八年級生物下冊 第3專題 生物圈中的動物和微生物復習教案1 濟南版

生物圈中的動物和微生物教學目標：1知識目標概述各類動物的主要特征；列舉多種多樣的運動形式；（重點）說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；（難點）區(qū)別動物的先天性行為和學習行為； 2.能力目標通過專題復習實現(xiàn)知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合提高自身的理解和識記能力；通過對知識的歸類與對比，提高自身處理信息的能力；通過專題復習提高對結(jié)業(yè)考試試題的分析和解決的應變能力。3情感、態(tài)度與價值觀目標通過課堂學習，讓學生懂得保護動物、保護環(huán)境的重要性。 培養(yǎng)課堂學習習慣，讓學生適應緊張的結(jié)業(yè)考試第一輪的細致復習。課前準備：課件、七年級上冊的課本、八年級下冊的助學、紅筆。教學過程：教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)導圖激發(fā)興趣2分鐘利用課件出示本章的網(wǎng)絡(luò)導圖，引發(fā)學生對于本章的記憶1、對本章的考點建立系統(tǒng)的認識，知道知識間的聯(lián)系2、說說還有哪些知識是自己依然還會的本環(huán)節(jié)讓學生明確知識間可以相互關(guān)聯(lián)，再者可以初步的了解本節(jié)課的內(nèi)容有哪些是學生們依然會的目標導學2分鐘利用多媒體課件展示學習目標，注明重難點，并且板書知識目標。讓學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)閱讀明確學習任務(wù)讓學生知道本節(jié)課學什么、掌握什么引導充實層層推進9分鐘1.安排學生利用課本P80-P91的“動物的主要類群”內(nèi)容。先自己進行知識的盤點：目前，被人們認識的動物根據(jù)體內(nèi)有無脊椎骨組成的脊柱，把它們分為 和 。2、安排學生同位之間利用屏幕相互進行知識的盤查。3、安排學生脫離課本，獨立完成生物助學P88的一、動物的主要類群核對答案同位間相互交換批改紅筆自我訂正再次進行知識的鞏固。4、能力提升：1( )下列結(jié)構(gòu)中,活動時能協(xié)助哺乳動物完成呼吸作用的是 A.口腔內(nèi)的牙齒 B.體腔內(nèi)的膈 C.腹腔內(nèi)的肝臟 D.體表的毛2白天下過雨后，經(jīng)常見到蚯蚓爬到地面上來，這是因為（ ）。A.土壤中缺少空氣，蚯蚓爬到地面上來進行呼吸 B.蚯蚓到地面上來飲水C.土壤中食物減少，蚯蚓爬到地面上來進行覓食 D.潮濕的地面有利于蚯蚓的運動3家鴿口腔沒有牙齒，其體內(nèi)具有牙齒功能的結(jié)構(gòu)是( ) A.肌胃 B.腺胃 C.嗉囊 D.小腸4家鴿“雙重呼吸”是指( ) A.肺和氣囊進行呼吸 B.肺和器官進行呼吸C.只有吸氣時肺內(nèi)進行氣體交換 D.在吸氣和呼氣時，肺里都進行氣體交換5.把蝸牛、?？?、蜘蛛分為一類，把錦蛇、青蛙、麻雀分為一類，這是依據(jù)（）A脊椎骨的有無B體溫是否恒定C受精方式的不同D生殖方式的不同學生根據(jù)老師的要求會進入自主復習階段。利用好彼此間的合作關(guān)系相互督促，進行知識的檢查。獨立完成助學的知識盤點，自我檢查知識的落實情況。獨立完成能力提升的題目老師展示答案后，自己核對有爭議的問題重點講評本環(huán)節(jié)的內(nèi)容是本節(jié)課的重點，在近幾年的結(jié)業(yè)考試中也多次是以選擇題的形式出現(xiàn)，所以在設(shè)計時側(cè)重了學生基礎(chǔ)知識的記憶。為了防止學生的記憶疲勞，設(shè)計了同學間的合作促進環(huán)節(jié)，有利于協(xié)作能力的提高。在有些問題的回答上可以讓學生以寫的方式展示，達到規(guī)范“體壁、鰓、鰭”這些易錯字的目的，再者強調(diào)蝗蟲氣門與氣管的不同作用鳥類雙重呼吸中肺和氣囊的不同作用自主復習點撥建構(gòu)12分鐘1.安排學生復習課本中P92P95的“動物的運動”的內(nèi)容，梳理下面的知識點：2.布置任務(wù)：安排學生同位相互利用屏幕進行知識的盤查。3、知識的延伸：（1）掌握關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)（2）理解屈肘和伸肘時，肱二頭肌和肱三頭肌的運動狀態(tài) 3、安排學生脫離課本，獨立完成生物助學P88的二、動物的運動核對答案同位間相互交換批改紅筆自我訂正再次進行知識的鞏固。