八年級生物下冊 第3專題 生物圈中的動物和微生物復(fù)習(xí)教案1 濟南版

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1、生物圈中的動物和微生物 教學(xué)目標： 1．知識目標 ①概述各類動物的主要特征；列舉多種多樣的運動形式；（重點） ②說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；（難點） ③區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為； 2.能力目標 ①通過專題復(fù)習(xí)實現(xiàn)知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合提高自身的理解和識記能力； ②通過對知識的歸類與對比，提高自身處理信息的能力； ③通過專題復(fù)習(xí)提高對結(jié)業(yè)考試試題的分析和解決的應(yīng)變能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標 ①通過課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得保護動物、保護環(huán)境的重要性。 ②培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生適應(yīng)緊張的結(jié)業(yè)考試第一輪的細致復(fù)習(xí)。 課前準備：課件、七年級上冊的課本、八年

2、級下冊的助學(xué)、紅筆。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)導(dǎo)圖 激發(fā)興趣 2分鐘 利用課件出示本章的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖，引發(fā)學(xué)生對于本章的記憶 1、對本章的考點建立系統(tǒng)的認識，知道知識間的聯(lián)系 2、說說還有哪些知識是自己依然還會的 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確知識間可以相互關(guān)聯(lián)，再者可以初步的了解本節(jié)課的內(nèi)容有哪些是學(xué)生們依然會的 目標導(dǎo)學(xué) 2分鐘 利用多媒體課件展示學(xué)習(xí)目標，注明重難點，并且板書知識目標。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) 閱讀明確學(xué)習(xí)任務(wù) 讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)什么

3、、掌握什么 引導(dǎo)充實 層層推進 9分鐘 1.安排學(xué)生利用課本P80---P91的“動物的主要類群”內(nèi)容。先自己進行知識的盤點： ①目前，被人們認識的動物根據(jù)體內(nèi)有無脊椎骨組成的脊柱，把它們分為 和 。 ② 2、安排學(xué)生同位之間利用屏幕相互進行知識的盤查。 3、安排學(xué)生脫離課本，獨立完成生物助學(xué)P88的一、動物的主要類群→核對答案同位間相互交換批改→紅筆自我訂正再次進行知識的鞏固。 4、能力提升： 1．( )下列結(jié)構(gòu)中,活動時能協(xié)助哺乳動物完成呼吸

4、作用的是 A.口腔內(nèi)的牙齒 B.體腔內(nèi)的膈 C.腹腔內(nèi)的肝臟 　　　 D.體表的毛 2．白天下過雨后，經(jīng)常見到蚯蚓爬到地面上來，這是因為（ ）。 A.土壤中缺少空氣，蚯蚓爬到地面上來進行呼吸 B.蚯蚓到地面上來飲水 C.土壤中食物減少，蚯蚓爬到地面上來進行覓食 D.潮濕的地面有利于蚯蚓的運動 3．家鴿口腔沒有牙齒，其體內(nèi)具有牙齒功能的結(jié)構(gòu)是( ) A.肌胃 B.腺胃 C.嗉囊 D.小腸 4．家鴿“雙重呼吸”是指( ) A.肺和氣囊進行呼吸 B.肺和器官進行呼吸 C.只有吸氣時肺內(nèi)進行

5、氣體交換 D.在吸氣和呼氣時，肺里都進行氣體交換 5.把蝸牛、?？?、蜘蛛分為一類，把錦蛇、青蛙、麻雀分為一類，這是依據(jù)（　?。? A．脊椎骨的有無B．體溫是否恒定　　C．受精方式的不同D．生殖方式的不同　 學(xué)生根據(jù)老師的要求會進入自主復(fù)習(xí)階段。 利用好彼此間的合作關(guān)系相互督促，進行知識的檢查。 獨立完成助學(xué)的知識盤點，自我檢查知識的落實情況。 獨立完成能力提升的題目 ↓ 老師展示答案后，自己核對 ↓ 有爭議的問題重點講評 本環(huán)節(jié)的內(nèi)容是本節(jié)課的重點，在近幾年的結(jié)業(yè)考試中也多次是以選擇題的形式出現(xiàn)

6、，所以在設(shè)計時側(cè)重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的記憶。 為了防止學(xué)生的記憶疲勞，設(shè)計了同學(xué)間的合作促進環(huán)節(jié)，有利于協(xié)作能力的提高。 在有些問題的回答上可以讓學(xué)生以寫的方式展示，達到規(guī)范“體壁、鰓、鰭”這些易錯字的目的，再者強調(diào)①蝗蟲氣門與氣管的不同作用②鳥類雙重呼吸中肺和氣囊的不同作用 自主復(fù)習(xí) 點撥建構(gòu) 12分鐘 1.安排學(xué)生復(fù)習(xí)課本中P92—P95的“動物的運動”的內(nèi)容，梳理下面的知識點： 2.布置任務(wù)：安排學(xué)生同位相互利用屏幕進行知識的盤查。 3、知識的延伸： （1）掌握關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

7、 （2）理解屈肘和伸肘時，肱二頭肌和肱三頭肌的運動狀態(tài) 3、安排學(xué)生脫離課本，獨立完成生物助學(xué)P88的二、動物的運動→核對答案同位間相互交換批改→紅筆自我訂正再次進行知識的鞏固。 4、能力提升： 1、骨連結(jié)包括（ ） A、活動的連結(jié) B、不活動的連結(jié) C、半活動的連結(jié) D、以上都是 2、當你手提一桶水上樓時，感覺到胳膊累，此時肱二和肱三頭肌的狀態(tài)（ ） A、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 B、肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮 C、二者均收縮 D、二者均舒張 3、骨、

