八年級(jí)生物下冊(cè) 第3專題 生物圈中的動(dòng)物和微生物復(fù)習(xí)教案 濟(jì)南版

生物圈中的動(dòng)物和微生物教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)（1）概述無(wú)脊椎動(dòng)物類群（環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等）和脊椎動(dòng)物類群（魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳類等）的主要特征。（重點(diǎn)）（2）列舉多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式；（重點(diǎn)）（3）說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；（難點(diǎn)）（4）區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為； （5）描述病毒、細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和主要特征，說(shuō)出它們的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式。2.能力目標(biāo)(1) 通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的梳理、歸類與對(duì)比，提高自身處理信息的能力；(2)通過(guò)對(duì)本專題的復(fù)習(xí)，提高對(duì)“生物圈中的動(dòng)物和微生物”有關(guān)的結(jié)業(yè)考試試題的分析和做題的能力。(3)通過(guò)專題復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)技巧，同時(shí)不斷提高做題的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生適應(yīng)緊張的結(jié)業(yè)考試第一輪的細(xì)致復(fù)習(xí)。(2)通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性分析，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。（3）理解動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，從而關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的社會(huì)責(zé)任感。（4）通過(guò)對(duì)不同類群動(dòng)物的認(rèn)知，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)物種類的多樣性。 （5）通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)物的多樣性，進(jìn)一步強(qiáng)化熱愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，本節(jié)課采取“自主復(fù)習(xí)，精當(dāng)點(diǎn)撥”的教學(xué)方式，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程始終以學(xué)生的探究問(wèn)題為核心，在教師適時(shí)激勵(lì)和精當(dāng)點(diǎn)撥下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)的樂(lè)學(xué)不疲、興趣盎然。通過(guò)學(xué)生先復(fù)習(xí)回歸課本基礎(chǔ)知識(shí)，老師加以精講，點(diǎn)撥學(xué)生的疑惑點(diǎn)、重難點(diǎn)、頻考點(diǎn)。再通過(guò)練習(xí)題，鞏固所學(xué)，同時(shí)通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生查缺不漏，同時(shí)提高解題的能力。1. 用結(jié)構(gòu)、功能與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)復(fù)習(xí)主干知識(shí)由于“各種環(huán)境中的動(dòng)物”內(nèi)容的處理思路是突出動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，即按照生物圈的環(huán)境特點(diǎn)，從“水中生活的動(dòng)物”、“陸地生活的動(dòng)物”、“空中飛行的動(dòng)物”三個(gè)方面來(lái)復(fù)習(xí)各類動(dòng)物與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)，因此，復(fù)習(xí)水中生活的動(dòng)物魚(yú)時(shí)，主要從魚(yú)適于水中生活的特點(diǎn)：形態(tài)、運(yùn)動(dòng)方式、呼吸器官等方面梳理主干知識(shí)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件制作。5個(gè)分別裝有5公斤沙子的袋子。學(xué)生準(zhǔn)備：課前完成了88-89頁(yè)生物助學(xué)專題三“專題建構(gòu)”。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)2分鐘過(guò)渡:在第二專題中，我們復(fù)習(xí)了生物圈中的綠色植物。生物圈中除了有許多種類的植物外，生物圈中還有種類繁多的動(dòng)物和微生物。今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)：專題三：生物圈中的動(dòng)物和微生物饒有興趣地靜聽(tīng)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。自然導(dǎo)入復(fù)習(xí)新課 知識(shí)回顧與梳理 5分鐘過(guò)渡：同學(xué)們課下完成88-89頁(yè)生物助學(xué)專題三“專題建構(gòu)”嗎？