2015年高中語(yǔ)文 4數(shù)學(xué)的光彩學(xué)案 新人教版選修《演講與辯論》

《2015年高中語(yǔ)文 4數(shù)學(xué)的光彩學(xué)案 新人教版選修《演講與辯論》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015年高中語(yǔ)文 4數(shù)學(xué)的光彩學(xué)案 新人教版選修《演講與辯論》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)學(xué)的光彩 課文分析 ?本篇演講詞用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，鮮活的例證，著重介紹了數(shù)學(xué)的三大特點(diǎn)：抽象性、精確性、應(yīng)用的極端廣泛性，此外，還補(bǔ)充介紹了數(shù)學(xué)的可想象性、數(shù)學(xué)作為美的象征等方面的知識(shí)，把數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特性和神奇力量，活靈活現(xiàn)地展示在人們的面前。 ? 演講者深知介紹特性是非?？菰锏氖虑?，所以把抽象的概念巧妙地化成了聽(tīng)眾熟知的具體形象。例如，用生活中人們計(jì)算吃掉的蘋果總數(shù)這個(gè)例子，揭示數(shù)學(xué)的抽象性；用大學(xué)生們“三點(diǎn)一線”的生活規(guī)律、足球場(chǎng)中的鐵三角和生活中的“三角戀愛(ài)”揭示數(shù)學(xué)的精確性；還把日常生活中的繪畫、攝影、電視屏幕、門窗甚至姑娘們流行的發(fā)式與“黃金分割律”聯(lián)系起來(lái)，揭示了數(shù)學(xué)

2、應(yīng)用的廣泛性；用“八卦”的例子，說(shuō)明數(shù)學(xué)作為美的象征歷來(lái)受到人們的鐘愛(ài)。演講者將抽象枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)與豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，使深?yuàn)W的理論變得淺顯明白，并賦予干巴巴的數(shù)字和公式等以神奇的光彩。 ? 演講者以輕松愉悅的語(yǔ)調(diào)帶領(lǐng)人們做了一次快樂(lè)的數(shù)學(xué)旅行。在輕松的闡說(shuō)中，數(shù)學(xué)的神秘面紗被揭開(kāi)了，聽(tīng)眾從中領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的魅力，認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后”，它不僅是追求美最有力的工具，而且作為美的象征歷來(lái)受到人們的鐘愛(ài)。 ? 這篇演講詞的開(kāi)頭把數(shù)學(xué)的特定形式作了一個(gè)精彩的比喻，“就像一堵令人望而生畏的高墻，擋住了它的光彩”，進(jìn)而開(kāi)宗明義，“今天我演講的目的就是要拆毀這堵墻，通過(guò)介紹數(shù)學(xué)的三大

3、特點(diǎn)，引導(dǎo)諸位做一次愉快的數(shù)學(xué)旅行”，使聽(tīng)眾有聽(tīng)下去的欲望，接下來(lái)的具體陳述生動(dòng)飛揚(yáng)，毫無(wú)枯燥沉悶之感，結(jié)尾時(shí)鼓勵(lì)聽(tīng)眾勇敢地攀登數(shù)學(xué)高峰，揭開(kāi)數(shù)學(xué)之謎，就有水到渠成之效。 ?可借鑒的技巧 ? 1．語(yǔ)言生動(dòng)形象 ? 演講者針對(duì)人們通常認(rèn)為數(shù)學(xué)抽象枯燥的心理，以形象生動(dòng)、活潑曉暢的語(yǔ)言，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，攻破了聽(tīng)眾的心理障礙，一步步引導(dǎo)聽(tīng)眾進(jìn)入令人敬畏的數(shù)學(xué)殿堂。 ? 例如，為了說(shuō)明數(shù)學(xué)的不被人親近，演講者用了這樣的語(yǔ)言： ? “數(shù)學(xué)，使用數(shù)學(xué)、圖形以及大量奇特的符號(hào)構(gòu)成了它的特定形式，這種形式就像一堵令人望而生畏的高墻，擋住了它的光彩，實(shí)在令人遺憾?！? ? 緊接著