8、關(guān)節(jié)、骨骼肌在運動中的作用分別是( ) A．杠桿、支點、動力 B．杠桿、連接、動力 C．保護、支點、動力 D．動力、支點、杠桿 4、一塊骨骼肌，至少要跨越個關(guān)節(jié)，附著在塊骨上。 （ ） A、2，3 B、2，1 C、1，2 D、2，4 學(xué)生根據(jù)教師的要求獨立進行知識的梳理 利用好彼此間的合作關(guān)系相互督促，進行知識的相互檢查。 通過課件的展示和問題的展示，復(fù)習(xí)掌握關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)以及與屈肘和伸肘有關(guān)的內(nèi)容 獨立完成助學(xué)的知識盤點，自

9、我檢查知識的落實情況。 獨立完成能力提升的題目 ↓ 老師展示答案后，自己核對 ↓ 有爭議的問題重點講評 此環(huán)節(jié)的設(shè)計，比上一環(huán)節(jié)的內(nèi)容抽象，知識的梳理先幫助學(xué)生回顧知識，但是卻不一定可以通過理解去記憶。 圖片和動畫的結(jié)合能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且直觀的展示也便于學(xué)生通過理解去記憶知識。 在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生能夠充分的進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的表達能力而且也應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的表達方式。 習(xí)題的設(shè)計有一定的難度，在學(xué)生明白后應(yīng)該督促他們把補充的內(nèi)容記在助學(xué)上，做好知識的延伸。 自主復(fù)

10、習(xí) 知識回顧 6分鐘 1.安排學(xué)生復(fù)習(xí)課本中P96—P100的“動物的行為”的內(nèi)容，梳理下面的知識點： 2.布置任務(wù)：安排學(xué)生同位利用屏幕相互進行知識的盤查。 3、安排學(xué)生脫離課本，獨立完成生物助學(xué)P89的三、動物的行為→核對答案同位間相互交換批改→紅筆自我訂正再次進行知識的鞏固。 4、能力提升： 1、下列現(xiàn)象不屬于動物之間進行信息交流的是（ ） A.大雁飛翔時不斷變換飛行“方陣” B.蜜蜂的各種舞蹈 C.蚊子飛行時發(fā)出的“嗡嗡”聲 D.狒狒面部的各種復(fù)雜表情 2、以下兩項都屬于先天性行為的是 (

11、) A．蜜蜂筑巢、狗沿途撒尿 B．蚯蚓走迷宮、貓抓老鼠 C．大山雀喝牛奶、螢火蟲發(fā)光 D．孔雀開屏、黑猩猩釣取食物 學(xué)生有目的的進行自主復(fù)習(xí) 同學(xué)間相互檢測知識得到復(fù)習(xí)情況，做好相互督促 獨立完成能力提升的題目 ↓ 老師展示答案后，自己核對 ↓ 有爭議的問題重點講評 本環(huán)節(jié)意在先讓學(xué)生掌握基本定義再利用題目進行鞏固訓(xùn)練，從而去區(qū)分先天性和學(xué)習(xí)行為的不同。 小結(jié) 4分鐘 這節(jié)課的容量比較大，同學(xué)們需要通過復(fù)習(xí)回顧的知識比較多，下面我們通過再次展示“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖”，讓大家說說，復(fù)習(xí)后都記住了什么知識。

12、 1、學(xué)生們紛紛說說比剛上課時，又多想起了哪些知識。 2、要是有的同學(xué)說出的內(nèi)容是自己沒想起的，應(yīng)該加緊知識的復(fù)習(xí)。 本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們在緊張的復(fù)習(xí)中通過小節(jié)感覺到自己有收獲，促進復(fù)習(xí)的興趣，同時發(fā)現(xiàn)不足將學(xué)習(xí)延伸到課下。 課堂達標檢測 10分鐘 助學(xué)90頁：專題三 生物圈中的動物和微生物 A類：1---8、10—14、16---19以及21、22、24； B類：1---8、10—14、16---19以及22、24 學(xué)生在課上獨立自主完成達標檢測，老師展示答案后學(xué)生自己先進行自查，課堂檢測要及時互糾。 通過練習(xí)加強學(xué)生對所復(fù)習(xí)的

13、知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范， 針對不同層次的學(xué)生提出明確的任務(wù)。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)新課程理念，具體表現(xiàn)為： 1、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在復(fù)習(xí)中老師提出要求和布置任務(wù)后學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，獨立復(fù)習(xí)、合作探究，來完成知識的梳理。在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力、以及規(guī)范了學(xué)生的書寫盡可能避免在結(jié)業(yè)考試中因為錯別字而失分的可能。 2、在復(fù)習(xí)中盡可能把課件設(shè)計的實用些，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使枯燥的復(fù)習(xí)課變的有靈性。在能力提升的習(xí)題設(shè)計上把知識進行了加深，有利于學(xué)生知識的進一步延伸，并且通過展示答案讓學(xué)生有個正確的認識。 3.當堂達標是完成助學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，監(jiān)督學(xué)生當堂獨立完成，并且及時進行批改和反饋，盡量不占用學(xué)生過多的課下時間。 當然在授課過程中也存在一些問題，比如： 1．由于本節(jié)是七年級上冊的內(nèi)容，學(xué)生遺忘的知識比較多，再者本節(jié)課所囊括的知識點比也較多，所以很難讓所有的同學(xué)記住所有的知識，有部分學(xué)生在做題時我感覺掌握的不太牢固，可能得需要延伸到課下。 2．由于助學(xué)有答案，所以對學(xué)生達標的真實性不能完全確定。