fā)生了-----螞蟻們迅速聚攏起來(lái)，你拉我，我拉你，緊緊抱成一團(tuán)，很快滾成一個(gè)黑乎乎的大蟻球。蟻球越滾越快，沖向火海、沖下丘陵，沖進(jìn)重獲新生的小河。 　　螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟。作為社會(huì)的一員，班集體中的一員。每一個(gè)人有何感觸呢？ 　　 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1. 在白蟻的群體中，雌蟻、工蟻和兵蟻分別有哪些功能？ 2.分析一下阿爾卑斯狒狒的群體生活： (1)有一個(gè)最占優(yōu)勢(shì)的雄狒狒，是 。 (2)首領(lǐng)有下級(jí)： 、 和 。 (3)首領(lǐng)的優(yōu)勢(shì)：優(yōu)先享有 和 ，優(yōu)先選擇

5、 。 (4) 首領(lǐng)的職責(zé)： 。 (5)這群阿爾卑斯狒狒組成的“等級(jí)社會(huì)”，就是一個(gè)根據(jù) 、 、 和 的不同，排成的等級(jí)次序。 3. 群體中動(dòng)物可以靠什么傳遞信息？ 　 4.什么叫通訊？　 反思總結(jié)： 合作評(píng)價(jià)：

6、 對(duì)學(xué)： 群學(xué)： 展示： 質(zhì)疑： 點(diǎn)評(píng)： 學(xué)習(xí)總評(píng): 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固訓(xùn)練 一、選擇題 　　1．具有社群行為的一組動(dòng)物是 　?、傥浵仭、诓朔鄣、勖鄯洹、茚翎? 　　A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 　　2．下列不屬于動(dòng)物的信息交流方式的是 　　A．蜜蜂的舞蹈動(dòng)作 B．鳥類的各種鳴叫聲 　　C．蜂王釋放的特殊分泌物 D．烏賊受到威脅釋放的墨汁 　　3．蜜蜂的群體是一個(gè)社群，是因?yàn)? 　　A．蜂群中蜜蜂數(shù)目很多 B．蜂群中不同成員之間有分工 　　C．蜂群中不同成員之間分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敵害 　　4．一個(gè)白蟻的社群中，其職能為建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、幼蟲和兵蟻的是 A．雄蟻 B．雌蟻 C．工蟻 D．兵蟻 二、非選擇題 　　5．傳說(shuō)公元前202年，項(xiàng)羽逃到烏江邊，看到張良用螞蟻排成的“霸王自刎烏江”六個(gè)大字，氣得拔劍自刎。你知道張良用什么方法讓螞蟻排成字嗎? 　　 課后練習(xí)題 達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)： 訓(xùn)練評(píng)價(jià)：