下面給同學(xué)們進(jìn)行展示的機(jī)會(huì)。小組之間，相互提問(wèn)5個(gè)問(wèn)題，看哪一組回答的最好。教師巡視，并給予總結(jié)。小組之間相互提問(wèn)回答。小組合作，把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爭(zhēng)取當(dāng)堂識(shí)記先回顧課本知識(shí)，識(shí)記、梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。目標(biāo)展示3分鐘利用多媒體課件展示復(fù)習(xí)目標(biāo)，注明重難點(diǎn)，教師板書(shū)知識(shí)目標(biāo)。學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)目標(biāo)。明確復(fù)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。基礎(chǔ)知識(shí)大比拼25分鐘基礎(chǔ)知識(shí)大比拼25分鐘基礎(chǔ)知識(shí)大比拼25分鐘基礎(chǔ)知識(shí)大比拼25分鐘基礎(chǔ)知識(shí)大比拼25分鐘基礎(chǔ)知識(shí)大比拼20分鐘過(guò)渡：大家知道，動(dòng)物界的所有動(dòng)物，我們可以把它們分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩大類。教師提出問(wèn)題：1. 分類的依據(jù)是什么呢？2.無(wú)脊椎動(dòng)物主要包括那些類群，其代表動(dòng)物分別是什么？3.脊椎動(dòng)物又主要包括那些類群，其代表動(dòng)物分別是什么？ 教師小結(jié)：今天我們就以蚯蚓、蝗蟲(chóng)、鯽魚(yú)、家鴿和家兔為代表動(dòng)物來(lái)復(fù)習(xí)動(dòng)物的主要特征。重點(diǎn)是各類動(dòng)物與其環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。 一、概述各類動(dòng)物的主要類群 （一）環(huán)節(jié)動(dòng)物過(guò)渡：我們知道蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物。提出問(wèn)題：1. 你知道環(huán)節(jié)動(dòng)物是怎樣的名的嗎？教師小結(jié)：身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成是環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。2.蚯蚓生活在什么樣的環(huán)境中？ 3. 蚯蚓與其環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是什么？教師強(qiáng)調(diào)：環(huán)節(jié)動(dòng)物沒(méi)有專門(mén)的呼吸系統(tǒng)。【典例1】白天下過(guò)雨后，經(jīng)常見(jiàn)到蚯蚓爬到地面上來(lái)，這是因?yàn)椋?）A.土壤中缺少空氣，蚯蚓爬到地面上來(lái)進(jìn)行呼吸 B.蚯蚓到地面上來(lái)飲水 C.土壤中食物減少，蚯蚓爬到地面上來(lái)進(jìn)行覓食 D.潮濕的地面有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng)【解析】選A。蚯蚓白天一般穴居在土壤中，只在晚上才爬到地面上來(lái)取食。下過(guò)雨后，白天也爬到地面上來(lái)是因?yàn)橥寥乐谐錆M了雨水，空氣大大減少，蚯蚓無(wú)法獲得足夠的氧氣，被迫爬到地面上來(lái)呼吸。（二）節(jié)肢動(dòng)物過(guò)渡：節(jié)肢動(dòng)物是無(wú)脊椎動(dòng)物中種類最多，分布最廣的一個(gè)類群。蝗蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物的代表動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回顧一下有關(guān)蝗蟲(chóng)的知識(shí)。教師繼續(xù)以問(wèn)題串的形式提問(wèn)：1.蝗蟲(chóng)的身體分為哪三部分？2.蝗蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)器官是什么？3.蝗蟲(chóng)的呼吸器官是什么？教師強(qiáng)調(diào)：蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣管，氣門(mén)是氣體出入身體的門(mén)戶。4. 蝗蟲(chóng)生活在什么樣的環(huán)境中？ 5.蝗蟲(chóng)的體表由什么樣的骨骼？其作用是什么？ 教師小結(jié)：堅(jiān)韌的外骨骼既能保護(hù)和支持了身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又能有效地防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，這是節(jié)肢動(dòng)物適應(yīng)陸地生活的重要原因。過(guò)渡：下面我們來(lái)總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。提出問(wèn)題： 6.節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是什么呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生快速的搶答。 （三）魚(yú)類過(guò)渡:有句成語(yǔ)叫“如魚(yú)得水”。這句成語(yǔ)說(shuō)明水對(duì)魚(yú)來(lái)說(shuō)是有多么的重要，魚(yú)的一生都要生活在水中。提出問(wèn)題：1.魚(yú)類為什么能在水中生活？2.魚(yú)的呼吸器官是什么？怎樣書(shū)寫(xiě)？3.魚(yú)類有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與水中生活相適應(yīng)呢？