山東省東營市第二中學(xué)八年級生物 《第三節(jié)性狀的遺傳》（第一課時）學(xué)案（無答案）

課題：第三節(jié)性狀的遺傳課型：新授 第 1課時 主備人： 備課時間： 授課時間： 審批人 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過對自己及家庭成員的一些性狀調(diào)查，讓學(xué)生對遺傳現(xiàn)象進行初步了解，并能夠歸納說明性狀的概念。2、識別生物的性狀，并舉例說出身邊生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。3、識別生物的相對性狀，并舉例說出身邊生物的相對性狀，能說出性狀和相對性狀之間的區(qū)別。學(xué)習(xí)重難點：相對性狀一、小組調(diào)查：學(xué)生完成調(diào)查表，對自己家庭成員的某些性狀進行調(diào)查。小組長進行檢查，統(tǒng)計完成情況。調(diào)查表如下：性狀特征本人父親母親上眼瞼雙眼皮單眼皮舌(兩側(cè)向中央卷)卷不卷耳垂分離(有)連生(無)二、問題探析：1、分析各小組的調(diào)查表：（1）小組討論。每小組選擇一項特征，分析該特征在上下代傳遞中有什么規(guī)律，比如某同學(xué)的上眼瞼是雙眼皮，他的爸爸、媽媽也是雙眼皮。會不會還有其他的情況，大家可以根據(jù)本小組的調(diào)查的結(jié)果進行分析。（2）小結(jié)：性狀是指生物體的 和 。2、閱讀課本第82頁，進一步舉例生物的性狀還有那些？ 3、自學(xué)課本第82頁，有關(guān)“相對性狀”部分的內(nèi)容，并注意觀察表4.4-1，討論并總結(jié)下面的問題：（1）圖中舉出的性狀，那些是相對性狀？你還能舉出身邊那些相對性狀的例子？（2）小結(jié)：在遺傳學(xué)上，把生物 的 稱為相對性狀。4、閱讀課本第83頁分析與討論“性狀的遺傳”，及課本第84頁圖4.4-10討論并總結(jié)下面的問題：（1）豌豆和鸚鵡的那些性狀是相對性狀？（2）相對性狀在親代與后代之間是怎樣表現(xiàn)的？（3）根據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識，進一步舉出一些相對性狀遺傳的實例？5、小組內(nèi)相互交流，怎樣區(qū)別形狀和相對性狀？ 概念生物的性狀 舉例性狀的遺傳 概念 相對性狀 舉例 三、知識歸納： 四、課堂檢測：1、下列選項中不屬于相對性狀的是 （ ）A.番茄的紅果與黃果 B.牛身體上的黃毛與棕色毛C.有尾的小白鼠與剪去尾巴的小白鼠D.果蠅的缺翅與全翅2、下列各組中，不屬于相對性狀的是（   ）A.單眼皮和雙眼皮    B.有耳垂和無耳垂    C.直發(fā)和黃發(fā)  D.能卷舌和不能卷舌3、下列實例中，屬于相對性狀的是（   ）A.豌豆的圓粒和皺粒  B.人的身高和體重C.綿羊的長毛和白毛  D.番茄的紅果和柑橘的黃果4、控制生物性狀的是（   ）A.細胞核   B. 染色體   C.基因   D. DNA 5、生物的性狀包括（   ）A.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征  B.生物的生理特征C.生物的行為方式      D.ABC都是6、在同種生物體上，同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為CD#3。任何生物體都有多種性狀。有的是 ，有的是 ，有的是 等等。7、生物的性狀受 的控制，也受 的影響。拓展提高：尋找優(yōu)勢眼優(yōu)勢眼是一種可以遺傳的性狀。所謂優(yōu)勢是指更多地使用某只眼睛的傾向，下面將告訴你如何測定自己的這個性狀。 1、舉起平臂向前伸直，用一個手指指向教室另一邊的某個物體。 2、閉上右眼，只睜開左眼。注意觀察你的手指看上去比原來移動了多少。3、再閉上左眼，睜開右眼，觀察手指移動的距離。睜開哪只眼睛時手指看上去離物體更近，哪只眼睛就是優(yōu)勢眼。 設(shè)計實驗優(yōu)勢哏和優(yōu)勢手之間有聯(lián)系嗎?設(shè)計一個實驗采研究這個問題。