《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第7課 東西方文化交流的使者導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省海口市第十四中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第7課 東西方文化交流的使者導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元 第7課 東西方文化交流的使者
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、了解阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展和傳播；2、馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷；《馬可·波羅行紀(jì)》及其影響。3、掌握古代連接歐、亞、非三大洲的商路；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)、馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：通讀課本，勾畫(huà)并記憶以下知識(shí)點(diǎn)：（1）連接歐亞的著名商路名稱。（2）阿拉伯人在東西方文化交流中作出的貢獻(xiàn)、影響。（3）“阿拉伯?dāng)?shù)字”的發(fā)明者、改造、傳播者。（4）馬可·波羅的國(guó)籍、東游時(shí)間、記述其經(jīng)歷和見(jiàn)聞的書(shū)籍及影響。
【知識(shí)梳理】（課
2、前預(yù)習(xí)：15分鐘獨(dú)立完成）(C層)
一、“阿拉伯?dāng)?shù)字”的由來(lái)
1.著名商路：連接亞歐的著名商路是“______ ___”。
2.阿拉伯人的貢獻(xiàn)及其作用：
（1）貢獻(xiàn)：
①把中國(guó)的古代發(fā)明傳入_______ ____等地。
②給中國(guó)帶來(lái)阿拉伯的天文學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)以及____ _____和伊斯蘭文化。
③將_____ __發(fā)明的0～9十個(gè)數(shù)字的計(jì)數(shù)法加以改造，12世紀(jì)初傳入歐洲，被稱為“_______ _____”。
（2）作用：阿拉伯人在不同文明之間搭起了文化交流的橋梁，促進(jìn)了這些地區(qū)______ _____的發(fā)展。
二
3、、元朝宮廷中的意大利人
1.人物：_____ ______，1271年從意大利出發(fā)前往中國(guó)，得到元世祖_____ __的賞識(shí)，在中國(guó)生活17年。
2.事跡：《_________ ______》一書(shū)記述了馬可·波羅在東方的經(jīng)歷與見(jiàn)聞，激起歐洲人對(duì)東方的憧憬與向往。
【探究合作釋疑】（深入學(xué)習(xí)，學(xué)以致用）
一、“阿拉伯?dāng)?shù)字”的由來(lái)
1.閱讀“‘阿拉伯?dāng)?shù)字’的由來(lái)”一目，結(jié)合下列材料：
材料一 材料二
【探究思考】
（1）材料一圖片中的數(shù)字符號(hào)最早是由誰(shuí)發(fā)明的？為什
4、么稱其為“阿拉伯?dāng)?shù)字”？（C層）
（2）想象一下，如果沒(méi)有阿拉伯?dāng)?shù)字，你會(huì)用什么方法來(lái)表示1～10這十個(gè)數(shù)字？(C層)
（3）結(jié)合材料二，你是如何理解阿拉伯商人“在不同文明之間搭起了文化交流的橋梁”這句話的？
（B層）
二、元朝宮廷中的意大利人
2.閱讀下列材料：
材料一
材料二 君主有一大宮，其頂皆用精金為之……宮廷房屋地鋪金磚，以代石板。
【探究思考】
（1）《馬可·波羅行紀(jì)》記述了什么內(nèi)容？產(chǎn)生了哪些歷史影響？(C層)
（2）材料二是馬可·波羅對(duì)日本情況的描述
5、，你認(rèn)為可信嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（B層）
三、古代世界的東西方交往
3.古代世界的東西方交往有兩種方式：暴力沖撞和友好往來(lái)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)
【探究思考】
（1）你認(rèn)為古代東西方相互交往的主流是戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突還是和平共處、友好往來(lái)？（C層）
（2）你認(rèn)為世界各地區(qū)各民族和平交往有什么歷史意義？你打算如何做國(guó)際交流的使者？(B層)
【知識(shí)拓展】
1、元朝時(shí)期外國(guó)商人、使者頻繁來(lái)往元朝的原因是什么？(B層)
2、有人說(shuō)，由于《馬可·波羅行紀(jì)》引來(lái)了西方殖民者，所以，馬可·波羅是中國(guó)近代屈辱史的罪魁禍?zhǔn)?。你認(rèn)為這話有道理嗎？
6、為什么？（A層）
【鞏固練習(xí)】
1、創(chuàng)立了包括“0”在內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字的是 ( )
A、古代阿拉伯人 B、古代腓尼基人C、古代印度人 D、古代希臘人
2、現(xiàn)代人類文明是在過(guò)去各個(gè)民族、各個(gè)區(qū)域文明沖撞和交融的基礎(chǔ)上形成的。下列四項(xiàng)中，明顯區(qū)別于其他三項(xiàng)的是 （ ）
A．希波戰(zhàn)爭(zhēng) B．亞歷山大東征 C．羅馬征服地中海世界 D．馬可·波羅來(lái)華
3、阿拉伯?dāng)?shù)字在我們的學(xué)習(xí)、工作和生活中運(yùn)用相當(dāng)廣泛，它的發(fā)明者和傳播者分別是（ ）
A．古代印度人、阿拉伯人 B．古代阿拉伯人、中國(guó)人
7、
C．古代印度人、巴比倫人 D．古代阿拉伯人、印度人
4、著名的旅行家馬可·波羅是哪國(guó)人 ( )
A、阿拉伯 B、印度 C、英國(guó) D、意大利
5、印度人用什么的字頭表示數(shù)字，創(chuàng)造了從0到9十個(gè)數(shù)字的計(jì)數(shù)法 ( )
A、漢字 B、梵文 C、象形文字 D、楔形文字
6、下列表述不正確是 ( )
A、絲綢之路是連接歐
8、亞大陸的重要通道 B、阿拉伯人對(duì)世界文化的 傳播與交流作出了重要貢獻(xiàn)
C、中國(guó)的糖、稻米、棉花等經(jīng)阿拉伯人傳到歐洲
D、《馬可·波羅行紀(jì)》激起了歐洲人對(duì)東方的憧憬和向往
7.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
人類歷史上各民族和國(guó)家從經(jīng)歷了相互孤立、隔絕到彼此交流融合的過(guò)程。東西方之間文明的交往很早就已發(fā)生。通過(guò)商人、使節(jié)、游歷者、文人學(xué)者的來(lái)往，各地文明發(fā)生了直接或間接的傳播與交往，但和平交往井非是人類相處的惟一方式，在古代，戰(zhàn)爭(zhēng)和征服在帶來(lái)災(zāi)難和痛苦的同時(shí)，也常常不自覺(jué)地充當(dāng)了文明傳播與交流的工具。
——摘編自華師大版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)
請(qǐng)回答：
(1)根據(jù)材料，歸納古代人類文明交往的兩種主要方式。
(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出兩例反映古代文明交往的歷史事件。
(3)根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，指出哪種文明交往方式更有利于人類社會(huì)的發(fā)展。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
【質(zhì)疑問(wèn)難】
學(xué)習(xí)本課的收獲與不足：
海南省?？谑械谑闹袑W(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第7課 東西方文化交流的使者導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