提示學(xué)生：動(dòng)物的生存要解決的問(wèn)題：呼吸、捕食、運(yùn)動(dòng)等。教師小結(jié)：（1）減少阻力：身體呈梭形；體表有鱗片；體表分泌粘液。（2）游泳：靠尾部和軀干部的擺動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力；鰭具有協(xié)調(diào)平衡的作用。（3）呼吸：用鰓呼吸。（4）感知：魚(yú)的身體兩側(cè)各有一條側(cè)線，能感知水流、測(cè)定方向。 3. 魚(yú)類的主要特征有哪些？ （終生生活在水里，身體呈梭形，體表大多覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，是變溫動(dòng)物。）（四）鳥(niǎo)類 過(guò)渡：“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”。這句話說(shuō)明了魚(yú)類和鳥(niǎo)類的生活環(huán)境。提出問(wèn)題：1. 鳥(niǎo)類生活在什么樣的環(huán)境中?2. 鳥(niǎo)的呼吸器官是什么？3. 鳥(niǎo)類特有的呼吸方式是什么？教師強(qiáng)調(diào)：雙重呼吸是鳥(niǎo)類在飛行時(shí)特有的呼吸方式。每呼吸一次空氣就兩次經(jīng)過(guò)肺，在肺里進(jìn)行兩次氣體交換。這種特殊的呼吸方式，叫做雙重呼吸。氣囊只能儲(chǔ)存氣體，散失熱量，不能進(jìn)行氣體交換。4.鳥(niǎo)類的運(yùn)動(dòng)器官是什么？5. 鳥(niǎo)類與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)有哪些？（五）哺乳類過(guò)渡：地球上最高等的動(dòng)物是哺乳類。全世界的哺乳動(dòng)物約有4000種，種類不算多，但它們適應(yīng)能力強(qiáng)，幾乎可以在任何環(huán)境中生存。提出問(wèn)題：1. 哺乳類有那些共同的適應(yīng)環(huán)境的特征？（體表被毛，具有保溫作用；牙齒分化，食性復(fù)雜；大腦發(fā)達(dá)；胎生哺乳；體內(nèi)有膈；用肺呼吸；體溫恒定。）提醒學(xué)生：鳥(niǎo)類體表被覆羽毛；哺乳類體表的特有結(jié)構(gòu)是毛。2. 哺乳類的主要特征有哪些？直擊中考：1.小強(qiáng)觀察到魚(yú)缸內(nèi)的小金魚(yú)的口和鰓蓋不停地交替張合，魚(yú)的這種行為主要是為了（ ） A取食 B呼吸C喝水 D.平衡身體2.（2020.東營(yíng)）下列連線能正確表示生物與其氣體交換部位的是（ ） 蚯蚓體壁 蝗蟲(chóng)氣門(mén) 鯽魚(yú)鰓 家鴿肺和氣囊 鯨肺 A. B. C. D. 3.（2020.泰安）下列動(dòng)物中，體溫不能保持恒定的是（ ） A.蚯蛔 B.家兔 C.蝙蝠 D.企鵝 二、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 過(guò)渡：“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”。所有動(dòng)物包括人類在內(nèi)，都能通過(guò)一定方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這是動(dòng)物區(qū)別于其他生物的重要特征。動(dòng)物顧名思義就是能“動(dòng)”的物。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些呢？過(guò)渡：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。那么它是怎么才能動(dòng)的呢？ 繼續(xù)以問(wèn)題串的形式引起學(xué)生的思考：1. 哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由什么組成呢？2. 骨骼又由什么組成的呢？3. 骨連結(jié)有哪幾種形式？4. 骨連結(jié)的主要形式是什么？什么叫關(guān)節(jié)？ 教師展示關(guān)節(jié)投影并提出問(wèn)題：1.關(guān)節(jié)是由哪三部分組成的呢？特別提醒學(xué)生注意“囊”字的書(shū)寫(xiě)。 2.關(guān)節(jié)為什么既牢固又靈活？ 3. 關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起什么作用？ 教師強(qiáng)調(diào)：骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開(kāi)骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的。 請(qǐng)觀察一組動(dòng)畫(huà)：要求學(xué)生做屈肘、伸肘、垂直提重物和自由下垂的動(dòng)作來(lái)體會(huì)肱二頭肌和肱三頭肌的收縮和舒張狀態(tài)。要求學(xué)生完成表格內(nèi)容。 動(dòng)作骨 骼肌屈肘伸肘垂直提重物自由下垂肱二頭肌收縮舒張收縮舒張肱三頭肌舒張收縮收縮舒張教師小結(jié)：同學(xué)們體會(huì)的很好。請(qǐng)問(wèn)，運(yùn)動(dòng)只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成嗎？【典例2】一塊骨骼肌，至少要跨越_個(gè)關(guān)節(jié)，附著在_塊骨上（ ）A. 2；3 B.2；1 C.1；2 D.2；4 【解析】骨骼肌的收縮特性是由其中的骨骼肌組織表現(xiàn)出來(lái)的。另外，骨骼肌收縮之所以能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，是由于一塊骨骼肌至少跨過(guò)一個(gè)關(guān)節(jié)，附著在兩塊骨上。直擊中考：4.（2020.棗莊）“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。下列哪項(xiàng)不是鳥(niǎo)類適應(yīng)飛翔生活的身體外形特征（B）A.身體呈流線型 B.體表被覆羽毛C.長(zhǎng)骨大多中控 D.前肢變成翼5.（2020.泰安）高等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不僅依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。