教科書第22—23頁《練習二》 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(北師大版五年級上冊)

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1、教科書第22—23頁《練習二》 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(北師大版五年級上冊) 教學內容（課題）教科書第22—23頁《練習二》 教學目標和要求 1、通過練習，讓學生進一步掌握長方體、正方體表面積的計算方法，較熟練地解決生活中的一些簡單問題。 2、提高學生運用知識的能力和發(fā)展學生的空間觀念。 教學重點 教學難點 教學準備 1、每個學生準備一個長方體盒子和3個正方體的盒子； 2、每個學生準備3種不同長度的小棒若干根和橡皮泥。 教學時數 2課時 教學過程

2、1、教科書第22頁第1題。 師：請同學們拿出你們帶來的盒子，按要求同桌同學互相說一說，再量一量，最后計算出他的表面積。 2、教科書第22頁第2、3題。 先讓學生說說需要計算幾個面的面積。 3、教科書第22頁第4題。 先讓學生動手操作，看看有幾種堆法？那么，露在外面的面積有沒有變化。 4、教科書第22頁第5題。 讓學生理解2個正方體重疊在一起，露在外面的面與原來的2個正方體相比減少了2個，所以是不相等的。 5、教科書第23頁第6題。 6、教科書第23頁第7題。 指導學生運用長方

3、體棱長的特點等知識解決實際問題。 7、教科書第24頁第8題。 讓學生借助操作等手段幫助思考。 8、教科書第23頁“實踐活動”。 鼓勵學生搭出各種不同形狀的長方體或正方體，并與自己所想象的形狀進行比較。 作業(yè)設計 板書設計 教學后記 教學內容（課題）倒數 教學目標和要求 1， 在計算、比較、觀察，發(fā)現倒數的特征并理解倒數的意義。 2， 掌握求一個數的倒數的方法。 教學重點 會求一個數的倒數。 教學難點 理解“倒數”是不能孤立存

4、在的。 教學準備 教學時數 1課時 教學過程 備注欄 一， 教學過程 師：請同學們結合語文的學習，猜幾個字，中國的漢字結構優(yōu)美，有上下結構，左右結構，如果把“杏”上下顛倒，變成什么字了？（呆）把“吳”字顛倒呢？（吞）。。。。。。那數是不是也有這樣的特性呢？ 師：事實上，一個數也可以倒過來變成另一個數，比如3/4倒過來變成了4/3，1/7倒過來變成7/1。 師：你能根據它的特性給它起個名字嗎？（倒數）今天我們就一起來研究倒數。（板書課題：倒數） 師：請同學們打開教材第24頁，在書上完成“算一算

5、”，并認真觀察思考，看你有什么發(fā)現。 組織學生交流自己的發(fā)現，引導學生總結幾組算式的共同特點（乘積都是1），以及算式左邊的兩個乘數的關系（分子和分母互相顛倒），從而引出倒數的概念。 師：你怎樣描述上面算式中兩個乘數的關系呢？（根據學生的回答，教師板書） 乘積是1乘積是1 2/3*3/2=12*1/2=1 8/11*11/8=11/10*10=1` 7/9*9/7=17*1/7=1 6/5*5/6=11/5*5=1 分子和分母顛倒分子和分母顛倒 師：乘積是1的兩個數互為倒數。你能說出黑板上誰和誰

6、互為倒數嗎？還能舉出其他例子來嗎？（學生舉例，教師板書：2/3和3/2互為倒數。。。。。。） 師：你們是怎么理解“互為”這兩個字的？能否舉出生活中的例子？（學生舉例，如互為朋友是指互相是朋友。。。。。。） 二， 試一試 主要是讓學生理解整數可以看作是分母為1的分數，1的倒數還是1。 三， 想一想 教師借助分數中分母不能為0，說明0沒有倒數。 四， 練一練 學生獨立完成P24。 作業(yè)設計 板書設計 教學后記 教學內容（課題）分數除

7、法一（分數除以整數） 教學目標和要求 1， 在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分數除法的意義。 2， 探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。 3， 能夠運用分數除以整數解決簡單的實際問題。 教學重點 分數除以整數的計算方法。 教學難點 分數除以整數的計算方法 教學準備 教學時數 1課時 教學過程 備注欄 一， 涂一涂，算一算 1， 把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？ 2， 把一張紙的4/7平均分成3份，每

8、份是這張紙的幾分之幾？ （1）第1題讓學生可以先用畫圖、分數的意義等方法解決這個問題，然后根據除法的意義列出算式4/7÷2。在畫圖、理解分數的意義的基礎上，生得出4/7÷2=2/7。因此，學生可能會得到“分母不變，被除數的分子除以除數得到商的分子”。 （2）鼓勵學生探索第2題，聯(lián)系分數乘法的意義，說明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3，從而理解其基本算理。讓學生在第1題的基礎上來引導學生發(fā)現此時被除數的分子不能被除數整除，從而總結出分數除以整數的一般方法，即用分數乘以除數的倒數。 二， 填一填，想一想 1， 變換探索的角度，呈現三組算式，讓學生實際運用，再次驗證一個分數除以整數的意義和算理。2 2， 師導學生根據前面的三個活動，總結算法。3， 3， 讓學生先列舉出分數除法算式，并利用手中的學具具體地分一分，涂一涂，借助圖形語言進行理解。 三， 試一試 練習分數除以整數的計算方法，溝通起分數除法與分數乘法的聯(lián)系。 四， 練一練 1，第26頁第2，3題，讓學生獨立解決。 作業(yè)設計 板書設計 教學后記