《一諾千金》教學(xué)設(shè)計和反思

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小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計 課 題 11.一諾千金 課時數(shù) 2課時 教 材 解 讀 教材解讀：《一諾千金》五年級上冊第四單元的一篇文章，本篇課文通過兩個小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，第一個故事通過小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實現(xiàn)了自己的諾言。第二個故事通過“我”冒著大雨去車站接朋友，一個少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。通過兩個故事中的人物的對比，表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信人的某些抱怨和鄙夷。 文本解讀：文中出現(xiàn)的幾個人物都非常典型，無論是感人至深的男生，還是坦蕩無愧的少年，這些人物連同重信譽的“我”從正面詮釋了“一諾千金”的可貴品質(zhì)；而那位不守信用的朋友則從反面烘托了誠信的意義所在。全文敘述自然，語言樸實，在靜靜的述說中表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信人的鄙夷。 學(xué)情 分析 《一諾千金》一文貼近現(xiàn)實生活，文中所講的事例均是實際生活中所常見的，而且在平時學(xué)生或多或少地都有守信或不守信的情況發(fā)生。在學(xué)習(xí)這一課時，學(xué)生都有了獨立的思想意識，對于文本的理解也有自己獨特的見解。對于人物的理解并不是難點，但對于文中各個人物的品質(zhì)的體會與概括，就有了一定的難度，所以需要老師在課堂上做學(xué)生的指導(dǎo)者，給學(xué)生大量的時間反復(fù)品讀、理解感悟，引導(dǎo)學(xué)生來思考體會。 教 學(xué) 目 標 A類： 1.正確認讀6個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。 2.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)作者運用對比的表達方法及心理描寫的方法。 B類： 1.通過自主——合作的學(xué)習(xí)方法，理清文章脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。 2.以讀代問、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過程中，圈畫、品味文中人物的神態(tài)、語言等，把握人物的性格特點，在交流中體會一諾千金的重要含義。通過讀書、體驗、感悟、表達等活動，給孩子搭建一個對話的平臺，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心的想法。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。 C類： 體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。 教學(xué) 重難點 ◎教學(xué)重點： （1）抓住“如期歸還、風(fēng)雨無阻、坦蕩無愧”等關(guān)鍵詞語，想象畫面，體悟人物內(nèi)心世界。 （2）通過品詞析句，感受男孩和兩個少年身上一諾千金的人格魅力，知道誠信是是一種美德，是人們寶貴的財富，同時懂得誠信是需要付出艱辛、努力的。 （3）領(lǐng)悟文章中對比的寫作手法。 ◎教學(xué)難點： 品詞析句，想象畫面，體人物悟內(nèi)心世界，感受一諾千金的可貴與魅力，懂得誠信必須要付諸行動。 預(yù)習(xí) 作業(yè) 1.預(yù)習(xí)：讀通課文，標出段落，自學(xué)生字、新詞。 2.搜集一些關(guān)于誠信的格言和諺語故事等。 板 書 設(shè) 計 男生：守信用→成就一番事業(yè) 歡聚、坦蕩無愧 少年：守信用 少年的朋友：守信用 “我”失望而歸，朋友失去友誼 “我” ：守信用 “我”的朋友：不守信用 課前 準備 多媒體課件 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標序號及所用時間）每個環(huán)節(jié)后加設(shè)計意圖？ 教學(xué)預(yù)設(shè) 學(xué)生學(xué)習(xí)清單 第一課時 第一板塊：揭題設(shè)疑，談話導(dǎo)入。 （4分鐘） 第二板塊：檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙 （A1，6分鐘） 1.帶著問題初讀課文，練習(xí)把課文讀正確，讀流利。 2.檢查自學(xué)情況： ⑴自讀課文，檢查朗讀情況。 ⑵生字詞的認讀、理解。 第三板塊：初讀課文，整體感知。 （A2，10分鐘） 1、熟讀課文 2、概括文章主要內(nèi)容，理清文章層次。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞概括故事主要內(nèi)容，使其能夠抓住主要人物、理清文章思路，初步感知課文。） 第四板塊：精讀文本，分析第一個故事。 （A3，20分鐘） （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句品析課文，理解人物形象，體會人物當時的處境和內(nèi)心，以及人物本身所呈現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。） 一、情境導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們， 有個成語“一諾千金”，你們知道這個成語是什么意思嗎？（學(xué)生暢所欲言） 2.師：誰能來講講關(guān)于“一諾千金”的故事？（指名講） 師小結(jié)（出示課件）：“一諾千金”出自《史記季布欒布列傳》，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾?！币馑季褪钦f，一句許諾就價值千金。比喻說話算數(shù)，講信用。 3.師：同學(xué)們，今天我們就來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)信守諾言的故事。 板書課題：一諾千金。生齊讀課題。 二、自主學(xué)習(xí) （一）初讀課文，理清文章脈絡(luò) 1.自由讀課文，要求：讀準字音，流利順暢?！鷻z查閱讀，分段指名讀或開火車讀。 （出示課件）自讀——同桌讀——指名認讀下列詞語 恍恍惚惚 拳頭 喉嚨 攢錢 罕見 坦蕩無愧 目睹 靈魂 2.默讀課文，想一想：課文圍繞“一諾千金”講了幾件事？（出示課件：問題——答案） （生：兩件事）哪兩件事？兩位同學(xué)交流，匯報。 文章一共有幾個自然段？哪些段落寫了第一件事？哪些寫了第二件事？ （出示課件：問題——答案） 教師評價小結(jié)：同學(xué)們，你們的回答很精彩，看來你們讀書和思考時都很認真，也很用心。 1.師：好，下面就請同學(xué)們默讀有關(guān)第一件事的段落。邊讀邊想，文中的男生是一個怎樣的人？（出示課件：問題） 全班交流。（男孩是一個信守諾言的人，為了實現(xiàn)諾言付出了辛苦的努力，為了如期歸還借“我”的錢，努力爭取最后的期限。） 板書：男生：信守諾言 努力兌現(xiàn)承諾 2.預(yù)設(shè)一：（第六自然段） 師：大家是從哪里看出男生為了實現(xiàn)諾言而做出的辛苦努力的？（第六自然段）（出示課件：第6段，下面的重點詞語標紅） 師：同學(xué)們，找的很正確。那么，在這一自然段中，哪些具體的詞體現(xiàn)了他的辛苦？ （1）重點詞語：“天天夜里”、“乏極了”、“酣睡” ①出示課件標紅：“天天夜里” 師:你真了不起，體會的這么深刻！ 師：這個男生多么辛苦啊，他一心都想著實現(xiàn)諾言。那你們能想象到小男孩當時是如何工作的嗎? (學(xué)生暢談自己所想象到的畫面，請回答的同學(xué)帶著想象閱讀“為了如期歸還……”這一句話) 師：他無怨無悔地付出，他用行動踐行著“一諾千金”。 第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩掙錢的辛苦？ ②出示課件標紅：乏極了、酣睡 師：這兩個詞怎么理解？具體是什么意思？學(xué)生交流，上臺表演。 師：他白天晚上地辛苦著，怎么能不累呢？他為什么要要讓自己這么累呢？ （就是為了“如期歸還”呀?。? 師：誰想帶著你的體會和想象來讀一讀這個自然段。 （學(xué)生有感情的朗讀，教師及時給予評價或朗讀指導(dǎo)，一定要讀出男孩為了如期歸還的辛苦） （2）重點詞語：“狂奔”、“十萬火急”（主要以理解詞義，想象畫面，體會人物內(nèi)心世界來感受男孩為了實現(xiàn)諾言在爭取最后時間的緊張） 師：第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩的一諾千金？ ①出示課件標紅：“狂奔”、“十萬火急” 師：你是怎么來理解這兩個詞的？ 你們能想象到他當時是十萬火急奔跑的樣子嗎？他男生為什么跑這么快？（明確：為了“如期歸還”） 小結(jié)：一諾千金是多么可貴的品質(zhì)啊！ 師：第一件事中還有什么地方也體現(xiàn)了一諾千金？ 3.