其完成一個(gè)動(dòng)作的正常生理活動(dòng)順序是（ ）骨骼肌收縮 肌肉附著的骨收到牽拉產(chǎn)生動(dòng)作 骨骼肌接受神經(jīng)傳來(lái)的興奮A.B. C. D.6.（2020.菏澤）下列模式圖中，能正確表示骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)之間關(guān)系的是（ ）學(xué)生回答：根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊椎骨。學(xué)生回答：無(wú)脊椎動(dòng)物主要包括環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物。環(huán)節(jié)動(dòng)物的代表動(dòng)物是蚯蚓，節(jié)肢動(dòng)物的代表動(dòng)物是蝗蟲(chóng)。 學(xué)生回答：魚(yú)類、鳥(niǎo)類和哺乳類。魚(yú)類的代表動(dòng)物是鯽魚(yú)，鳥(niǎo)類的代表動(dòng)物是家鴿，哺乳類的代表動(dòng)物是家兔。學(xué)生回答：身體有許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。學(xué)生回答： 潮濕的陸地。 學(xué)生回答：身體分節(jié)，可使身體運(yùn)動(dòng)靈活、自如，轉(zhuǎn)向靈活；靠濕潤(rùn)的體壁呼吸；通過(guò)肌肉和剛毛的配合時(shí)身體運(yùn)動(dòng)。學(xué)生回答：可分為頭、胸、腹3部分。 學(xué)生回答：翅和足。 學(xué)生回答：氣管。 學(xué)生回答：陸地。 學(xué)生回答：外骨骼。能保護(hù)和支持身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。學(xué)生回答： 身體分部，軀體、足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼。 學(xué)生回答：主要用鰓呼吸。學(xué)生回答：鰓。學(xué)生回答：（1）體表覆蓋粘滑的鱗片；（2）身體一般為流線型；（3）用鰓呼吸；（4）用鰭游泳。 學(xué)生回答：空中、陸地。學(xué)生回答：肺。學(xué)生回答：雙重呼吸。學(xué)生回答：翼和足。學(xué)生回答：身體流線型，能減少阻力；體內(nèi)有氣囊，雙重呼吸，獲取更多的氧氣；長(zhǎng)骨中空，減輕重力；有角質(zhì)的喙，始于取食；前肢變成翼。長(zhǎng)骨中空，有的骨愈合，直腸很短；體表被覆羽毛，具有保溫作用。 學(xué)生回答：大多體表有毛；胎生、哺乳；體溫恒定；大腦和感覺(jué)器官發(fā)達(dá)。學(xué)生思考，做題獨(dú)立完成直擊中考的題目老師展示答案后，自己核對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題重點(diǎn)講評(píng)學(xué)生回答：奔跑、游泳、飛翔、爬行、跳躍、蠕動(dòng)等。 學(xué)生回答：由骨、骨連接和骨骼肌組成。骨和骨連接。生：不活動(dòng)的連結(jié)、半活動(dòng)的連結(jié)和活動(dòng)的連結(jié)?；顒?dòng)的連結(jié)?；顒?dòng)的骨連接叫關(guān)節(jié)。1. 關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)面組成。2.關(guān)節(jié)軟骨和關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液使關(guān)節(jié)具有靈活性，關(guān)節(jié)囊和韌帶使關(guān)節(jié)具有牢固性。3.關(guān)節(jié)起到支點(diǎn)的作用。學(xué)生觀看學(xué)生做動(dòng)作，并填寫(xiě)表格。學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)不僅依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后核對(duì)答案，不明白再重點(diǎn)講解。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考回顧。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征?！皻夤芎蜌忾T(mén)”的作用，學(xué)生很容易相混。教師始終處于“導(dǎo)”的狀態(tài)，學(xué)生始終處于動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的參與狀態(tài)?！蚌w”與“腮”，學(xué)生容易混淆，教師要加以強(qiáng)調(diào)生物學(xué)概念用字的準(zhǔn)確性，考試時(shí)錯(cuò)別字都要扣分的。鳥(niǎo)類雙重呼吸中肺和氣囊的不同作用。進(jìn)一步解析學(xué)生容易相混的地方。第2題做錯(cuò)的學(xué)生不少。通過(guò)習(xí)題分析，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。教師始終處于“導(dǎo)”的狀態(tài)，學(xué)生始終處于動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的參與狀態(tài)。提醒學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。結(jié)合實(shí)例了解運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)方式及在運(yùn)動(dòng)中骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。讓學(xué)生直觀感受肱二頭肌和肱三頭肌的變化，同時(shí)加深理解與記憶。對(duì)一些容易相混的題目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，不光讓學(xué)生知其然，更讓學(xué)生知其所以然，達(dá)到舉一反三，觸類旁通之目的。