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1、
11* 故宮博物院
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:
1.整體感知課文內(nèi)容,理解故宮中太和殿這一建筑的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)以游蹤為線索組織材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),體會(huì)空間順序在說(shuō)明建筑物的文章中的具體運(yùn)用及作用。
過(guò)程與方法:
1.學(xué)生根據(jù)方位詞,理清游覽順序。
2.抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生,并拓展其他景點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
對(duì)故宮體現(xiàn)出來(lái)的封建皇權(quán)本質(zhì)上的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代人民勤勞智慧的欣賞,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.詳細(xì)解讀太和殿部分,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用空間順序說(shuō)明建筑物(群)的寫(xiě)作手法。
2.認(rèn)識(shí)找準(zhǔn)某個(gè)觀察立足點(diǎn)并運(yùn)用方位詞對(duì)說(shuō)明建筑物的重要意義。
2、【教學(xué)難點(diǎn)】
了解方位詞在空間說(shuō)明順序中的重要作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
出示課件1:呈現(xiàn)故宮的相關(guān)圖片
同學(xué)們,我們現(xiàn)在看到的就是明清兩朝帝王所居住的皇城——故宮,至今已有五百多年的歷史。如果你們?nèi)⒂^,肯定會(huì)情不自禁地贊嘆它規(guī)模的宏大、建筑的精美、布局的統(tǒng)一。特別是那些珍藏著的無(wú)數(shù)稀世珍寶,更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世,每個(gè)參觀者都能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi),并為古代廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。
故宮,舊稱(chēng)紫禁城,位于北京城的中心,是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群,始建于明永樂(lè)四年(1406年),到
3、永樂(lè)十八年(1420年)建成。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院,是世界上最大的博物院之一。1987年,聯(lián)合國(guó)教科文組織將它列入“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”。
設(shè)計(jì)意圖:
補(bǔ)充資料,學(xué)生進(jìn)一步了解故宮,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、整體感知。
1.朗讀課文。
2.出示課件2,詞語(yǔ)教學(xué):
紫禁城(jìn) 鰲頭(áo) 金鑾殿(luán)
額枋(fāng) 蟠龍(pán) 攢(cuán)
磬(qìng) 鎏(liú) 迥然不同(jiǒng)
中軸線(zhóu) 藻井(zǎo)
3.出示課件3,畫(huà)出有關(guān)的方位詞,理清游覽順序。
(1)交代行蹤的詞:“從……往里……,沿著
4、……穿過(guò)……到……”
“走進(jìn)……”“進(jìn)了……就來(lái)到……”“從……出來(lái)……”
(2)方位詞語(yǔ):“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”……
4.出示課件4,材料一按什么順序進(jìn)行說(shuō)明?
①總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合。
第一層(1—2自然段):總述故宮概況(位置、歷史、規(guī)模、總特征)
第二層(3—15自然段):分述故宮宮殿建筑。
第三層(第16自然段):縱覽故宮,照應(yīng)前文
②分說(shuō)時(shí),又按由南向北的空間順序:
天安門(mén)→端門(mén)→午門(mén)→漢白玉橋→太和門(mén)→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場(chǎng)→后三宮(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)→御花園→順貞門(mén)→神武門(mén)→景山
5.學(xué)生結(jié)合材料四的故宮示意圖,進(jìn)一
5、步了解作者的敘述順序。
設(shè)計(jì)意圖:
整體感知課文,初步理清作者是按空間順序介紹的,結(jié)合材料四更加直觀、明了,便于理清本文的說(shuō)明順序。
三、重點(diǎn)講解太和殿。
1.故宮呈長(zhǎng)方形,占地七十二萬(wàn)平方米,有大小宮殿七十多座,房屋九千多間,不可能一一作詳細(xì)介紹,課文就詳寫(xiě)重點(diǎn)部分,略寫(xiě)一般部分。那么,課文重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮殿?(太和殿)
2.出示課件5,自學(xué)提示:(讀第4—8自然段)
①作者介紹了太和殿哪些方面的情況? 作者是怎樣說(shuō)明的?(自學(xué)并交流)
②向家人講解太和殿。
(學(xué)生小組討論匯報(bào),教師適時(shí)點(diǎn)撥)
A.(第4自然段)臺(tái)基——修建得很高(三層臺(tái)基七米多高),設(shè)施奇巧(排水管道是一
6、千多個(gè)圓雕鰲頭),暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;
B.(第5、6自然段)外觀氣勢(shì)雄偉(是故宮最大的殿堂),色彩鮮明,雄偉壯麗;
內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗(著重對(duì)龍的描繪);
C.(第7、8自然段)位置(中軸線)和功用(皇帝舉行重大典禮的地方),借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。
3.課文是怎樣安排這一部分的說(shuō)明順序的?
由外到內(nèi)、總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合。
4.作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)?出示課件6:
太和殿是“前朝”以至整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物,是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所,因此,它的地位非常重要,另外,它在整個(gè)建筑群中最具代表性。
5.在介紹建筑群時(shí),重點(diǎn)介紹主要建筑,這樣寫(xiě)有什么好
7、處?出示課件7:
分清主次,有詳有略,才能突出重點(diǎn),把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái),給讀者以深刻的印象。課文以三大殿中的太和殿作為重點(diǎn),詳細(xì)介紹它的方位、外觀、內(nèi)部裝飾以及功用,使讀者既對(duì)故宮的“心臟”——太和殿有比較全面的了解,又能由點(diǎn)到面,對(duì)故宮的整體特點(diǎn)產(chǎn)生比較深刻的印象。
6.講解太和殿。
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)學(xué)生理解作者描寫(xiě)太和殿的寫(xiě)法,便于把這種寫(xiě)法用到習(xí)作中去。
四、體驗(yàn)拓展。
1.體驗(yàn)感悟:
以導(dǎo)游者的口吻,介紹其他景點(diǎn),可結(jié)合課外查找的有關(guān)資料。
①學(xué)生講解;
②其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講,加以評(píng)點(diǎn)或補(bǔ)充。
2.拓展交流:
①你知道嗎,皇宮為什么被稱(chēng)為“紫禁城”?
“紫”,
8、即紫微垣,代稱(chēng)皇帝,供皇帝、皇后、皇族居住。又因嚴(yán)禁百姓靠近,所以叫紫禁城。
②太和殿里有眾多的龍形裝飾及圖案,其用意是什么?
因?yàn)榛实圩悦纨執(zhí)熳?所以用龍來(lái)突出皇權(quán)、皇帝的尊嚴(yán)。
3.根據(jù)材料四畫(huà)一張皇宮的路線圖(由南到北)。
設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生當(dāng)一次小導(dǎo)游介紹故宮博物院,這樣的活動(dòng)可讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
五、課堂小結(jié)。
北京故宮博物院集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。本文詳略得當(dāng)?shù)剡x擇材料,合理安排說(shuō)明順序,用不長(zhǎng)的篇幅,鮮明地介紹了規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精美、布局統(tǒng)一的故宮。學(xué)習(xí)本文,我們要明確介紹建筑物,首要是抓住事物的特征,另外還要學(xué)習(xí)運(yùn)用空間順序介紹建筑物的方
9、法,即參觀游覽的方位變化,進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。
六、布置作業(yè)。
1.嘗試著向家人有序地介紹故宮博物院。
2.請(qǐng)以空間為序,寫(xiě)一篇說(shuō)明文,介紹學(xué)校。
A.應(yīng)考慮清楚怎樣安排空間順序;
B.要心中有數(shù),重點(diǎn)介紹哪一幢建筑物。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
10、
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第三單元11故宮博物院_人教（部編版）