4、能力提升：1、骨連結(jié)包括（ ） A、活動的連結(jié) B、不活動的連結(jié) C、半活動的連結(jié) D、以上都是2、當你手提一桶水上樓時，感覺到胳膊累，此時肱二和肱三頭肌的狀態(tài)（ ） A、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B、肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C、二者均收縮 D、二者均舒張3、骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在運動中的作用分別是( )A杠桿、支點、動力 B杠桿、連接、動力 C保護、支點、動力 D動力、支點、杠桿4、一塊骨骼肌，至少要跨越個關(guān)節(jié)，附著在塊骨上。 （ ）A、2，3 B、2，1 C、1，2 D、2，4學生根據(jù)教師的要求獨立進行知識的梳理 利用好彼此間的合作關(guān)系相互督促，進行知識的相互檢查。通過課件的展示和問題的展示，復習掌握關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)以及與屈肘和伸肘有關(guān)的內(nèi)容獨立完成助學的知識盤點，自我檢查知識的落實情況。獨立完成能力提升的題目老師展示答案后，自己核對有爭議的問題重點講評此環(huán)節(jié)的設(shè)計，比上一環(huán)節(jié)的內(nèi)容抽象，知識的梳理先幫助學生回顧知識，但是卻不一定可以通過理解去記憶。圖片和動畫的結(jié)合能激發(fā)學生學習的興趣，而且直觀的展示也便于學生通過理解去記憶知識。在復習過程中學生能夠充分的進行自主學習、合作學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，鍛煉學生的表達能力而且也應該規(guī)范學生的表達方式。習題的設(shè)計有一定的難度，在學生明白后應該督促他們把補充的內(nèi)容記在助學上，做好知識的延伸。自主復習知識回顧6分鐘1.安排學生復習課本中P96P100的“動物的行為”的內(nèi)容，梳理下面的知識點：2.布置任務(wù)：安排學生同位利用屏幕相互進行知識的盤查。3、安排學生脫離課本，獨立完成生物助學P89的三、動物的行為核對答案同位間相互交換批改紅筆自我訂正再次進行知識的鞏固。4、能力提升：1、下列現(xiàn)象不屬于動物之間進行信息交流的是（ ）A.大雁飛翔時不斷變換飛行“方陣” B.蜜蜂的各種舞蹈C.蚊子飛行時發(fā)出的“嗡嗡”聲 D.狒狒面部的各種復雜表情2、以下兩項都屬于先天性行為的是 ( )A蜜蜂筑巢、狗沿途撒尿 B蚯蚓走迷宮、貓抓老鼠C大山雀喝牛奶、螢火蟲發(fā)光 D孔雀開屏、黑猩猩釣取食物學生有目的的進行自主復習同學間相互檢測知識得到復習情況，做好相互督促獨立完成能力提升的題目老師展示答案后，自己核對有爭議的問題重點講評本環(huán)節(jié)意在先讓學生掌握基本定義再利用題目進行鞏固訓練，從而去區(qū)分先天性和學習行為的不同。小結(jié)4分鐘這節(jié)課的容量比較大，同學們需要通過復習回顧的知識比較多，下面我們通過再次展示“網(wǎng)絡(luò)導圖”，讓大家說說，復習后都記住了什么知識。1、學生們紛紛說說比剛上課時，又多想起了哪些知識。2、要是有的同學說出的內(nèi)容是自己沒想起的，應該加緊知識的復習。本環(huán)節(jié)的目的是讓學生們在緊張的復習中通過小節(jié)感覺到自己有收獲，促進復習的興趣，同時發(fā)現(xiàn)不足將學習延伸到課下。課堂達標檢測10分鐘助學90頁：專題三 生物圈中的動物和微生物A類：1-8、1014、16-19以及21、22、24；B類：1-8、1014、16-19以及22、24 學生在課上獨立自主完成達標檢測，老師展示答案后學生自己先進行自查，課堂檢測要及時互糾。通過練習加強學生對所復習的知識的理解，同時培養(yǎng)學生的答題速度和規(guī)范， 針對不同層次的學生提出明確的任務(wù)。板書設(shè)計：教學反思：本節(jié)復習課的教學設(shè)計體現(xiàn)新課程理念，具體表現(xiàn)為：1、體現(xiàn)了學生的主體地位。在復習中老師提出要求和布置任務(wù)后學生通過已經(jīng)學習的知識，獨立復習、合作探究，來完成知識的梳理。在這個過程中培養(yǎng)了學生處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力、以及規(guī)范了學生的書寫盡可能避免在結(jié)業(yè)考試中因為錯別字而失分的可能。2、在復習中盡可能把課件設(shè)計的實用些，能夠激發(fā)學生學習的興趣，使枯燥的復習課變的有靈性。在能力提升的習題設(shè)計上把知識進行了加深，有利于學生知識的進一步延伸，并且通過展示答案讓學生有個正確的認識。3.當堂達標是完成助學中的相關(guān)內(nèi)容，監(jiān)督學生當堂獨立完成，并且及時進行批改和反饋，盡量不占用學生過多的課下時間。當然在授課過程中也存在一些問題，比如：1由于本節(jié)是七年級上冊的內(nèi)容，學生遺忘的知識比較多，再者本節(jié)課所囊括的知識點比也較多，所以很難讓所有的同學記住所有的知識，有部分學生在做題時我感覺掌握的不太牢固，可能得需要延伸到課下。2由于助學有答案，所以對學生達標的真實性不能完全確定。