通過(guò)典型例題，鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，一般會(huì)考察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能以及完成某一運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌的狀態(tài)，題型主要是選擇題?；A(chǔ)知識(shí)大比拼20分鐘基礎(chǔ)知識(shí)大比拼25分鐘基礎(chǔ)知識(shí)大比拼25分鐘三、動(dòng)物的行為 過(guò)渡：動(dòng)物的行為多種多樣。根據(jù)行為獲得的途徑，動(dòng)物的行為可分為哪兩種？提問(wèn)：先天性行為和學(xué)習(xí)行為之間有哪些不同呢?下面通過(guò)表格來(lái)總結(jié)一下。要求學(xué)生填寫(xiě)表格。類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成生來(lái)就有的本能行為出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的行為活動(dòng)途徑由體內(nèi)遺傳因素決定由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為方式簡(jiǎn)單復(fù)雜行為意義有一定的 局限性更有助于動(dòng)物的生存舉例蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜、母雞育雛等山羊走鋼絲、猴子投籃、小狗算數(shù)等過(guò)渡：像螞蟻、蜜蜂等動(dòng)物還具有一定的社會(huì)行為。什么是社會(huì)行為？社會(huì)行為的特征有哪些？直擊中考：7.（2020.威海）孔雀開(kāi)屏的行為屬于（ ）A.防御行為 先天性行為 B.繁殖行為 先天性行為C.覓食行為 學(xué)習(xí)行為 D.攻擊行為 學(xué)習(xí)行為四、生物圈中的微生物過(guò)渡：生物圈中還生活著一些個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，通常要用光學(xué)顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚的生物，統(tǒng)稱為微生物。微生物包括病毒、細(xì)菌和真菌等。 一、病毒敘述：近一段時(shí)間大家都非常關(guān)注H7N9禽流感。同學(xué)們知道H7N9禽流感是由什么微生物導(dǎo)致的嗎？過(guò)渡：同學(xué)們回答的很好。我們首先來(lái)復(fù)習(xí)“病毒”的內(nèi)容。要求學(xué)生帶著下面的問(wèn)題，看課本108-109頁(yè)內(nèi)容，2分鐘。要求學(xué)生快速搶答下面的問(wèn)題。1. 病毒的形態(tài)有哪幾種？2. 病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎?特別提醒：病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這是病毒區(qū)別于細(xì)菌和真菌的最重要的特征。3. 病毒的結(jié)構(gòu)如何？4. 病毒是怎樣生活的？5. 病毒的繁殖方式是怎樣的？二、細(xì)菌過(guò)渡：大家知道：吃剩的飯菜如果保存不當(dāng)，就會(huì)變餿。你知道飯菜變餿的主要原因是什么微生物引起的嗎？敘述:同學(xué)們回答的很對(duì)。我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)“細(xì)菌”的內(nèi)容。教師出示課件圖片，并提出問(wèn)題：1.細(xì)菌的基本形態(tài)有哪些？ 2. 細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)如何？ 3. 大家觀察，細(xì)菌有沒(méi)有成形的細(xì)胞核呢?特別提醒：細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核，這是細(xì)菌區(qū)別于病毒和真菌的最顯著特征。過(guò)渡:細(xì)菌像植物細(xì)胞一樣有細(xì)胞壁,卻沒(méi)有葉綠體。4.細(xì)菌的生活方式有哪些？ 5. 細(xì)菌是單細(xì)胞的個(gè)體還是多細(xì)胞的個(gè)體？（ 所有細(xì)菌都是單細(xì)胞個(gè)體。）6.細(xì)菌是如何繁殖的？三、真菌過(guò)渡：在日常生活中，你一定見(jiàn)過(guò)食物和衣物“長(zhǎng)毛”吧！食物和衣物“長(zhǎng)毛”是由什么微生物引起的呢？請(qǐng)同學(xué)們回顧有關(guān)“真菌”的知識(shí)，完成下面表格內(nèi)容：項(xiàng)目真菌常見(jiàn)種類酵母菌，大型真菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。營(yíng)養(yǎng)方式異養(yǎng)（有的營(yíng)腐生，有的營(yíng)寄生。）主要生殖方式孢子生殖 教師核對(duì)答案。特別提醒：真菌有細(xì)胞核，這是真菌區(qū)別于病毒和細(xì)菌最顯著的特征。教師小結(jié)：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)菌沒(méi)有成行的細(xì)胞核，真菌有細(xì)胞核。直擊中考：8.（2020.棗莊）老師把剛剛制備的痢疾桿菌裝片與酵母菌裝片交給小剛同學(xué)，讓其貼上標(biāo)簽。小剛同學(xué)區(qū)分二者的依據(jù)是（ ）A. 有無(wú)細(xì)胞壁 B. 有無(wú)細(xì)胞膜 C. 有無(wú)細(xì)胞質(zhì) D. 有無(wú)成形的細(xì)胞核【解析】本題主要考查細(xì)菌和真菌的不同的特征。細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核，真菌有細(xì)胞核。直擊中考：學(xué)生回答：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。學(xué)生填寫(xiě)表格內(nèi)容。學(xué)生回答：營(yíng)群體生活的，其行為具有一定的社會(huì)性。