三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 3.5里程表（二） 北師大版（2014秋）

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1、三年級(jí) 課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃 課 題 里程表（二） 課 型 新授 課時(shí)分配 1 學(xué)生情況 分析 學(xué)生應(yīng)用有關(guān)加減法的知識(shí)，繼續(xù)解決里程表中所隱含的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展讀圖的能力。 教材分析 由于學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中很少遇到這樣的事情，缺少這方面經(jīng)驗(yàn)，為了讀懂里程表中每個(gè)數(shù)據(jù)的實(shí)際意義，教科書在編排上仍然突出了用畫直觀圖的方法來(lái)理解題意。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。 2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程

2、的熟悉。 3、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。 4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問(wèn)題。 2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和概念。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、教材。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo) 師：同學(xué)們，你們都做過(guò)車沒(méi)？ 生：做過(guò)。 師：那你們有觀察過(guò)，汽車的里程表嘛？ 生：沒(méi)有。 師：那你們知道什么是里程表嗎？ 生1：不知道啊！ 生2：是汽車一天行駛的路程嗎？ 師：不是。 生3：好像是汽車一共行

3、駛了多少千米吧？ 師：恩，是的。就是起床從開始行駛到現(xiàn)在行駛的路程就是里程。 師：今天呢，我們就來(lái)解決一下有關(guān)于汽車的里程的問(wèn)題。 二、學(xué) 淘氣的叔叔是出租車司機(jī)，星期一早上出車時(shí)，里程表的度數(shù)是35千米。淘氣記錄了數(shù)數(shù)星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表度數(shù)。同學(xué)們現(xiàn)在根據(jù)PPT上面的每天行駛的里程來(lái)討論一下什么是里程。 生1：160千米不是星期一行駛的路程，應(yīng)該是........ 師：星期一出發(fā)時(shí)度數(shù)是35千米，回家時(shí)是160千米，160 - 35才是星期一行駛的里程數(shù) 生2：我知道了，用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)。 師：恩，回答正確。 三、議 帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第25頁(yè)“練一練”第1題。 （1）獨(dú)立完成，全班交流訂正。 （2）和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。 （3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （4）12月底比6月底多用了多少度電？同學(xué)們?cè)儆懻撘幌聻槭裁磿?huì)多用呢？有哪些原因呢？ 四、練 “練一練”的第2題和第4題。\ 五、檢 這節(jié)課你有那些收獲？ 個(gè) 人 設(shè) 計(jì) 板 書 設(shè) 計(jì) 里程表（二） 解決起點(diǎn)非0的有關(guān)里程表的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué) 反思