黑龍江省齊齊哈爾市梅里斯達斡爾族區(qū)達呼店中學七年級歷史上冊《第4課 夏、商、西周的興亡》導學案（無答案） 新人教版

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1、《第4課 夏、商、西周的興亡》導學案 【學習目標】1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史實和西周分封 制的簡況。 2、初步培養(yǎng)用歷史唯物主義觀點觀察歷史進程、分析歷史事 件的能力和初步理清歷史發(fā)展線索的能力。 3、認識奴隸社會取代原始社會是歷史的進步，認識我國是世 界文明古國，激發(fā)愛國熱情。 【重點難點】學習重點：夏朝的建立、西周分封制。 學習難點：理解西周分封制；奴隸社會取代原始社會是歷史的進步。 【知識鏈接】 【學法指導】教師幫助學生找到事件的要素，并掌握方法。 【預習導航】（第一環(huán)節(jié)：學生新課前自學、課上展示、質疑，教師進行預習檢測。） 1、夏朝建立者是

2、 ，其統(tǒng)治的中心在 和 一帶，定都 ，歷時400多年而亡。 2、夏朝的建立，標志著我國早期 的產生，從此“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆保? 制代替了禪讓制。 3、夏朝的國家機構，是 階級壓迫平民和奴隸的工具，因此它的性質是 制國家。 4、商朝的建立者是 ，建立時間是 。 5、商朝幾經遷都，一直到 遷都到殷，都城才穩(wěn)定下來，后人又稱商朝為 朝。 6、前 年，周軍通過 戰(zhàn)役滅商，周武王建立周朝，定都

3、 ，西周滅亡時間是 。 7、西周為鞏固其統(tǒng)治，采取 制度。 8、思考： （1）、商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？（“動腦筋”第23頁） （2）、自己不能解決的問題： 【課堂探究】（第二、三環(huán)節(jié)：師友合作互助、探究釋疑，教師分層導練） 1：夏朝的興衰 (1)討論商朝遷都的原因，教師做適當補充。 （2)學生根據課本競答西周分封制的主要內容。 (3)討論分封制的目的、作用。（教師強調分析問題要辨證的看待） 【知識拓展】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力） 填寫下表，夏、商、西周大事年表，內容包括重要年代，重大

4、事件和重要人物三項。（“活動與探究”。第25頁） 重要年代 重要事件 重要人物 歷史地位 約公元前2070年 ? ? 我國歷史上第一個奴隸制王朝 約公元前1600年 ? ? 我國歷史上第一個有出土文字證實的王朝 約公元前1046年 ? ? 我國有確切紀年的開始 約公元前771年 --------------------- 認識:我國是四大文明古國之一，由原始社會進入奴隸社會是歷史的進步。 【達標檢測】習題一定要分層第三環(huán)節(jié)分層導練。 1、世襲制代替禪讓制，“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆笔甲裕? ） A．禹 B.啟 C.桀

5、 D.湯 2、施用“炮烙之刑”的暴君是（ ） A．啟 B.桀 C.紂 D.周厲王 3、我國第一個奴隸制國家的建立者是（ ） A．禹 B.啟 C.湯 D.周武王 4、任用姜尚，使國力逐步強大的是 （ ） A.周文王 B.周武王 C.周平王 D.周厲王 5、西周時發(fā)生了“國人暴動”，國人指的是（ ） A.工匠 B.奴隸 C.平民 D.士 6、牧野之戰(zhàn)為哪一國家建立奠定了基礎（ ） A.夏 B.商 C.西周 D.東周 【學習小結】第四環(huán)節(jié)總結提升 （記下自己成長的足跡，學到的知識、方法，愉悅的情感，和包括走過的彎路的反思！