《誰說女子不如男》教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容誰說女子不如男任課教師范瑾芳單位鶴壁市鹿鳴小學(xué)一、教材內(nèi)容分析本課是豫劇的經(jīng)典唱段，通過學(xué)習(xí)欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生更好的了解豫劇，感受豫劇的行腔韻味。二、學(xué)情分析 五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣，其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己。三、教學(xué)設(shè)想在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、能有韻味地跟唱豫劇花木蘭選段誰說女子不如男，并輔以簡單的身段動作。2、知道豫劇是河南的地方戲曲，認(rèn)識豫劇大師常香玉。3、感受豫劇魅力，積極地參加課堂實(shí)踐活動五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能有韻味地邊表演邊唱誰說女子不如男片段。教學(xué)難點(diǎn)：唱出韻味六、教學(xué)策略（教學(xué)理念、手段或方法）在我們的小學(xué)音樂教學(xué)活動中,應(yīng)由原來的知識傳授轉(zhuǎn)向注重審美體驗(yàn)、創(chuàng)造意識、社會交往能力等方面的培養(yǎng)。七、資源準(zhǔn)備八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備情境導(dǎo)入一、 激趣：用河南方言與學(xué)生交流1、師: 同學(xué)們，今天的天氣咋樣？你今天開心不開心？（師用河南方言與生打招呼）師：今天上課我跟你們打招呼與平常有什么不同？生：。（引出河南方言）師：河南方言特別有意思，咱們來學(xué)上幾句？（如：好的、行、沒問題：中 ； 不行、不好：不中 ；驚訝的語氣詞：乖乖 ； 女孩：小妞 ；男孩：孩兒等等。）2、小結(jié)：嘿！同學(xué)們學(xué)得還真像那么回事。再來幾句怎么樣？聆聽體驗(yàn)（一）繼續(xù)模仿河南方言，引出新課內(nèi)容。師：河南人說別人說話沒道理就是理太偏；說女孩啥事不干，啥心不操，在家享清福，就是享清閑?？膳⒆硬煌饫?，就反駁道：誰說女子享清閑？女孩子一天可忙了！白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干。（邊說邊帶學(xué)生模仿）師：河南方言咬字有什么特點(diǎn)？比如：偏、閑、棉。（口型：咬字要“咧開”，多點(diǎn)an的感覺；語調(diào)：語調(diào)起伏較大，抑揚(yáng)頓挫、有很多的第四聲。比如：享清閑、白天、紡棉；語氣：重，北方人的豪爽。）1、初聽選段：師范唱師：同學(xué)們一下子就學(xué)會了這么多句河南方言?，F(xiàn)在我來唱上一段河南的地方戲，唱之前，我想問一個(gè)問題：你們知道河南的地方戲曲叫什么嗎？生：?！驹O(shè)計(jì)意圖：對小學(xué)生來說，知道豫劇是河南的地方戲就夠了，所以本案對“豫劇”的介紹極簡?！繀⑴c實(shí)踐2、簡介豫劇：豫劇，又叫“河南梆子”，是河南省的主要?jiǎng)》N之一。它來源于民間，生活氣息濃厚 ，非常受河南人民的喜愛。目前已發(fā)展成為一個(gè)具有全國影響的劇種。師：接下來，老師就給大家唱上一段豫劇。請同學(xué)們在聽的時(shí)候，思考一個(gè)問題：豫劇的唱腔和河南方言之間有什么聯(lián)系？有相似的地方嗎？如果有，你能說出來嗎？（師唱選段）感悟升華3、交流：咬字和方言、唱腔音調(diào)和方言腔調(diào)的關(guān)系師：豫劇的唱腔和咬字跟河南人說話的腔調(diào)確實(shí)很像吧！讓人感覺河南人說著說著就唱起來了，唱著唱著就唱出豫劇了！拓展延伸4、復(fù)聽選段師：要不我們再聽一遍？中不中？這次，老師要為大家請出正宗的豫劇演員來上一段原汁原味的演唱。我們再次感受一下豫劇音樂中河南方言音調(diào)的韻味。（再次聆聽選段）【設(shè)計(jì)意圖：戲曲唱腔和其他的民間音樂一樣，都和當(dāng)?shù)氐恼Z言有千絲萬縷的聯(lián)系，都是從它的語言音調(diào)逐漸發(fā)展出來的。其咬字基本上就是方言，其行腔基本上是在方言音調(diào)的基礎(chǔ)上通過夸張、變形等發(fā)展而來的。激情結(jié)課師：我們很多的民間音樂都和當(dāng)?shù)氐恼Z言有千絲萬縷的聯(lián)系，都是從它的語言音調(diào)逐漸發(fā)展出來的。本案從河南方言的感受和模仿入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入豫劇唱腔的學(xué)習(xí)。學(xué)生抓住了河南方言的咬字行腔特點(diǎn)，也就掌握了進(jìn)入豫劇唱腔學(xué)習(xí)的鑰匙?！堪鍟O(shè)計(jì)5