人教部編版2019-2020學年七年級下冊語文第5單元第18課《一棵小桃樹》同步練習A卷

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人教部編版2019-2020學年七年級下冊語文第5單元第18課《一棵小桃樹》同步練習A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎(chǔ)知識積累與運用 (共9題；共22分) 1. （2分）下列語段中劃線字注音正確的一項是（ ） 我喜歡秋天的雨。淅淅瀝瀝的秋雨，整宿地不緩不急地敲打著窗欞，滋潤著這座被榕樹蔭蔽的城市。柔柔的雨線，從空中飄然而落，醞釀著一個季節(jié)的故事。靠在窗邊，聆聽著秋雨的傾訴，霎時，一脈悠遠的情思從心底升起。 A . xiǔ yn ning ch B . s yn ling sh C . xiǔ yīn ning sh D . s yīn Iing ch 2. （2分）以下兩句各有兩個錯別字，找出并修改正確的選項是（ ） ①翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后殼噴出一陣煙霧。 ②拍雪人和塑雪羅漢需要人們簽賞，這是荒園，人跡罕致，所以不相宜，只好來捕鳥。 A . 班——斑 梁——梁 B . 殼——竅 倘——淌 C . 簽——鑒 致——至 D . 班——斑 宜——意 3. （2分）下列詞語中加線字解釋有誤的一項是 A . 彌高（更加） 鮮為人知（少） 人聲鼎沸（水開） B . 羈絆（約束） 瀝盡心血（滴） 警報迭起（屢次） C . 彌散（彌漫） 鍥而不舍（刻） 迥乎不同（差得遠） D . 宿儒（歲數(shù)大） 人跡罕至（稀少） 兀兀窮年（漫長的樣子） 4. （2分）下列句子沒有語病的一項是（ ） A . 華為手機不但揚名海外，而且得到了中國廣大手機用戶的高度贊揚。 B . 央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎，文化內(nèi)涵豐富的緣故。 C . 許多父母對孩子過于溺愛，飯來張口，衣來身手，這對孩子的成長是十分有害的。 D . 大慶市通過一系列改革舉措，讓公立醫(yī)院逐步回歸公益性，切實減輕了患者的負擔。 5. （2分）下列句子標點符號使用錯誤的一項是（ ） A . “不過，人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能給打敗。” B . 幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧作。 C . 轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福社？還是埋下了隱患？ D . 屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、國房，皆可置之。 6. （2分）下列說法有錯誤的一項是（ ）。 A . 故宮，又名紫禁城、皇城，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。 B . 《故宮博物院》是一篇介紹建筑物的解說詞，文章按照參觀路線介紹了故宮建筑結(jié)構(gòu)及其布局和功用。 C . 本文著眼于縱觀紫禁城的中軸線，由北到南，逐次介紹建筑物。 D . 本文總說和分說相結(jié)合，在逐一介紹各個宮殿之前，先概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀概貌和建筑特點，然后以寶和殿后面的小廣場為界，把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分，分別加以介紹。 7. （2分）下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是（ ） A . 氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的嗚叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人喜悅。（運用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。） B . 淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細作的江南畫風。（運用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風景的不同風格。） C . 在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”。（運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設(shè)可供借鑒的多個角度。） D . 我們用什么來丈量時問呢?是讀完一本書還是刷完朋友圈?我們用什么來記錄青春呢?是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌?（運用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時間，用讀書積累來讓青春過得有意義。） 8. （2分）結(jié)合語境，將下列語句填入橫線處，最恰當?shù)氖?（ ） 陽春三月，萬物復蘇。大興龐各莊鎮(zhèn)梨花村的萬畝梨花，春色四溢。冰清玉潔的梨花，鋪天蓋地。徜徉其中，讓人仿佛進入了童話世界。鎮(zhèn)政府、村委會、村民們?yōu)榻哟姆接慰?，已?jīng)做好了充分的準備。 綠海田園似的鎮(zhèn)文化廣場還為游客們準備了原創(chuàng)節(jié)目展演、愛國電影放映和風箏放飛等展示活動。這一切，都力爭讓每一位到梨花村的客人游得盡興、吃得高興、買得喜興、賞得雅興，讓每一位游客都情迷花海，夢醉梨鄉(xiāng)。 ①綠樹掩映的梨花村，一家緊挨一家的民俗接待戶為游客們準備好了以梨花為主要原料的梨花大餐。 ②瓊枝玉葉的萬畝梨園，停車場隨處可見，水泥小徑四通八達，游客或開車瀏覽，或漫步欣賞，十分愜意。 ③古樸典雅的文化大院，展出了大興區(qū)攝影協(xié)會及書畫協(xié)會表現(xiàn)的梨園風情的攝影和書畫作品，供游客鑒賞。 ④風光如畫的景區(qū)服務(wù)中心，為游客提供了頗具特色的土特產(chǎn)品：紅綃梨、榆錢兒，玉米面兒、地瓜干兒，各式小葫蘆、多種鮮野菜，大柴鍋炒花生、紫根兒新韭菜…… A . ①②③④ B . ①②④③ C . ②①④③ D . ②①③④ 9. （6分）解釋有誤的一項是（ ） A . 佇立——長久地站立 委瑣——舉止、容貌很有氣度 B . 孱頭——軟弱無能的人 矜持——拘謹，拘束。 C . 踏青——清明前后到郊外去游玩三步。 生靈——生命 D . 垂垂暮老——形容像老人一樣沒有生氣。 