2020年秋八年級生物上冊 第四章 生物的遺傳和變異復(fù)習(xí)教學(xué)案（無答案）（新版）濟(jì)南版

生物的遺傳和變異課型：復(fù)習(xí)課一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和棗莊市學(xué)業(yè)水平考試考試范圍制定以下復(fù)習(xí)目標(biāo)二、教學(xué)方法： 以講練結(jié)合的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，首先是教師提煉核心知識，制作【基礎(chǔ)回顧】，學(xué)生通過此環(huán)節(jié)全面掃描重點知識，然后精選典型例題進(jìn)行【要點突破】，學(xué)生通過做題和教師的精講突破難點和疑點，隨后【體系建構(gòu)】，梳理本章各節(jié)知識點之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)，最后通過【仿真訓(xùn)練】精選本章中出現(xiàn)過的部分中考題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力。在復(fù)習(xí)過程中注意鼓勵學(xué)生積極主動參與復(fù)習(xí)過程，不要把復(fù)習(xí)僅僅當(dāng)成是做題或者背知識點。教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)到的知識講給組員或全班同學(xué)，因為最好的學(xué)習(xí)方法是把知識教給別人。三、 教學(xué)準(zhǔn)備： 制定復(fù)習(xí)學(xué)案（把學(xué)案中的內(nèi)容分成兩部分，基礎(chǔ)回顧和要點突破課前下發(fā)，仿真訓(xùn)練上課時下發(fā)），制作多媒體課件。四、教學(xué)過程：【導(dǎo)入】：八年級上冊教材是整個初中生物的第四單元，核心內(nèi)容是物種的延續(xù)，其中前三章分別是植物的繁殖，包括有性繁殖（過程：開花-傳粉-受精-結(jié)果）和無性繁殖（包括營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)），動物的生殖和發(fā)育，以及人類的生殖和發(fā)育，在生物繁殖過程中前后代之間一定存在相似的地方，生物學(xué)上把這種現(xiàn)象叫做遺傳，遺傳使物種性狀保持穩(wěn)定；前后代之間以及子代個體之間的差異稱作變異，變異使物種進(jìn)化發(fā)展。遺傳和變異是普遍存在的。設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入讓學(xué)生建立整個單元的知識框架，知道本章知識在本單元中的地位和作用，便于學(xué)生和其他章節(jié)知識建立聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對于做綜合類題目非常有價值。環(huán)節(jié)一：【基礎(chǔ)回顧】反饋檢查，（時間5分鐘）教師活動：同學(xué)們在課下已經(jīng)完成了復(fù)習(xí)學(xué)案中的基礎(chǔ)回顧部分，現(xiàn)在老師檢查一下掌握的怎么樣，我抽到的同學(xué)不要看你做的答案，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找一找他回答的有沒有錯誤。大屏幕展示課件：（一）遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)1.生物學(xué)上把后代與其親代相似的現(xiàn)象，叫做_。傘藻嫁接實驗說明_是遺傳的控制中心。2.