(1)群體內(nèi)部有明顯的組織； （2）成員之間有明確的分工；（3）有的群體內(nèi)部存在明顯的等級(jí)。 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后核對(duì)答案，不明白在重點(diǎn)講解。學(xué)生回答：病毒。學(xué)生看課本，并回答問(wèn)題：1. 有球形、桿形、蝌蚪形。 2.沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)。3.由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。4. 寄生。5. 自我復(fù)制。學(xué)生回答：細(xì)菌。學(xué)生觀察圖片。學(xué)生回答： 球狀、桿狀和螺旋狀。學(xué)生觀察。學(xué)生回答：1.遺傳物質(zhì)；2.細(xì)胞質(zhì)；3.細(xì)胞膜；4.細(xì)胞壁；5.鞭毛；6.莢膜學(xué)生回答：沒(méi)有成行的細(xì)胞核。學(xué)生回答：絕大多數(shù)異養(yǎng)，異養(yǎng)細(xì)菌主要分腐生和寄生。學(xué)生回答：分裂生殖。學(xué)生回答：真菌。學(xué)生填寫(xiě)表格。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后核對(duì)答案，不明白在重點(diǎn)講解。通過(guò)表格對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”之間的區(qū)別。動(dòng)物的行為，主要考查先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，題型主要是選擇題。及時(shí)鞏固所學(xué)。由社會(huì)熱點(diǎn)引入，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生要關(guān)注社會(huì)。讓學(xué)生感知生物來(lái)源于生活。生活為了防止學(xué)生的記憶疲勞，要求學(xué)生快速搶答問(wèn)題。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。結(jié)業(yè)考試對(duì)“微生物”的考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)。細(xì)菌、真菌和病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是考查的重點(diǎn)。教師始終處于“導(dǎo)”的狀態(tài)，學(xué)生始終處于動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的參與狀態(tài)。通過(guò)生活，導(dǎo)入“真菌”的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生 感受到生物來(lái)源于生活。教師小結(jié)這三類微生物的根本區(qū)別。課堂小結(jié)，4分鐘過(guò)渡：我們復(fù)習(xí)了生物圈中的動(dòng)物和微生物。內(nèi)容比較多，下面我們通過(guò)“知識(shí)樹(shù)”和“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖”再來(lái)總結(jié)一下。，要求讓大家說(shuō)說(shuō)，復(fù)習(xí)后都記住了什么知識(shí)。學(xué)生回顧，促進(jìn)知識(shí)的落實(shí)。通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)6分鐘A類題：助學(xué)90頁(yè)：專題三 生物圈中的動(dòng)物和微生物 1-10題。B類：助學(xué)91頁(yè)：專題三 生物圈中的動(dòng)物和微生物 11-20題。學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。課下作業(yè)A類：助學(xué)91頁(yè)：專題三 生物圈中的動(dòng)物和微生物 21題。B類：助學(xué)92頁(yè)：專題三 生物圈中的動(dòng)物和微生物 22-24題。將復(fù)習(xí)與鞏固練習(xí)延伸到課下。板書(shū)設(shè)計(jì)：專題三 生物圈中的動(dòng)物和微生物環(huán)節(jié)動(dòng)物：蚯蚓無(wú)脊椎動(dòng)物類群節(jié)肢動(dòng)物：蝗蟲(chóng)一、動(dòng)物的主要類群魚(yú)類：鯽魚(yú)脊椎動(dòng)物類群 鳥(niǎo)類：鴿子哺乳類：家兔二、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：骨、骨連接和骨骼肌。三、動(dòng)物的行為1. 先天性行為2. 學(xué)習(xí)行為3. 社會(huì)行為四、微生物1. 病毒：沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)2. 細(xì)菌：沒(méi)有形成的細(xì)胞核3. 真菌：有單細(xì)胞真菌（酵母菌）、多細(xì)胞真菌（霉菌、蘑菇等） 教學(xué)反思： 附件： 8年級(jí)生物第三專題綜合測(cè)試題班級(jí)_學(xué)號(hào) 姓名_（滿分50分，時(shí)間45分鐘）一、選擇題（每題1分，共28分）1234567891011121314CAABAADCCCBBBC1516171819202122232425262728BDDCACDDBABBCB1. (2020萊蕪學(xué)業(yè)檢測(cè)真題) 麻雀是北方常見(jiàn)鳥(niǎo)類，已列為我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。麻雀的運(yùn)動(dòng)方式是（ ）A.飛行、奔跑 B.奔跑、跳躍 C.飛行、跳躍 D.奔跑、爬行2.(2020萊蕪學(xué)業(yè)檢測(cè)真題) NBA球員林書(shū)豪運(yùn)球、起跳、醚籃一氣呵成，動(dòng)作嫻熟、流暢，給球迷帶來(lái)美妙的視覺(jué)享受。與林書(shū)豪完成這一系列動(dòng)作無(wú)關(guān)的是（ ） A. 骨骼的保護(hù)作用 B.