預(yù)設(shè)二：(第四自然段) 重點詞語：“淌著汗”“攥”“啞著喉嚨”“手心里像開了花似的” （1）出示課件標紅：“淌著汗” “啞著喉嚨” 從這兒能看出男孩重承諾，守信用。 （2）出示課件標紅：“攥” 師：“攥”是什么意思？“攥”著的是什么？ （3）出示課件標紅：“手心里像開了花似的” 師：這段中有個地方說“手心里像開了花似的展開了兩元錢的紙幣”，為什么這么說，體現(xiàn)了什么？ 師小結(jié)：一諾千金能給自己和別人帶來快樂。讓我們帶著真摯的感情一起來讀一讀這一自然段吧。（師生齊讀，教師聲音大些，學(xué)生聲音小些） 讀后過渡，師：遵守諾言才能收獲真正的友情與祝福，“這就是我與這個男孩唯一一次交往，但給我留下的震撼確實綿長深切的，以后在看到優(yōu)秀，守信用直愣愣的字眼，我總會聯(lián)系上他。因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴謹?！? 4. 出示課件標：第七自然段 師：你們?nèi)绾蝸砝斫膺@段話? （引導(dǎo)學(xué)生抓住“震撼、綿長深切、嚴謹”等詞句來談自己的理解，誠信是一種美好的品質(zhì)，誠信能得到別人的贊譽） 5.過渡：在這個故事中，男孩的行為令我們感動，他是辛苦的，也是真誠守信的。那么，在這個故事中，“我”的心理隨著時間的發(fā)展都產(chǎn)生了哪些變化？ 課件（板書）：“我”：猶豫→為難→不知怎么來拒絕他→心里責(zé)罵他、恍恍惚惚地總想哭→驚喜得叫起來→心里石頭落地 師小結(jié)：通過對第一個故事的閱讀，我們知道，男孩沒去上學(xué)，并不是“我”所猜測的男孩不想還錢，而是他為了實現(xiàn)自己的承諾，為了如期還錢而辛苦努力地工作去了。 一諾千金在我們的人生道路上有很重要的意義，他能帶給我們無價的財富與幸福。 問題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生讀準字音，全班驗收對字詞的預(yù)習(xí)情況。 聆聽或朗讀課文。思考文章的脈絡(luò)，并在全班交流討論中概括總結(jié)。 自主學(xué)習(xí)，在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中暢談自己的感悟及理解。 參與小組的討論交流，在全班交流的過程中積極發(fā)表自己的見解，聆聽同學(xué)的想法，并做好讀書筆記。 作 業(yè) 設(shè) 計 1.搜集有關(guān)誠信的故事，讀一讀，并選一個自認為最好的故事抄在筆記本上。 2.搜集5條有關(guān)誠信的名言語錄，抄在筆記本上，記記背背。 第二課時 第五板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧文本，復(fù)習(xí)字詞 （A2,B2, 8分鐘）　 （設(shè)計意圖:多媒體的運用，創(chuàng)設(shè)了美好的情境，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，課件出示字詞也比較直觀。） 自讀→開火車讀→兩大組比賽讀 （設(shè)計意圖:形式多樣，不枯燥，加強鞏固，考查到全班每一名學(xué)生） 第六板塊： 1.給出問題，精讀第二個故事 （25分鐘） （設(shè)計意圖：將大部分時間留給學(xué)生自讀自悟，交流討論，品詞析句，為學(xué)生提供一個寬松民主的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生多發(fā)言，自主學(xué)習(xí)，教師總結(jié)引導(dǎo)） 2.深入感悟 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一個小故事，現(xiàn)在我們來回憶一下，第一個故事講的是什么內(nèi)容，誰能概括地說一說？ 師：大家對第一個故事的內(nèi)容掌握的都很不錯。下面讓我們一起來回顧一下上節(jié)課的重點字詞，看看大家是不是掌握的更棒！（出示課件） 師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)第一個故事時，我們主要采用了畫重點詞句、品詞析句，想象畫面，體會人物內(nèi)心世界等方法。下面就讓我們繼續(xù)用這些方法來學(xué)習(xí)第二個故事吧！首先，請同學(xué)們默讀課文中的第二個故事，邊讀邊想，在這一部分中，哪些句子讓你感動？為什么？把這些句子畫出來，以四人小組為單位，互相交流一下。（出示課件：問題）好，開始吧！ 問題預(yù)設(shè)：（課件出示第9段） 預(yù)設(shè)重點詞語“車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾”“無比歡欣”“竄”“坦蕩無愧”等。 （1）“抱著肩瑟瑟地發(fā)抖”“固執(zhí)” “車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾” “抱著肩瑟瑟地發(fā)抖”“固執(zhí)”這些詞句描寫對象都是針對著等待朋友的少年的，從“車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾”可以看出當時的少年等的時間已經(jīng)很長了，而且雨非常的大，以致于少年在雨中“抱著肩瑟瑟地發(fā)抖”。（讓學(xué)生想象少年雨中瑟瑟的樣子，并帶著體會來讀） 師：這名少年都凍成這個樣子了，為什么“當”我勸說時，他仍然固執(zhí)地搖搖頭，不肯走呢？ （體會人物內(nèi)心世界，了解少年之所以堅持的原因是對自己朋友的承諾，對朋友的信任，是自己的承諾讓他風(fēng)雨無阻的堅守著自己的諾言，使學(xué)生明白誠信的神奇力量，和與任何事情都抵不過自己的諾言。） （2）“無比歡欣”“坦蕩無愧”“躥”等詞語，這些詞反映了少年相聚的快樂 師：兩個少年為什么如此快樂？“相互的欣賞流淌在那一擊中”，這兩個少年相互欣賞的是什么？ （正是兩個少年都堅守了風(fēng)雨無阻的諾言，正是他們對朋友的信任換來了這無比歡欣的幸福相聚，兩位少年都遵守了自己的諾言，同時看到朋友也能遵守對自己的諾言，為此他們感到坦蕩無愧，他們相互欣賞。） 2.師：到這里，對于這篇文章的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從整體上有了明確的認識，而且細節(jié)上我們也進行了深入的分析。現(xiàn)在，老師有兩個問題問大家： 問：第九自然段中，說“那是場罕見的傾盆大雨”“天地間白茫茫的”，而第十自然段中寫到“區(qū)區(qū)風(fēng)雨”，這兩點是否矛盾？為什么？ （不矛盾，一是突出少年與他那遠道而來的朋友，在如此罕見的惡劣天氣下踐行諾言的高尚品行，突出那份“熱烈”“快樂”與“相互的欣賞”；二是與“我”的朋友未能遵守諾言、如約而至的情況形成對比，突出了少年一諾千金的可貴品質(zhì)） 3.寫作方法總結(jié)： 師：同學(xué)們，這篇文章中主要運用了一種寫作方法，那就是——對比。在上一個問題中，我們已經(jīng)找到了一處，即少年和他的朋友，與“我”和“我”的朋友進行了對比。在整篇課文中，還有一處對比，通過學(xué)習(xí)，誰能把它找出來，說給大家聽？兩分鐘，找一找。 （第一個故事中，男生面對的“很貧窮”與第二個故事中“我”的朋友面對的“區(qū)區(qū)風(fēng)雨”，形成對比。突出男生一諾千金，朋友失信于“我”） 通過學(xué)習(xí)課文《一諾千金》，相信你們對它也有了更深刻的理解，誰愿意來結(jié)合手中資料或聯(lián)系你們生活經(jīng)歷來談?wù)勀愕母惺埽? 師總結(jié)：古語說的好，“人無信不立”，希望我們都能做一個一諾千金，一言九鼎的孩子，讓我們的生活多一份快樂，多一份自尊，多一份贊賞，多一份幸福！ 指名一人回答。 自讀→開火車讀→兩大組比賽讀 帶著問題讀書，邊讀邊思考，并在讀后作出批注。小組合作交流。 品詞析句，角色換位，充分體會人物的內(nèi)心變化，以及人物一諾千金、重承諾守信譽的優(yōu)秀品質(zhì)。 暢所欲言，抒發(fā)感受 作 業(yè) 設(shè) 計 1.假如你是文中“我”的朋友，看到這篇文章后，你的心理會想些什么？請描寫下來。（100字左右） 2.完成作業(yè)紙（教師根據(jù)課文重難點所出的練習(xí)題）。 教 學(xué) 反 思 這是我接手這個五年級后第一次給學(xué)生上課，是我與學(xué)生的第一次合作。這篇課文的講授分為兩課時，課前備課時，李主任和王老師給予了我很多的指導(dǎo)，特別是在我講完第一課時后，他們對我講課方式及環(huán)節(jié)安排上的評價，讓我受益匪淺，幫助我對第二課時授課方案進行了調(diào)整。 在《一諾千金》一文的兩次上課中，我存在的主要不足是： （第一課時）：1.對字詞的教學(xué)不夠扎實。由于是第一次與新學(xué)生合作，難免有些緊張，所以在檢查字詞時只叫了幾名同學(xué)認讀，沒有照顧到全班同學(xué)。2.初次教授高年級的語文課，不太了解新教育的授課方式，以至于品詞析句時我講的過多，應(yīng)讓學(xué)生多自讀自悟，以加深學(xué)生的體會。3.閱讀理解時，給出中心話題后，只是讓學(xué)生找出相關(guān)句子體會著讀一讀，應(yīng)該讓學(xué)生動筆畫出相關(guān)語句，在旁邊作出批注，再體會著讀一讀，并在小組中交流。 （第二課時）：1.本節(jié)課上，讓學(xué)生體會讀語句時，學(xué)生的情感投入不夠深，朗讀不太理想，但我自己沒有及時給予評價并作出指導(dǎo)或泛讀。2.學(xué)生在概括故事內(nèi)容時，語言并不夠簡練，作為老師我沒有恰當?shù)卦u價，或再找其他同學(xué)概括。 10