生物的遺傳物質(zhì)主要存在于_中，細(xì)胞內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)是_，此物質(zhì)在同種生物的前后代內(nèi)數(shù)量是_的，由_和 _兩種成分組成，其中_是生物的主要遺傳物質(zhì)。3.以人為例，體細(xì)胞內(nèi)一般有_對染色體，共_個DNA，每個DNA有_條鏈構(gòu)成，DNA上決定生物性狀的片段稱為_，每個DNA含有_個基因。（第一小組）生1：1）.遺傳，細(xì)胞核；2）.細(xì)胞核，染色體，相同，DNA，蛋白質(zhì)，DNA；3）.23，46,2，基因，許多。（二）人類染色體與性別決定1.人的體細(xì)胞中有_對常染色體，_對性染色體；男性的性染色體是_，女性的性染色體是_。2.在人的生殖過程中，形成生殖細(xì)胞時，染色體數(shù)目要_，男女生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是_條。男性的精子中染色體組成是_或_；女性的卵細(xì)胞中染色體組成是_。受精作用時，精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合，從而使受精卵的染色體恢復(fù)成_對，每一對染色體有有一條來自_，一條來自_。3.男性的兩種精子數(shù)量_，并且與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會相同；含有X的精子與卵細(xì)胞結(jié)合則后代為_孩，含有Y的精子與卵細(xì)胞結(jié)合則后代為_孩，受精作用的場所在女性的_中，因此生男生女是_的，機(jī)會 _。（第二小組）生2：1）22，1，XY，XX；2）減半，23，22+X，22+Y，22+X，23，父親，母親；3）相等，女，男，輸卵管，隨機(jī)，均等。（三）性狀的遺傳1.以人的雙眼皮和單眼皮為例，這對性狀稱作_；又可分為顯性性狀（如雙眼皮）和_（如單眼皮），控制顯性性狀的基因叫做_，一般用大寫字母表示，如A；控制_的基因叫做隱性基因，一般用_表示，如a；基因組成AA的人性狀表現(xiàn)是_（填雙眼皮/單眼皮），基因組成Aa的人性狀表現(xiàn)是_（填雙眼皮/單眼皮），基因組成aa的性狀表現(xiàn)是_（填雙眼皮/單眼皮）。2.基因位于染色體上，因為染色體在體細(xì)胞內(nèi)是成對存在的，所以基因也是_存在的；在形成生殖細(xì)胞時，成對的染色體分開進(jìn)入不同的_中，因此每個生殖細(xì)胞只能含有成對的基因中的_個。（第三小組）生3：1）相對性狀，隱性性狀，顯性基因，隱性性狀，小寫字母，雙眼皮，雙眼皮，單眼皮；2）成對，生殖細(xì)胞，1。（四）生物的變異1.生物學(xué)把親代與子代之間以及_之間存在差異的現(xiàn)象叫做_。由于_的改變引起的變異，屬于可遺傳的變異，如色盲、白化病；由_因素引起的，_沒有發(fā)生改變，屬于不可遺傳的變異。2.對于生物個體自身生存有利的變異，稱作_；對于生物個體自身不利的變異稱作_；各種有利的變異通過遺傳不斷地積累和加強(qiáng)，使得生物群體更加適應(yīng)周圍的環(huán)境，有利于物種的_。（第四小組）生4：1）子代個體，變異，遺傳物質(zhì)，環(huán)境，遺傳物質(zhì)；2）有利變異，不利變異，發(fā)展和進(jìn)化。設(shè)計意圖：通過讓不同組，不同層次的，學(xué)生不看做過的答案來回答此部分內(nèi)容，教師可以了解學(xué)生的掌握情況，并且其他同學(xué)也能夠一起跟著回憶一遍，相當(dāng)于大家一起鞏固，效果比較不錯。記憶的訣竅就是不斷的重復(fù)，教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造條件讓學(xué)生多重復(fù)幾次，掌握的才比較牢固。如果學(xué)生回答的不好，教師可以根據(jù)情況讓學(xué)生多讀幾遍，再進(jìn)行抽查。