神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)C.骨骼肌的收縮和舒張D.關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動(dòng)3.（2020泰安學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）“人有人言，獸有獸語(yǔ)”，動(dòng)物能利用“行為語(yǔ)言”傳遞信息。下列除哪項(xiàng)外，均為動(dòng)物傳遞信息的“行為語(yǔ)言”A.昆蟲(chóng)分泌性外激素引誘異性 B.蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)跳圓形舞C.老母雞“咯咯”的召喚小雞 D.烏賊遇到敵害時(shí)釋放墨汁4.（2020泰安學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）人之所以成為“萬(wàn)物之靈”，從行為方面分析，主要是因?yàn)槿祟惥哂凶顝?qiáng)的（ ）A.捕食行為 B.學(xué)習(xí)行為 C.防御行為 D.繁殖行為5.（2020棗莊學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）“穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”的詩(shī)句分別描述了這兩類昆蟲(chóng)的（ ）A.覓食行為 繁殖行為 B.攻擊行為 覓食行為C.遷徙行為 繁殖行為 D.覓食行為 防御行為6. (2020濰坊學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)關(guān)于哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）A.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌組成 B.關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩和關(guān)節(jié)腔組成C.骨骼肌由肌腿、肌腹、血管和神經(jīng)組成 D.關(guān)節(jié)軟骨和關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液，增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性7.對(duì)人體完成某一動(dòng)作（如屈肘）的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ） A.必須有肌肉收縮 B.必須有肌肉舒張 C.必須有神經(jīng)支配 D.必須有激素調(diào)節(jié)8.小宇同學(xué)和幾位好朋友在看馬戲團(tuán)表演時(shí)，發(fā)現(xiàn)馬戲團(tuán)的狗能用叫聲表演“算算術(shù)”，狗的這種行為是（ ）A.學(xué)習(xí)行為 B.遺傳行為 C.先天性行為 D. 防御行為9.下圖表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，其中陰影部分表示相同點(diǎn)。下列哪一項(xiàng)可以寫(xiě)在陰影部分A生來(lái)就有 B由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得C有利于生存與繁殖 D能伴隨動(dòng)物一生10.當(dāng)你手提一桶水上樓時(shí)，感覺(jué)到胳膊累，此時(shí)肱二和肱三頭肌的狀態(tài)（ ） A. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 B. 肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C. 二者均收縮 D. 二者均舒張11. 骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的作用分別是( )A杠桿、支點(diǎn)、動(dòng)力 B杠桿、連接、動(dòng)力 C保護(hù)、支點(diǎn)、動(dòng)力 D動(dòng)力、支點(diǎn)、杠桿12.節(jié)肢動(dòng)物具有的特點(diǎn)是（ ）A.身體被毛，用肺呼吸 B.身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)C.體表具鱗片，用肺呼吸D.體表光滑，用皮膚呼吸13.動(dòng)物的生活環(huán)境不同，其運(yùn)動(dòng)方式也不盡相同，鯨的運(yùn)動(dòng)方式是（ ）A.飛行 B.游泳 C.蠕動(dòng) D.攀爬14.許多鳥(niǎo)類可以在空中自由飛翔。下列屬于鳥(niǎo)類適應(yīng)飛翔生活的特征是（ ）A.身體呈紡錘形，體表覆蓋鱗片 B.胎生哺乳，體表多被毛C.身體呈流線型，體表覆蓋羽毛 D.孿生，靠濕潤(rùn)體表呼吸15.下列有關(guān)動(dòng)物特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A.鯽魚(yú)用鰓呼吸用鰭游泳 B.大鯢幼體用肺呼吸 C.丹頂鶴前肢變成翼 D.麋鹿胎生哺乳16.（2020聊城學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）生物體的結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。下列敘述不正確的是（ ）A.鯽魚(yú)用腮呼吸，適于水中生活 B.家鴿前肢變成翼，適于空中飛行生活C.蝗蟲(chóng)有外骨骼，適于陸地干燥環(huán)境生活 D.烏龜背部有甲，適于水中生活17.（2020泰安學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）世界上許多國(guó)家成立了蚯蚓養(yǎng)殖廠，并把蚯蚓養(yǎng)殖廠稱為“環(huán)境凈化裝置”。蚯蚓能用來(lái)凈化環(huán)境的主要原因是（ ）A. 能在濕潤(rùn)土壤的深層生活 B.身體柔軟，能在垃圾中鉆洞C.身體分節(jié)，運(yùn)動(dòng)靈活自如 D.能分解枯葉、朽根等中的有機(jī)物18.