四年級信息技術上冊 旅游報展示教案 龍教版

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1、四年級信息技術上冊 旅游報展示教案 龍教版 教學目標 1．知識目標：學會利用Word設計和制作小報。 2．能力目標：體驗用Word創(chuàng)作作品的完整過程，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。 3．情感目標：加強學生對Word知識的深刻理解，認識到信息技術在當今生產、生活和學習中的重要作用。 教學重點 綜合利用Word知識，制作一份小報。 教學難點 Word知識的綜合運用。 教學準備 硬件資源準備：多媒體網絡教學系統，或液晶投影。 軟件資源準備：Office97 或Officexx辦公軟件。 素材資源準備：多媒體教學課件，圖片。 教學流程 （一）創(chuàng)設情境 導入新

2、課 教師向學生展示幾幅用Word設計制作的小報，讓學生欣賞，問學生：你們喜歡不喜歡？告訴學生這些小報都是用Word設計出來的。你們想不想自己來設計一份小報?。恳源思ぐl(fā)學生的創(chuàng)作熱情。 （二）確定問題 明確任務 本節(jié)課我們就應用已經掌握的Word知識，自主設計一份小報。 1．復習準備：結合教師演示的作品提問學生如何來設計制作小報，設計小報可能會用到那些Word知識。（輸入文本、插入藝術字、插入圖片、插入文本框等）。 2．布置任務：下面我們就自己親自動手利用電惱設計制作一份小報。要求：版面布局美觀、色彩搭配合理，恰當地使用文本框、圖片、藝術字等工具，要貼近生活，并要有實際意義，注重實用性

3、。 （三）自主學習 協同創(chuàng)作 學生參考老師提供的《小報實例集》、《小報設計教程》課件等，帶著問題進行自學。要求學生了解小報設計制作所需的元素有哪些，小報的設計制作思路，應該怎樣布局更為合理，如何設計報頭，用什么樣式的藝術字，尺寸大小如何選擇等，為創(chuàng)作小報作好準備。布局是小報創(chuàng)作的難點，每人設計思想可以不同，但最終的目的都是一個，就是要能夠達到辦報的目的，并且具有一定的美感，讓人一看就喜歡。教師可以提供一些優(yōu)秀的小報作品，供學生借鑒。在自學過程中，教師要適時地進行指導。 自學結束后，兩個人一組開始創(chuàng)作，教師巡視指導。教師在巡視過程中，發(fā)現哪個同學表現得比較突出，可以讓這名同學到教師機為同學

4、們進行制作表演。要求學生在創(chuàng)作過程中，盡量獨立完成操作，先不求助于老師或同學，在確實不能解決的情況下，再尋求幫助。充分發(fā)掘自身的潛能，開動腦筋，應看到自己的閃光點，培養(yǎng)學生樹立自主探究及合作學習的意識。 教師在巡視的過程中，要注意發(fā)現學生的閃光點，特別是基礎較差的學生，更應引起老師的關注，讓每一個學生都參與創(chuàng)作。這個環(huán)節(jié)老師最好也加入學生中間，和同學們一起學習和研究，并進行指導，師生共同參與到這種互動的學習氣氛中，使同學們都能夠充分享受到學習的樂趣。 （四）匯報交流 展示成果 各組分別展示本組的作品，推選代表示范并說明小報設計思想。同學們觀看欣賞時，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改進

5、。老師也要對作品給予點評。其他小組作為評委對示范小組進行評分。各小組在評分時要本著公正的原則，不要有個人感情，不打人情分。老師將各組最后得分公布于大屏幕上，得分最多的為優(yōu)勝組，決出冠軍、亞軍和季軍。沒進前三名的小組給予參與獎。 （五）小結 （一）獲勝組將得到用彩色打印機打印出來的自己的作品，可以收藏，也可在班級張貼。 （二）好的學生作品也可以上傳到學校的校園網，供大家欣賞。 （三）正確、客觀、公正地評價學生的作品，對學生的學習是一種很好的激勵手段。有助于培養(yǎng)學生良好的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心和進取心。 附送： 2019-2020年四年級信息技術上冊 旅游景點推薦會教案 龍教版