【過渡】教師：好，幾位同學(xué)都回答的非常正確，也很流暢，掌握不熟練的同學(xué)可以在課下繼續(xù)熟讀這一部分基礎(chǔ)知識，不懂的部分可以問老師或者同學(xué)，只有熟練掌握這些基礎(chǔ)知識你才能游刃有余的去做題。下面有幾個例題來考一下同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用怎么樣？大屏幕展示課件：環(huán)節(jié)二：【要點突破】（時間：20分鐘，10分鐘做題，10分鐘講解分析）1.圖中的A、B、C三圖表示基因、DNA、染色體的關(guān)系，D圖表示李琳同學(xué)的體細(xì)胞內(nèi)一對染色體上的一對基因D、d，請回答下列問題：（1）A、B、C三圖中，能正確表示基因、DNA、染色體關(guān)系的是_圖。（2）李琳的一個體細(xì)胞中有染色體_對，DNA分子_個，每個DNA分子上有_基因。_決定生物的性狀。（3）有酒窩和無酒窩在遺傳學(xué)上稱作一對_，基因D、d分別控制性狀有酒窩、無酒窩，李琳的基因組成是_，其性狀表現(xiàn)為_；李琳成年后與無酒窩男子結(jié)婚，請問，他們能生育出無酒窩的孩子嗎？_。李琳的孩子的某些性狀與其不同，在遺傳學(xué)上稱為_。請一位同學(xué)讀出答案并嘗試講解（1）A（2）2346（3）能變異本題考查染色體、DNA、基因的關(guān)系及性狀的遺傳與變異。染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成，其中DNA是主要的遺傳物質(zhì)，一條染色體含1個DNA分子，人的體細(xì)胞中有23對染色體，含46個DNA分子。DNA上面有許多與遺傳相關(guān)的片段，叫基因，可以控制不同的性狀。其遺傳圖解如下：另外據(jù)遺傳圖解，教師可以適當(dāng)拓展，李琳的孩子無酒窩的機(jī)會是多少？（50%）2.(1)完成圖解后可知后代A性別是_，后代B性別是_。(2)社會上有些人認(rèn)為生男生女是由女性造成的，你認(rèn)為這個觀點正確嗎？_。子代的性別是兩性生殖細(xì)胞在進(jìn)行_作用的時候確定的，女性只產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，而男性可以產(chǎn)生兩種精子，且這兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會_。(3)圖中父親的染色體組成是：_；精子和受精卵A的染色體數(shù)分別是：_條、_條。(4)一對夫婦結(jié)婚后生的孩子長得更像父親，是否說明孩子從父親得到了更多的染色體？_，請解釋這種現(xiàn)象：_。（5）有些人，為了滿足家庭有男孩或女孩的愿望，請醫(yī)生為孕婦做胚胎性別診斷，以決定取舍。這種做法對嗎？如果許多人這么做，對人類社會將產(chǎn)生什么樣的影響？找一位同學(xué)讀出自己的答案并嘗試講解（1）女 男 （2）不正確 受精 均等 （3）22對常染色體+XY 23 46 （4）不是，從父親這一方遺傳了更多的顯性基因。（5）不對，使男女比例失調(diào)。本題考查人類的染色體組成和性別決定，是對基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用并且聯(lián)系實際生活嘗試讓學(xué)生通過學(xué)到的生物學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，比如男女比例和后代的長相，解決學(xué)生的疑點。3.下圖是豌豆花色的遺傳圖解，請據(jù)圖分析回答問題：( 1 ）豌豆的親代都是紫花，而后代中出現(xiàn)了白花，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_，并且_（可以/不可以）遺傳給后代。