江蘇省蘇州市第26中學(xué)七年級生物 12《環(huán)境影響生物的生存》教案

第一章 生物與環(huán)境第二節(jié) 環(huán)境影響生物的生存教材分析本節(jié)是生物與環(huán)境這一章的第二課，學(xué)生認(rèn)識了各種各樣的環(huán)境了環(huán)境，對學(xué)生本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教師可以通過典型的例子，讓學(xué)生對知識有較為系統(tǒng)的認(rèn)識。指導(dǎo)思想依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，主要從以下進行教學(xué)設(shè)計：1.觀察是科學(xué)探究一種基本方法，是發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識事物的起點，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。2.在觀察活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、收集處理信息的能力、愛護一草一木的環(huán)保意識。教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素；舉例說明生物之間有制約和聯(lián)系。2. 能力目標(biāo)初步體驗實驗探究活動的一般方法，初步學(xué)會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗。3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)感受生物的生存依賴與環(huán)境，意識到保護環(huán)境的重要性。重點難點重點：能舉例說出環(huán)境因素非生物因素和生物因素對生物生存的影響。難點：實驗探究中實驗變量的控制和對照實驗的設(shè)置。本節(jié)關(guān)鍵通過探究實驗，了解實驗探究中實驗變量的控制和對照實驗的設(shè)置。教學(xué)方法探究法，討論法教具準(zhǔn)備典型事例和圖片。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時1.導(dǎo)入新課師：在上一節(jié)課中我們對生物生存的環(huán)境有了初步的了解，我們看到生物是不能離開他它所生存的環(huán)境。環(huán)境為生物的生存提供了什么呢？師：我們可以看到，環(huán)境中有各種不同的因素可以影響到生物的生存，比如，陽光、空氣、水、土壤、溫度等，它們有沒有生命呢？生：沒有。師：對，我們稱之為非生物因素。而其他的生物則稱為生物因素。2.學(xué)案之一：分析非生物因素對生物生存的影響師：我們先來看看生物因素對生物生存的影響?？纯凑n本第6頁的圖片。師：第一幅，陽光對植物的生長必不可少，“萬物生長靠太陽”。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？生：陽光。師：第二幅，初冬，大雁往南方遷徙。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？生：溫度師：第三幅，大雨造成土壤里水分過多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上。是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？生：水分。師：第四幅，沙漠里植物不僅種類稀少，而且植株矮小，根系怎么樣呢？發(fā)達不發(fā)達？ 生：發(fā)達。生：不發(fā)達。師：其實是發(fā)達的。沙漠嚴(yán)重缺水，植物為了獲得水分必須有發(fā)達的根系，甚至長達十幾米。師：是什么因素影響了這樣的現(xiàn)象呢？生：水。師：我們再來看看極地狐和大耳狐，這與他們生活地區(qū)的哪種非生物因素有關(guān)。生：溫度3.學(xué)案之二：分析生物因素對生物生存的影響師：我們接下來看看生物因素對生物生存的影響。先閱讀一下課本上的資料。師：閱讀完請回答，影響丸花蜂生存的生物因素是什么？師：其實生物與生物之間的關(guān)系是很復(fù)雜的，相互之間的影響也是多樣的。看看課本第8頁。師：第一幅，蝴蝶采花蜜，同時也傳播了花粉，使植物結(jié)出果實。它們之間是？生：相互幫助。師：第二幅，菟絲子的葉片退化，細軟的莖纏繞在大豆的莖上，將細根伸進大豆的莖內(nèi)吸收水分和養(yǎng)料。它們之間是？生：一方有利一方有害。師：第三幅，螞蟻利用觸角將找到的事物的信息傳遞給其他的螞蟻。它們之間是？生：相互幫助。師：第四幅，獅子是食肉的動物，草原上的兔、鹿、斑馬都是它的捕食對象。它們之間是？生：一方吃掉另一方。4.課堂小結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識了非生物因素對生物生存的影響以及物因素對生物生存的影響。在非生物因素對生物生存的影響中我們分析了陽光、水等，在生物因素中我們也看到了生物與生物間的相互幫助、一方有利等關(guān)系。我們在課后還可以找到更多的事例來說明它們之間的復(fù)雜關(guān)系。第二課時1.導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們學(xué)了生物因素和非生物因素對生物的影響。非生物因素是指？生：陽光、水師：在生物因素中我們分析了四幅圖片，得出生物間的關(guān)系有？生：相互幫助，一方有利2.學(xué)案之一：總結(jié)生物因素對生物生存的影響師：我們發(fā)現(xiàn)蝴蝶和花朵、兩只螞蟻之間它們都是相互幫助的，那它們之間有什么不同的地方嗎？生：一個有植物生：兩只螞蟻都是動物師：同學(xué)們觀察得還是很仔細的，分析得也很好。其實它們雖然是相互幫助，但有的是同一個物種的，有的是不同物種的。也就是說兩只螞蟻是同種間的，稱為種內(nèi)互助。蝴蝶和花朵則是不同之間的，稱為互利共生。師：此外還有種內(nèi)斗爭。我們稱菟絲子和大豆之間的關(guān)系是寄生，斑馬和兔子的關(guān)系是捕食關(guān)系。3.學(xué)案之二：探究光照或水對植物生存的影響。師：比較1號和2號的幼苗，你能看出有什么區(qū)別嗎？3號和4號呢？生：1號和2號水量相同，不同因素是光照條件。師： 3號和4號呢？生：3號缺水，4號水過量。師：我們可以得到什么結(jié)論？生：水、光照是影響植物生長的因素。師：你認(rèn)為第1號實驗在整個探究實驗中起什么作用？生：對照作用。師：如我們還要探究溫度對幼苗生長的影響，你怎么樣設(shè)計實驗？生：增設(shè)5號實驗：光照充足，適量澆水，旁邊加上冰袋或放在溫度較高的地方，進行培養(yǎng)比較。師：大家一定要對實驗對照組的設(shè)置有個充分的理解。（附表）作業(yè)布置1.探究光照或水對植物生存的影響。（提前一周布置，仔細閱讀課本后再做）2.完成實驗手冊相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計（第1課時） 第二節(jié) 環(huán)境影響生物的生存分析非生物因素對生物生存的影響：陽光、水、空氣、溫度、土壤。分析生物因素對生物生存的影響：相互幫助、一方有利、寄生。（第2課時）生物因素對生物生存的影響： 種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭。 種間關(guān)系：互利共生、寄生、競爭、捕食。探究光照或水對植物生存的影響：對照實驗的設(shè)置。教后反思1. 講解圖片注意要圍繞中心進行，否則就會雜亂無章，且讓學(xué)生聽不懂。