4、，演講者說(shuō)：“今天我演講的目的就是要拆毀這堵墻，通過(guò)介紹數(shù)學(xué)的三大特點(diǎn)，引導(dǎo)諸位做一次愉快的數(shù)學(xué)旅行?！? ? 在這里演講者用了“拆毀”“旅行”這樣的詞語(yǔ)，十分生動(dòng)地表達(dá)了演講者的演講目的，激發(fā)了聽(tīng)眾的興趣。 ? 2．事例豐富、鮮活 ? 演講者選取了鮮活、恰切的事例，給人以親切感，富有說(shuō)服力。最難能可貴的是，演講者所選取的事例都是聽(tīng)眾習(xí)焉不察的，這就使聽(tīng)眾恍然大悟，興趣倍增，自覺(jué)地深入思考，對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。如大學(xué)生“三點(diǎn)一線”的生活規(guī)律，男同學(xué)津津樂(lè)道的足球中場(chǎng)的鐵三角，顧名思義的“三角戀愛(ài)”，人們?cè)O(shè)計(jì)書籍開(kāi)本、電視屏幕、門窗、電扇、國(guó)旗長(zhǎng)度尺寸，繪畫與投影時(shí)主景的

5、位置，姑娘們流行的偏到了腦袋一側(cè)的發(fā)式，等等，都是司空見(jiàn)慣的事物，其實(shí)都與數(shù)學(xué)密切相關(guān)。 ? 3．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密 ? 好的演講都在開(kāi)場(chǎng)白、過(guò)渡和結(jié)尾等方面很講究，這篇演講詞也不例外。 ? 開(kāi)頭使用了一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔?，形象地說(shuō)明數(shù)學(xué)的特定形式給人們帶來(lái)的障礙，與讀者進(jìn)行了情感溝通。接著同樣用一個(gè)比喻句點(diǎn)出此次演講的目的，引起聽(tīng)眾的心理期待，抓住他們的注意力。 ? 過(guò)渡自然而又多變。比如，演講者使用“第一大特點(diǎn)、第二大特點(diǎn)……”等標(biāo)志性詞語(yǔ)來(lái)使演講結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，而在引入每一個(gè)特點(diǎn)時(shí)在說(shuō)法上又略有變化，這樣就顯得不呆板。例如，關(guān)于數(shù)學(xué)的第一個(gè)特點(diǎn)，演講者是這樣說(shuō)明的： ? “要

6、想了解一門學(xué)科，首先要抓住其特點(diǎn)。數(shù)學(xué)，最大的特點(diǎn)在于它的高度抽象性?！? ? 在開(kāi)始介紹第二個(gè)特點(diǎn)時(shí)，演講者對(duì)話語(yǔ)順序進(jìn)行了變化處理：“抽象理所當(dāng)然成為數(shù)學(xué)的第一大特點(diǎn)。也正是抽象性，又保證了數(shù)學(xué)的第二大特點(diǎn)精確性?！? ? 而在引入第三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，又變換了一種說(shuō)法：“一般人會(huì)認(rèn)為抽象性與精確性的特點(diǎn)把數(shù)學(xué)局限在一個(gè)特定的小圈子里，其實(shí)恰恰相反，正是這兩大特點(diǎn)保證了數(shù)學(xué)的第三大特點(diǎn)──應(yīng)用的極端廣泛性?！? ? 在介紹了數(shù)學(xué)的三大特點(diǎn)之后，演講者又在下面的段落中進(jìn)行了一些補(bǔ)充：“有必要補(bǔ)充的是，數(shù)學(xué)的精確性不排斥它的可想象性?！薄皵?shù)學(xué)，以其神奇的力量，不僅作為追求美的工具，而且作為美的象

7、征歷來(lái)受到人們的鐘愛(ài)。”“說(shuō)了半天，我還沒(méi)提數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)呢?！? ? 可以說(shuō)，由主到次，由淺及深，過(guò)渡自然，是本文的一大特色。 ? 關(guān)于欣賞借鑒 ? 一、反復(fù)朗誦這篇演講詞的第一段和最后兩段，想想這樣開(kāi)頭和結(jié)尾有什么好處。 ? 參考答案： ? 這篇演說(shuō)詞開(kāi)頭首先使用了“一堵高墻”的比喻，形象地說(shuō)明數(shù)學(xué)的特定形式給人們帶來(lái)的障礙，使其產(chǎn)生共鳴，與聽(tīng)眾進(jìn)行了情感溝通，同時(shí)引起聽(tīng)眾的興趣。接著開(kāi)宗明義，點(diǎn)明今天演講的目的就是“拆毀”“這堵墻”，引導(dǎo)聽(tīng)眾做一次愉快的數(shù)學(xué)旅行。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，鼓勵(lì)聽(tīng)眾拆毀擋住數(shù)學(xué)光彩的一切高墻，去走近數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，收束了全文，深