豌豆的紫花和白花在遺傳學(xué)上稱為_。( 2 ）根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與后代的表現(xiàn)可以判斷 _是隱性性狀。( 3 ）若用B 表示顯性基因，b 表示隱性基因，則親代紫花的基因組成是_。后代白花的基因組成是_；后代紫花的基因組成是_，后代紫花出現(xiàn)的可能性為_。( 4 ）豌豆體細(xì)胞中的染色體是_存在的，形成生殖細(xì)胞時，染色體的數(shù)目要_。 答案：（1）變異 可以 相對性狀 （2）白花 （3）Bb bb BB或Bb 75%（4） 成對 減半4.豚鼠的毛色有棕色和黑色之分，現(xiàn)有一棕色雄性豚鼠與黑色雌性豚鼠交配，產(chǎn)生的子代都是黑色豚鼠（如圖）。請分析回答下列問題（用T、t表示控制毛色的顯、隱性基因）：（1）根據(jù)遺傳結(jié)果可推斷出，在豚鼠毛色這一對相對性狀中，_色是顯性性狀。（2）圖中棕色豚鼠的基因組成是_；子代豚鼠的基因組成是_。（3）某同學(xué)買了一只黑色雌性豚鼠，但不知其基因組成。該同學(xué)利用上述棕色雄性豚鼠與這只黑色雌性豚鼠交配，生出的豚鼠有棕色和黑色,該同學(xué)買的黑色雌性豚鼠的基因組成應(yīng)是_。（4）這位同學(xué)用顏料將子代的黑色豚鼠的皮毛染成了紅色，因此造成的與其他子代的差異屬于_的變異。（可遺傳/不可遺傳）答案：（1）黑（2）tt Tt （3）Tt （4）不可遺傳歸納解析：第3和第4兩道題可以合并在一起，在學(xué)生分析之后教師進(jìn)行總結(jié)性的分析講解：關(guān)于性狀的遺傳比較多的考點是：1）判斷遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象，此類題比較簡單模式也比較固定，后代和親代的相似性狀屬于遺傳現(xiàn)象，差異性狀屬于變異現(xiàn)象，其中遺傳物質(zhì)引起的是可遺傳的變異，手術(shù)或環(huán)境等引起的是不可遺傳的；2）確定相對性狀以及判斷相對性狀的顯隱關(guān)系。第3小題是最常出現(xiàn)的考查模式，此模式可以歸納為“無中生有”現(xiàn)象，即親代中沒有出現(xiàn)某性狀（如白花）而后代中出現(xiàn)了，那么后代中新出現(xiàn)的性狀為隱性性狀，基因型為bb，親代中的則是顯性性狀，并且親代一定為雜合體，即Bb，教師可以舉出此類型的相似題目，比如雙親是雙眼皮，孩子單眼皮；雙親有酒窩，孩子無酒窩等性狀讓學(xué)生進(jìn)行分析，以達(dá)到對此類型題目的熟練掌握。第4小題是另一類判斷顯隱關(guān)系的常考題目，雙親性狀不同，多個后代為某一性狀，可以看做親代中的一個性狀在子代中無法表現(xiàn)，則此性狀為隱性性狀，子代中表現(xiàn)出的性狀為顯性性狀。雙親必為純合體，分別是顯性純合和隱性純合，子代必為雜合體。3） 關(guān)于遺傳后代的概率的計算是此章的一個重點和難點，教師應(yīng)該教會學(xué)生規(guī)范書寫遺傳圖解的方法，而不是要求學(xué)生去死記規(guī)律。學(xué)生必須要會寫三個遺傳圖解即：第一種，純顯和純隱雜交后代全為雜合體；第二種，雜合體和純隱雜交，后代顯隱比例1:1，第三種，雜合體和雜合體，后代顯隱比例為3:1，下圖是第三種即第3小題的遺傳圖解，老師可以要求學(xué)生模仿寫出第4小題題干中和第（3）小問的遺傳圖解，學(xué)生如果能夠根據(jù)題意熟練寫出遺傳圖解，按圖索驥就能知道相應(yīng)后代的出現(xiàn)概率了，經(jīng)過多次訓(xùn)練熟練掌握以后就可以達(dá)到不用寫出來而在心里就能算出來的程度。