（2020泰安學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A.鯽魚(yú)身體呈梭形有利于減少游泳時(shí)的阻力B.節(jié)肢動(dòng)物體表的外骨骼可防止體內(nèi)水分的散失C.家鴿體表的羽毛是其適于飛行最主要的器官 D.兔的牙齒分化，盲腸發(fā)達(dá)與其植食性相適應(yīng)19.（2020泰安學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）高等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不僅依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。其完成一個(gè)動(dòng)作的正常生理活動(dòng)順序是（ ）骨骼肌收縮 肌肉附著的骨收到牽拉產(chǎn)生動(dòng)作 骨骼肌接受神經(jīng)傳來(lái)的興奮A. B. C. D.20. (2020萊蕪學(xué)業(yè)檢測(cè)真題)麻雀是北方常見(jiàn)鳥(niǎo)類，已列為我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。麻雀的運(yùn)動(dòng)方式是（ ）A.飛行、奔跑 B.奔跑、跳躍 C.飛行、跳躍 D.奔跑、爬行21.（2020泰安學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）下列器官中，適于在水中進(jìn)行呼吸的是（ ） A肺 B.氣囊 C.氣管 D.鰓 22.（2020濟(jì)寧學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）澳大利亞的科學(xué)家巴里·馬歇爾和羅賓·沃倫，發(fā)現(xiàn)了幽門(mén)螺桿菌是引起胃炎和胃潰瘍等疾病的病原體，從而獲得了2020年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，幽門(mén)螺桿菌與植物細(xì)胞的主要區(qū)別是A.有無(wú)細(xì)胞壁 B.有無(wú)細(xì)胞膜 C.有無(wú)細(xì)胞質(zhì) D.有無(wú)成形的細(xì)胞核23.（2020聊城學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）下列有關(guān)真菌特征的敘述，不正確的是（ ）A.通過(guò)分裂生殖繁殖后代 B.細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核 C.以現(xiàn)有的有機(jī)物生活 D.個(gè)體有大也有小24.（2020濰坊學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）“超級(jí)細(xì)菌”是一種對(duì)絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌，它的產(chǎn)生與人類濫用抗生素有關(guān)?！俺?jí)細(xì)菌”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（ ）A沒(méi)有成形的細(xì)胞核 同SARS病毒一樣無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)有同真菌一樣的細(xì)胞結(jié)構(gòu) 沒(méi)有DNA 25.（2020濟(jì)寧學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）白居易的詩(shī)曰：須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑；辛勤三十日，母瘦雛漸肥。它描繪的是母燕的（ ）A.貯食行為 B.繁殖行為 C.攻擊行為 D.防御行為 26.（2020聊城學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）在觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤(rùn)，這樣做的的目的（ ）A. 有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng) B.有利于蚯蚓的正常呼吸C.便于蚯蚓留下運(yùn)動(dòng)痕跡 D.保持蚯蚓身體的柔軟性27.（2020泰安學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。”詩(shī)中的鶯和燕具有的共同特征是體表被覆羽毛前肢變?yōu)橐眢w內(nèi)有氣囊胎生哺體溫恒定變態(tài)發(fā)育( ) A. B. C. D. 28.（2020菏澤學(xué)業(yè)檢測(cè)真題）千姿百態(tài)的動(dòng)物王國(guó)里，有些動(dòng)物的身體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊柱，有些動(dòng)物則沒(méi)有。在下列生物中，全屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的一組是（ ） A.家鴿、壁虎、青蛙 B.蝗蟲(chóng)、蚯蚓、蜈蚣 C. 鯽魚(yú)、家兔、螳螂 D. 螞蟻、蜜蜂、鯊魚(yú)二、非選擇題（每空1分，共6分）29.（2020.泰安）下圖是人們常見(jiàn)的幾種動(dòng)物,請(qǐng)分析回答: (1)若根據(jù)體內(nèi)有沒(méi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱將圖中的動(dòng)物分成兩組，則與A在同一組的動(dòng)物有 (用代碼表示)若根據(jù)生殖方式將圖中的動(dòng)物分成兩組，則與A同在一組的是 (用代碼表示)。(2)圖中動(dòng)物適于生活的環(huán)境不同，呼吸方式也有明顯區(qū)別，如圖中適于陸地生活C能用 呼吸，適于水陸兩棲生活的A用肺呼吸，但肺不發(fā)達(dá)，需要借助 輔助呼吸，適于空中生活的E有與肺相連通的 輔助呼吸。(3)從運(yùn)動(dòng)方式看，圖中C和E都適與空中飛行，試寫(xiě)出它們的翅適于飛行的共同特點(diǎn) (至少答兩點(diǎn))。八年級(jí)生物第三專題綜合測(cè)試題參考答案