8、化了主題。 ? 二、數(shù)學(xué)是抽象的，給許多人的感覺(jué)是枯燥乏味的。演講者要把數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和作用揭示出來(lái)，他是怎樣講得生動(dòng)形象的？試舉例分析，在小組內(nèi)討論交流。 ? 參考答案： ? 1．語(yǔ)言方面：運(yùn)用了比喻等多種修辭方法；引用了許多名言名句；語(yǔ)言生動(dòng)、活潑、通俗，并且有較強(qiáng)的鼓動(dòng)性。 ? 2．材料方面：點(diǎn)面結(jié)合，列舉了許多鮮活并且富有說(shuō)服力的例子。 ? 3．結(jié)構(gòu)方面：開(kāi)頭開(kāi)宗明義，運(yùn)用比喻，引起聽(tīng)眾興趣；主體過(guò)渡自然，深入淺出；結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，引人深思。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，邏輯性強(qiáng)。 ? 4．有針對(duì)性：針對(duì)聽(tīng)眾的疑問(wèn)和困惑展開(kāi)論述。 ? 關(guān)于應(yīng)用嘗試 ? 讀了這篇演講稿，

9、回顧一下自己在學(xué)習(xí)各門學(xué)科過(guò)程中的酸甜苦辣，選擇你感受最深的一門，反思一下自己對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)。以“我眼中的××學(xué)科”為題，發(fā)表即興演說(shuō)。 ? （建議略） ? 提示： ? 學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)很難上升到理論的高度，做不到高屋建瓴，所以使用的比喻存在局限性，想不出新穎貼切的比喻，多數(shù)是進(jìn)行相似聯(lián)想，如比作“鴻溝”等。教師可建議學(xué)生請(qǐng)教學(xué)科教師，然后選取感受最深的一兩點(diǎn)，用比喻的手法說(shuō)出來(lái)即可。 ? 附： ? 學(xué)生作品 ? 我眼中的語(yǔ)文 ? 語(yǔ)文在我們的生活中無(wú)處不在，她用各式的符號(hào)來(lái)記錄我們生活中美好的事物，并把她與別人分享。語(yǔ)文是一朵奇葩，一杯濃茶，是一壺陳釀，可是有些

10、人卻因?yàn)樗撵`活而無(wú)法盡享她的芬芳、她的濃郁、她的醇厚。 ? 其實(shí)，語(yǔ)文是一門非常有趣的學(xué)科，她具有極廣泛的應(yīng)用性和極大的靈活性。我們每天的讀書看報(bào)都離不開(kāi)語(yǔ)文，我們每天海闊天空的閑聊也離不開(kāi)語(yǔ)文，我們每天的寫文撰稿更離不開(kāi)語(yǔ)文。她是融入日常生活的一門學(xué)科，正是由于她的存在，我們的生活才變得豐滿，并且充滿色彩。而且，每門學(xué)科都離不開(kāi)語(yǔ)文，是語(yǔ)文把它們知識(shí)的精髓準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，使知識(shí)得以傳播。 ? 語(yǔ)文另一個(gè)突出的特點(diǎn)就是靈活性。如：“下雨天留客天留我不留。”只是改變停頓的地方就能產(chǎn)生好幾個(gè)新句子，并且在意思上都能講得通，多么有趣??！這個(gè)例子充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的靈活性，這只是語(yǔ)文魅力的一個(gè)小小部分呢！語(yǔ)文究竟是什么？是語(yǔ)言？是文字？是文學(xué)？真的只有這么簡(jiǎn)單嗎？我們終究會(huì)更多地挖掘出她的潛質(zhì)，感受她的魅力，吮吸她的芳香，品味她的醇厚。