設(shè)計意圖：部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握主要是通過死記硬背來實現(xiàn)的，通過做題能夠幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識，也能促進(jìn)對知識的深層次理解以及查缺補(bǔ)漏，檢查自己在學(xué)習(xí)過程中還模糊不清的概念和規(guī)律，在做題過程中盡量要求學(xué)生來進(jìn)行分析，這樣教師能夠知道學(xué)生知識掌握的盲點是什么從而使自己的總結(jié)和精講更有針對性?！具^渡】教師：通過剛才的幾道題看出大家對個別問題還掌握的比較模糊，課下有必要再找同類型的題目認(rèn)真分析思考，要能做到舉一反三，不僅知道結(jié)果是什么還要知道道理是什么，各個知識點之間的聯(lián)系是什么，下面我們就通過一個圖表把本章的知識點串聯(lián)起來。環(huán)節(jié)三：【體系建構(gòu)】（時間：5分鐘）教師進(jìn)行講解：遺傳和變異發(fā)生在生物有性生殖過程中，遺傳和變異是普遍存在的，遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是細(xì)胞核中的染色體上的DNA，它既決定著生物的性別遺傳，也決定著生物的性狀在前后代之間的表現(xiàn)，在遺傳的同時子代個體間以及子代和親代間也存在著差異，即變異現(xiàn)象，變異使生物不斷的發(fā)展和進(jìn)化。由于某些染色體或基因異常會導(dǎo)致人類出現(xiàn)遺傳病，禁止近親結(jié)婚可以減少隱形遺傳病的出現(xiàn)概率，科學(xué)家通過基因組計劃來探索人類基因的組成，從而為將來進(jìn)行基因改造做準(zhǔn)備。4） 設(shè)計意圖：想要從一章或者一個單元甚至整冊書的層面上對知識進(jìn)行總結(jié)和概括，這一部分對于學(xué)生來說比較難。作為教師對于整個學(xué)科的大局觀的認(rèn)識通常是比學(xué)生要高很多的，因此，非常有必要通過教師的概括和總結(jié)幫助學(xué)生建立起宏觀的框架，這有力于學(xué)生處理一些綜合性的題目，也能幫助他們把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實際之中。環(huán)節(jié)四：【仿真訓(xùn)練】（50分，時間10分鐘）（一）選擇題，每題2分，共10分。1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”所包含的生物現(xiàn)象是（）A.遺傳 B.變異 C.性狀 D.遺傳與變異2.下列屬于相對性狀的是（）A.極地狐的耳朵小，非洲狐的耳朵大 B.雄孔雀的羽毛鮮艷，鴕鳥的羽毛不鮮艷C.蝗蟲兩對翅，蒼蠅一對翅 D.同母生的小狗，有的是黑色毛，有的是棕色毛3.如圖為人體體細(xì)胞中一對控制耳垂有無的基因位于一對染色體上的示意圖。下列敘述不正確的是（ ）A. 染色體上的B表示顯性基因 B. B.如果B來自父方，則b來自母方C.基因組成Bb的個體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀D.基因b控制的性狀在后代不能表現(xiàn)4.父親X染色體上的某一基因傳給兒子的幾率(可能性的大小)是（ ）A.100 B.50 C.0 D.255.有關(guān)生物變異的說法中，正確的是（）A.生物的變異都能遺傳B.生物的變異都對生物生存有利C.生物的變異都對生物生存不利D.凡性狀的變異能在后代重復(fù)出現(xiàn)的，就屬于可遺傳的變異（二）非選擇題，每空2分，共40分。如圖是人類生殖過程中的染色體變化示意圖，請認(rèn)真看圖并回答：（1）圖中的代表_，它是由_和_兩種物質(zhì)組成的。（2）若圖中所示的一對染色體為性染色體，則父親的性染色體組成是XY，產(chǎn)生的精子有兩種，分別含_和_性染色體，母親體細(xì)胞中性染色體組成為XX，產(chǎn)生的卵細(xì)胞中只含_性染色體，受精時，精子和卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的，機(jī)會_。