6、 教學目標 1．知識目標：學會在Word中插入表格，掌握表格的格式設置。 2．能力目標：通過插入表格和對表格的修改、美化，體驗Word表格的強大魅力，培養(yǎng)學生自主探究與協作學習的能力。 3．情感目標：培養(yǎng)學生團結合作的集體主義精神。 教學重點 插入表格的方法。 教學難點 表格的調整及美化。 教學準備 硬件資源準備：多媒體網絡教室，或液晶投影儀。 軟件資源準備：Windows98或以上操作系統，Officexx辦公軟件。 素材資源準備：多媒體教學課件或網頁。 教學過程 （一）創(chuàng)設情境 導入新課 請學生欣賞教師事先用表格做的作品。即向學生展示一個表格“本月份小紅花園地

7、”，喚起學生的好奇心，調動學生的學習積極性，同時激勵學生自己來完成這樣表格，引出本課要學習的內容。 （二）任務驅動 明確目標 明確本課要學習的內容：在Word中插入表格，表格的修改，學會自己設計和完成表格的格式設置。 （三）師生共同探索學習表格插入 教師首先演示插入表格的過程，可以不做解釋讓學生仔細觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力。然后學生根據教師的演示，上機進行插入表格的操作。有問題可以同學之間商量，可以閱讀教材，也可以通過校園網上《自學教程》進行自學，還可以請教老師。 （四）學生自主探究學習其它知識 學生根據教師提供的各種資源，自由選擇課件、教材、校園網自學表格的調整和美化。教師幫助學

8、生調出相應的資源，指導學生進行學習。 學生在自學時，建議采用邊學邊練的方法，例如：學習表格的寬度和高度調整時，先自學步驟，記住步驟和方法后，再進行嘗試性的操作。這里要注意的是觀察鼠標的狀態(tài)，只有鼠標指針變化了，才能改變行高、列寬。表格的美化是學生最感興趣的內容，一定要抓住學生的心理，讓學生大膽嘗試，有問題時先不要找老師或同學，盡量自己來研究，實在自己不能解決，再求助于老師或同學，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。 在學生獨立探究的過程中，教師要深入到學生中間，進行及時的指導和點撥。并請作的好的學生利用多媒體或大屏幕進行示范操作。 （五）小組協作 參與競爭 創(chuàng)作作品 通過學生的小組協作

9、學習，進一步掌握表格的應用，學會綜合利用所學的表格知識、結合學習和生活設計實際的表格。同時要表現出學生們的團隊意識。 首先分組，為照顧學生興趣的多元化，讓學生自由找合作伙伴，組成協作學習小組，選擇老師提供的表格（如課程表、值日輪流表、小組成員表等），小組也可以自己設計表格，以保證學生創(chuàng)造力的發(fā)揮?？茨膫€小組在規(guī)定的時間內完成的作品最多、最好。要求有合適的高度和寬度，要有表格線，要正確地輸入數據，最后進行表格的美化設計。 組長負責組內分工，小組成員討論研究，確定每人的任務，然后分頭操作，最后將自己完成的作品通過網上鄰居發(fā)給組，由組長或選代表最后匯報。 （六）展示作品 匯報交流 各小組派

10、代表展示本組的作品，并做相應的講解說明。其他同學欣賞作品并發(fā)表意見，加以評價。指出優(yōu)點與不足，客觀公正地進行評分。教師也參與對作品評價打分，并提出修改意見。好的作品（名片）可以用彩色打印機打印出來，作為獎品來獎勵給學生，讓學生感受成功的喜悅。好的課程表，好的值日輪流表，還可以署名張貼到班級，可以讓同學們天天欣賞，或將學生作品上傳到學校的校園網，供全校的同學欣賞。 （七）總結 學生總結本節(jié)課的知識線索。并參照下表，采用小組積分制，利用評價積分表統計，積分高的小組獲勝，并給予物質（用彩色打印機打印出的好作品）獎勵。 組別 作品數 甲（人） 乙人） 丙（人） 成績（甲5分乙3分丙1分）