楚楚——嬌弱柔美 二、 綜合題 (共1題；共10分) 10. （10分）班上將開展“話說歷史人物”綜合性學習活動，要求你在活動中介紹一位歷史人物。為了完成任務(wù)，你將采訪有關(guān)人士。 備選歷史人物：康有為、梁啟超、詹天佑、孫中山、廖仲愷、蔡廷鍇、彭湃、葉挺、葉劍英、秦牧、李小龍（也可另選） （1）你準備介紹的歷史人物是________。你打算采訪的對象是________。（寫出采訪對象的身份） （2）為聯(lián)系采訪，你打電話給采訪對象。開頭你該怎么說？要求說明目的，語言得體。涉及學校名稱和自己姓名時，請用A，B，C等字母代替。 （3）請你根據(jù)需要，擬定3個準備在采訪中提出的問題。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共56分) 11. （15分）閱讀“忽然教堂的鐘敲了十二下”至結(jié)尾，完成下面的題目。 （1）選段寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲有什么作用？ （2）“我”為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？請談?wù)勀愕目捶ā? （3）文中對韓麥爾先生的刻畫，用了哪些描寫手法？有什么作用？ （4）如果結(jié)尾處改成“他舉起拳頭高呼‘法蘭西萬歲’”好不好？應(yīng)怎樣理解“放學了，——你們走吧”這句話？ 12. （21分）閱讀《中國石拱橋》兩段文字，完成后面的題目。 (A)趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6咪，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計 ， 不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出去，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。 (B)①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。②橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。③橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。⑤由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。⑥永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 （1）能正確概括A段文字的大意的一項是 A . 說明趙州橋非常雄偉。 B . 說明趙州橋的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。 C . 說明趙州橋結(jié)構(gòu)的特點：結(jié)構(gòu)巧，用料省，強度高，形式美。 D . 說明趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。 （2）“這個創(chuàng)造性的設(shè)計”一句中的“設(shè)計”是指 A . 趙州橋 B . 兩端寬、中間窄 C . 大拱的兩肩上，各有兩個小拱 D . 大拱 （3）B段文字共九句話，可劃分為幾個層次，從下列四種劃法中選出一種正確的，將它的字母填入括號內(nèi)。 A . ①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨ B . ①‖②③④⑤⑥‖⑦⑧⑨ C . ①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨ D . ①②③④‖⑤ ‖ ⑥‖⑦⑧⑨ （4）下列理解與表述，不恰當?shù)囊豁検? A . 選段說明了盧溝橋的特點：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美。 B . B段中第9句從修辭上看是排比、擬人，其作用是生動形象的說明了盧溝橋形式的優(yōu)美。 C . “永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。”此句運用了作比較、舉例子的說明方法，說明了盧溝橋的堅固。 D . 這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 此句運用了分類別的說明方法介紹了盧溝橋上獅子多種多樣的特點。 13. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問題。 做一朵攜來彩貝的海浪 誰不愛彩色的貝殼呢？ 夏日，每一位來到海濱的人，不是凝望著碧浪翻滾的大海，眺望著遠處點點的漁帆，便是低頭尋覓著海灘上五彩的貝殼。 每一顆形態(tài)可愛、色彩絢麗的貝殼，都是和歡呼雀躍、和連聲贊嘆、和無限遐想連結(jié)在一起的。 這時，撿到心愛小貝殼的人，都會抬頭向海：感激大?？犊馁浻?，感激那迎面而來的潔白浪花，是它們，攜帶著五彩繽紛、充滿夢幻色彩的貝殼，來到人們的面前。 是的，是應(yīng)該感謝這些奔騰不息的海浪。 所以，當我在海灘漫步的時候，常常會想——這不也和有些人一樣嗎？ 有的人，就是一朵攜帶彩貝的海浪，當你和他相處一段時間以后，你能在他身邊撿到很多“彩貝”。比如，他的熱情，他的誠懇，他的謙虛好學，他的表里如一，他的待人以禮。甚至看來是一些細枝末節(jié)的東西，比如他的守時，他的節(jié)儉，他的整潔，以及他麻煩了別人從不忘記說聲謝謝……這些好的品格，好的行為，好的習慣，時時在感染著你，使你感到所獲良多。 ——這樣的人，不就是一朵攜帶著美麗貝殼的海浪嗎！ 是啊，如果一個人是攜帶著美麗貝殼的海浪，他的人生該是多么的美好和充盈。 我想，要是生活里的每一個人都是這樣，我們的社會就會如同一個風景旖旎的海灘，彩色的貝殼將會俯拾皆是…… （1）貫串這篇文章的線索是： （2）本文從貝殼寫起，升華出這樣一個美好的主題 （3）文中表現(xiàn)作者思路轉(zhuǎn)折與深化的一個句子是 （4）文中畫線句寫出了什么？ （5）試用簡潔的語言點明這篇小小美文的寫法： （6）展開聯(lián)想，以“彩貝”或“海浪”為話題（自選一處）寫一句富有哲理的話。 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識積累與運用 (共9題；共22分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 二、 綜合題 (共1題；共10分) 10-1、 10-2、 10-3、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共56分) 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 13-5、 13-6、