（3）已知人類控制雙眼皮的基因是顯性基因A，控制單眼皮的基因是隱性基因a，若父母都是雙眼皮，卻生了一個單眼皮的孩子，請推斷出他們的基因組成，父親_，母親_，孩子_。若父母的雙眼皮皆是由于做了整容手術(shù)而形成的，他們真實的性狀皆是單眼皮，那么他們的后代的性狀是_。.天然種植的棉花大都是白色的。偶爾在田中也會出現(xiàn)一兩株棕色的棉花，棕棉用于紡織，可以免去繁雜的印染工序，既降低生產(chǎn)成本，又減少化學(xué)物質(zhì)對人體的傷害，是名副其實的“綠色產(chǎn)品”。現(xiàn)有兩株白色的棉花，分別讓它們作父本和母本進(jìn)行雜交。結(jié)果它們的子代中有的結(jié)白色棉花，有的結(jié)棕色棉花。請回答：（1）兩株棉花作父本和母本進(jìn)行雜交，子代仍為棉花，這是_現(xiàn)象。（2）兩株白色的棉花作父本和母本進(jìn)行雜交，結(jié)果子代中有棕色棉花，這是_現(xiàn)象。（3）棉花的白色和棕色在遺傳學(xué)上稱作_。由題意可以推斷_棉花是顯性性狀，如果用D表示顯性基因，則親代白色棉花的基因組成為_，子代棕色棉花的基因組成為_，出現(xiàn)的機(jī)會是_。請在下面空白處寫出題目中棉花雜交的遺傳圖解（4分）：親代： 白色_ × 白色_ 生殖細(xì)胞： _ _ 子代：答案：（一）ADDCD （二）1.（1）染色體 DNA 蛋白質(zhì)（2）X Y X 均等（3） Aa Aa aa 單眼皮 2.（1）遺傳 （2）變異（3）相對性狀 白色 Dd dd 25% 遺傳圖解（略，參考例題）五、 教學(xué)反思 本復(fù)習(xí)課以梳理核心知識為前提，以典型例題為抓手，著眼于查缺補(bǔ)漏找出學(xué)習(xí)盲點，突破難點，厘清疑點，學(xué)會分析思路，歸納解題方法，最后通過精講串聯(lián)知識體系，精練提升解題能力，節(jié)奏緊湊，內(nèi)容充實，學(xué)生復(fù)習(xí)效果較好。但是對學(xué)生的課前自學(xué)能力要求較高，需要學(xué)生在課前完成基礎(chǔ)回顧并嘗試完成要點突破環(huán)節(jié)中的內(nèi)容，如果這一點做的不好，會使課堂上的效率下降。第四章生物的遺傳和變異（復(fù)習(xí)學(xué)案）班級：_ 姓名：_一、 基礎(chǔ)回顧請你用1520分鐘，完成以下填空題，不會的題目做出標(biāo)記，共50個空，每空1分，請嘗試獨立完成，考考你自己，做完后再參看課本，核對答案。（一）遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)1.生物學(xué)上把后代與其親代相似的現(xiàn)象，叫做_。傘藻嫁接實驗說明_是遺傳的控制中心。2.生物的遺傳物質(zhì)主要存在于_中，細(xì)胞內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)是_，此物質(zhì)在同種生物的前后代內(nèi)數(shù)量是_的，由_和 _兩種成分組成，其中_是生物的主要遺傳物質(zhì)。3.以人為例，體細(xì)胞內(nèi)一般有_對染色體，共_個DNA，每個DNA有_條鏈構(gòu)成，DNA上決定生物性狀的片段稱為_，每個DNA含有_個基因。（二）人類染色體與性別決定1.人的體細(xì)胞中有_對常染色體，_對性染色體；男性的性染色體是_，女性的性染色體是_。2.在人的生殖過程中，形成生殖細(xì)胞時，染色體數(shù)目要_，男女生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是_條。男性的精子中染色體組成是_或_；女性的卵細(xì)胞中染色體組成是_。