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1、高中語文 第4課 詞語萬花筒 第1節(jié) 看我“七十二變”-多義詞針對性訓練 新人教版選修《語言文字應用》
1．下列關于多義詞的義項的說法不正確的一項是( A )
A．一個多義詞的各個義項都是相互獨立的，沒有意義聯(lián)系。
B．一個詞不管有多少義項，必有一項是本義，其他義項都由此生發(fā)而來。
C．本義不是一個詞最常用、最主要的意義。
D．一個詞里的基本義要比本義常用、主要。
【解析】 多義詞的各個義項相互之間有意義關聯(lián)。
2．下列關于詞的說法不正確的一項是( D )
A．詞是語言中最小的能獨立運用的語言單位。
B．一個詞一定有聲音，聲音是詞的形式。
C．一個詞也一定有意義，意義是詞的
2、內(nèi)容。
D．詞一定是由兩個或兩個以上的漢字組成。
【解析】 單音節(jié)也可以構成詞。
3．下列關于詞的意義的說法不正確的一項是( B )
A．詞義的單位稱為義項。
B．很多詞從誕生起就擁有多個義項。
C．有些詞只有一個義項，叫單義詞；有些詞有若干個義項，這就是多義詞。
D．詞語的意義是不斷發(fā)展變化的。
【解析】 詞剛誕生時只有一個意義。
4．下列關于多義詞義項的說法不正確的一項是( B )
A．多義詞的多個義項的地位并不等同，而是有先有后，有主有次的。
B．詞的本義是指文獻記載的詞的最初意義，這個意義是不會消失的。
C．詞的借代引申義是由于甲、乙兩類事物之間的某種必然聯(lián)系，
3、而導致人們用原本指代甲類對象的詞語去指代乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。
D．詞的比喻引申義由于甲、乙兩類事物之間的某種相似性，而導致人們用原本指代甲類對象的詞語去指代乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。
【解析】 有些詞的本義隨著詞義的發(fā)展演變而消失。
5．下列關于詞義變化的說法不正確的一項是( C )
A．詞義會隨著科學的進步和人類對外界事物及對自身認識的發(fā)展變化而不斷演變。
B．詞義的變化包括：詞義的深化、詞義的擴大、詞義的縮小和詞義的轉(zhuǎn)移。
C．詞義的深化，是指隨著詞的適用對象的不斷變化而使得其意義更深刻更準確。
D．詞義的轉(zhuǎn)移分兩種情況：詞所表示的概念的轉(zhuǎn)移和感情色彩的
4、轉(zhuǎn)移。
【解析】 詞義的深化，是指詞的適用對象不變，但其意義更深刻更準確。
6．下列各組詞語中加點字的含義相同的一組是( D )
A．敷衍了事——了如指掌 B．錯落有致——分工細致
C．一揮而就——一切就緒 D．莫名驚詫——莫名其妙
【解析】 A中“敷衍了事”的“了”為完結、結束的意思；“了如指掌”的“了”為明白懂得的意思。B中“錯落有致”的“致”是情趣的意思；“分工細致”的“致”是精細的意思。C中“一揮而就”的“就”是完成的意思；“一切就緒”的“就”為安排妥當?shù)囊馑肌?
7．下列加點詞語意義解釋正確的一組是( C )
A．
B．
C．
D．
【解析】 A．
5、“這個人很自負”(自以為了不起)；B．“這樣做完全是拖人下水”(比喻做壞事)；D．他辦事很有尺寸(分寸)。
8．閱讀下面文段，完成問題。
大二時我很欣賞一位老師說的一句話：“夜雨孤燈亂翻書?！?
我以為，書的樂趣實在不能說是在“汗牛充棟”或“讀書破萬卷”里。這太過于注重數(shù)目或太注重效率，會壞了讀書的美感。書趣，只在“亂”。丘遲的《與陳伯之書》中：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”我便尤愛這“雜”“亂”二字。美的極致在于隨性。書也是，不妨隨地扔著幾本。想起來了，拿起來翻翻，讀了一句，覺得不錯，就品一品。說不定竟品出會心一笑來了?？吹糜悬c悶了，便換一本，或是干脆閑置不看。這和你要堅持的愛情不同，大可放寬心些。
這一短文中說“書趣，只在‘亂’”，請根據(jù)上下文，寫出“亂”字的含義。
“亂”字的含義為：隨性或隨意，即讀書不必太過于注重數(shù)目或太注重效率，應該隨意些，這才是讀書之趣味。
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