受精作用時，精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合，從而使受精卵的染色體恢復(fù)成_對，每一對染色體有有一條來自_，一條來自_。3.男性的兩種精子數(shù)量_，并且與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會相同；含有X的精子與卵細(xì)胞結(jié)合則后代為_孩，含有Y的精子與卵細(xì)胞結(jié)合則后代為_孩，受精作用的場所在女性的_中，因此生男生女是_的，機(jī)會 _。（三）性狀的遺傳1.以人的雙眼皮和單眼皮為例，這對性狀可以稱作_；又可分為顯性性狀（如雙眼皮）和_（如單眼皮），控制顯性性狀的基因叫做_，一般用大寫字母表示，如A；控制_的基因叫做隱性基因，一般用_表示，如a；基因組成AA的人性狀表現(xiàn)是_（填雙眼皮/單眼皮），基因組成Aa的人性狀表現(xiàn)是_（填雙眼皮/單眼皮），基因組成aa的性狀表現(xiàn)是_（填雙眼皮/單眼皮）。2.基因位于染色體上，因為染色體在體細(xì)胞內(nèi)是成對存在的，所以基因也是_存在的；在形成生殖細(xì)胞時，成對的染色體_進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中，因此每個生殖細(xì)胞只能含有成對的基因中的_個。（四）生物的變異1.生物學(xué)把親代與子代之間以及_之間存在差異的現(xiàn)象叫做_。由于_的改變引起的變異，屬于可遺傳的變異，如色盲、白化病等；由于_的改變引起的，_沒有發(fā)生改變，屬于不可遺傳的變異。2.對于生物個體自身生存有利的變異，稱作_；對于生物個體自身不利的變異稱作_；各種有利的變異通過遺傳不斷地_和_，使得生物群體更加適應(yīng)周圍的環(huán)境，有利于物種過的發(fā)展和進(jìn)化。二、要點突破1.圖中的A、B、C三圖表示基因、DNA、染色體的關(guān)系，D圖表示李琳同學(xué)的體細(xì)胞內(nèi)一對染色體上的一對基因D、d，請回答下列問題：（1）A、B、C三圖中，能正確表示基因、DNA、染色體關(guān)系的是_圖。（2）李琳的一個體細(xì)胞中有染色體_對，DNA分子_個，每個DNA分子上有_基因。_決定生物的性狀。（3）有酒窩和無酒窩在遺傳學(xué)上稱作一對_，基因D、d分別控制性狀有酒窩、無酒窩，李琳的基因組成是_，其性狀表現(xiàn)為_；李琳成年后與無酒窩男子結(jié)婚，請問，他們能生育出無酒窩的孩子嗎？_。李琳的孩子的某些性狀與其不同，在遺傳學(xué)上稱為_。2.(1)完成圖解后可知后代A性別是_，后代B性別是_。(2)社會上有些人認(rèn)為生男生女是由女性造成的，你認(rèn)為這個觀點正確嗎？_。另外有說出理由：女性只產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，而男性可以產(chǎn)生兩種精子，且這兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會_。(3)圖中父親的染色體組成是：_；精子和受精卵A的染色體數(shù)分別是：_條、_條。(4)一對夫婦結(jié)婚后生的孩子長得更像父親，是否說明孩子從父親得到了更多的染色體？_，請解釋這種現(xiàn)象：_。（5）有些人，為了滿足家庭有男孩或女孩的愿望，請醫(yī)生為孕婦做胚胎性別診斷，以決定取舍。這種做法對嗎？如果許多人這么做，對人類社會將產(chǎn)生什么樣的影響？3.下圖是豌豆花色的遺傳圖解，請據(jù)圖分析回答問題：( 1 ）豌豆的親代都是紫花，而后代中出現(xiàn)了白花，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_，并且_（可以/不可以）遺傳給后代。豌豆的紫花和白花在遺傳學(xué)上稱為_。( 2 ）根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與后代的表現(xiàn)可以判斷 _是隱性性狀。( 3 ）若用B 表示顯性基因，b 表示隱性基因，則親代紫花的基因組成是_。后代白花的基因組成是_；后代紫花的基因組成是_，后代紫花出現(xiàn)的可能性為_。( 4 ）豌豆體細(xì)胞中的染色體是_存在的，形成生殖細(xì)胞時，染色體的數(shù)目要_。 4.豚鼠的毛色有棕色和黑色之分，現(xiàn)有一棕色雄性豚鼠與黑色雌性豚鼠交配，產(chǎn)生的子代都是黑色豚鼠（如圖）。請分析回答下列問題（用T、t表示控制毛色的顯、隱性基因）：（1）根據(jù)遺傳結(jié)果可推斷出，在豚鼠毛色這一對相對性狀中，_色是顯性性狀。（2）圖中棕色豚鼠的基因組成是_；子代豚鼠的基因組成是_。（3）某同學(xué)買了一只黑色雌性豚鼠，但不知其基因組成。該同學(xué)利用上述棕色雄性豚鼠與這只黑色雌性豚鼠交配，生出的豚鼠有棕色和黑色,該同學(xué)買的黑色雌性豚鼠的基因組成應(yīng)是_。（4）這位同學(xué)用顏料將子代的黑色豚鼠的皮毛染成了紅色，因此造成的與其他子代的差異屬于_的變異。（可遺傳/不可遺傳）三、仿真訓(xùn)練（50分，時間15分鐘）（一）選擇題，每題2分，共10分。1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”所包含的生物現(xiàn)象是（）A.遺傳 B.變異 C.性狀 D.遺傳與變異2.下列屬于相對性狀的是（）A.極地狐的耳朵小，非洲狐的耳朵大 B.雄孔雀的羽毛鮮艷，鴕鳥的羽毛不鮮艷C.蝗蟲兩對翅，蒼蠅一對翅 D.同母生的小狗，有的是黑色毛，有的是棕色毛3.如圖為人體體細(xì)胞中一對控制耳垂有無的基因位于一對染色體上的示意圖。下列敘述不正確的是（ ）C. 染色體上的B表示顯性基因 D. B.如果B來自父方，則b來自母方C.基因組成Bb的個體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀D.基因b控制的性狀在后代不能表現(xiàn)4.父親X染色體上的某一基因傳給兒子的幾率(可能性的大小)是（ ）A.100 B.50 C.0 D.255.有關(guān)生物變異的說法中，正確的是（）A.生物的變異都能遺傳B.生物的變異都對生物生存有利C.生物的變異都對生物生存不利D.凡性狀的變異能在后代重復(fù)出現(xiàn)的，就屬于可遺傳的變異（二）非選擇題，每空2分，共40分。如圖是人類生殖過程中的染色體變化示意圖，請認(rèn)真看圖并回答：（1）圖中的代表_，它是由_和_兩種物質(zhì)組成的。（2）若圖中所示的一對染色體為性染色體，則父親的性染色體組成是XY，產(chǎn)生的精子有兩種，分別含_和_性染色體，母親體細(xì)胞中性染色體組成為XX，產(chǎn)生的卵細(xì)胞中只含_性染色體，受精時，精子和卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的，機(jī)會_。（3）已知人類控制雙眼皮的基因是顯性基因A，控制單眼皮的基因是隱性基因a，若父母都是雙眼皮，卻生了一個單眼皮的孩子，請推斷出他們的基因組成，父親_，母親_，孩子_。若父母的雙眼皮皆是由于做了整容手術(shù)而形成的，他們真實的性狀皆是單眼皮，那么他們的后代的性狀是_。.天然種植的棉花大都是白色的。偶爾在田中也會出現(xiàn)一兩株棕色的棉花，棕棉用于紡織，可以免去繁雜的印染工序，既降低生產(chǎn)成本，又減少化學(xué)物質(zhì)對人體的傷害，是名副其實的“綠色產(chǎn)品”?，F(xiàn)有兩株白色的棉花，分別讓它們作父本和母本進(jìn)行雜交。結(jié)果它們的子代中有的結(jié)白色棉花，有的結(jié)棕色棉花。請回答：