五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《生命只有一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》《生命只有一次》教學(xué)設(shè)計(jì) 金昌市永昌縣第一小學(xué) 張玉玲 一、課題：《生命只有一次》 二、教者：張玉玲 三、教學(xué)內(nèi)容： 未來出版社五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第95---99頁(yè)內(nèi)容。 四、學(xué)情分析 近年來，青少年自殺低齡化的趨勢(shì)越來越明顯，不珍愛生命的案件時(shí)有發(fā)生。在這些孩子的內(nèi)心深處，缺乏對(duì)生命本身的關(guān)注，缺乏對(duì)生命美好的體驗(yàn)，缺乏對(duì)生命可貴的認(rèn)識(shí)。孩子們都是在很多親人的溺愛下成長(zhǎng)的，缺乏對(duì)親人、朋友、社會(huì)的感恩，培養(yǎng)他們的感恩之心,懂得生命的價(jià)值和意義，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的生命教育，讓他們珍愛生命、熱愛生命，提高自我保護(hù)的能力。 五

2、、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）教材分析： 《生命只有一次》是未來版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容，本單元以“珍愛自己的生命”為主題，包括四個(gè)主題活動(dòng)：“生命只有一次”“拒絕不良習(xí)慣”“遠(yuǎn)離毒品”“快樂地生活”。通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得珍愛生命的重要性，讓學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。 這一單元?jiǎng)傞_始就設(shè)計(jì)了《生命只有一次》一課，目的是讓學(xué)生明白生命的真正意義，才會(huì)珍愛生命，才會(huì)為后面的主題活動(dòng)“拒絕不良習(xí)慣”、“遠(yuǎn)離毒品”、“快樂地生活”打好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生品格的形成起到極其重要的引導(dǎo)作用。 教材首先通過生命的孕育過程以及“母親日記”讓學(xué)生體會(huì)生命的可愛和孕育生命的艱辛

3、，接著通過兩個(gè)小故事讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，明確我們應(yīng)該珍惜和愛護(hù)自己的生命，讓自己的生命更有價(jià)值。教材的編排有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際去理解生命的意義，易于學(xué)生接受。 （二）教學(xué)理念： “以學(xué)生為本，貼近生活為內(nèi)容”是思想品德新課程改革的基本理念。我在教學(xué)中，始終積極實(shí)施新課程理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)與情景教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生充分思考、想象與表達(dá)，構(gòu)建學(xué)生展示獨(dú)特內(nèi)心世界的有效平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中達(dá)到既發(fā)揮個(gè)體能動(dòng)作用，又發(fā)揮群體效應(yīng)的教學(xué)效果。以教法啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度、多層次地培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生收集資料的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

4、生的主動(dòng)探究精神，通過學(xué)生的認(rèn)知參與、行為參與和情感參與，提高他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 （三）教學(xué)目標(biāo)： 1. 體會(huì)生命的可愛，知道自己的生命承載著許多親人的愛和希望。 2. 知道生命只有一次，是無比寶貴的，要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。 3. 知道保護(hù)自己的身體，珍愛自己的生命。 （四）教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)生命的可貴，懂得珍愛生命。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生調(diào)查、了解自己的成長(zhǎng)過程。 2. 學(xué)生收集媽媽懷孕時(shí)的真實(shí)感受。 3.學(xué)生收集的有關(guān)重大的災(zāi)難性的事件。 4 .學(xué)生收集的有關(guān)身殘志堅(jiān)，卻創(chuàng)造生命奇跡的人。 5.學(xué)生制作愛心卡片的資

5、料。 （五）教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)與情景教學(xué)法相結(jié)合。 （六）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) （七）教學(xué)準(zhǔn)備：《溫暖的故事》視頻，多媒體 （八）教學(xué)過程： 一、出示課題，理解題意。 同學(xué)們看到題目《生命只有一次》。 你想到了什么？ （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生由題目想開來，啟發(fā)對(duì)生命的思考） 活動(dòng)一：觀看《溫暖的故事》思考： 1.你覺得你的生命只屬于你一個(gè)人嗎？ 2.你在成長(zhǎng)的過程中得到了哪些人的關(guān)愛？ （設(shè)計(jì)意圖：從溫暖的故事中讓孩子們更深刻的體會(huì)到，自己成長(zhǎng)的過程中得到了很多人的幫助和愛，自己的生命不僅僅是屬于自己的。） 活動(dòng)二：生命屬于我們只有一次 說說你知道的重大的災(zāi)難性的事件

6、（設(shè)計(jì)意圖：從重大的災(zāi)難性的的事件中體會(huì)到生命的脆弱，災(zāi)難性的事件瞬間奪去了很多人的生命，使學(xué)生懂得了生命只有一次，要珍惜自己的生命的道理。） 活動(dòng)三：感受生命的可愛 1．看胎兒孕育圖，了解生命的可愛這處。 1.分享媽媽懷孕時(shí)的真實(shí)感受。 2.說一說你參加過哪些有意義的活動(dòng)？ （設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們了解媽媽孕育生命的過程是很辛苦的，充滿期望的，但是媽媽卻是快樂的，幸福的，爸爸、媽媽給了你可愛的生命，你才能參加有意義的活動(dòng)，讓你覺得很快樂，生命很有意義。） 活動(dòng)四：搜一搜 你知道的身殘志堅(jiān)，卻創(chuàng)造了生命奇跡的人。 （設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們明白在成長(zhǎng)的過程中不僅僅擁有的是快樂，也會(huì)有

7、痛苦和不幸，有的人在成長(zhǎng)的過程中遇到了巨大的打擊卻沒有放棄生命，而是身殘志堅(jiān)，創(chuàng)造了更有價(jià)值的生命。） 活動(dòng)五：交流會(huì)，聽故事，悟道理。 1.抽生講述《有生命就有希望》 思考：你是怎樣理解有生命就有希望的？ 2.抽生講述《一塊石頭的故事》 思考：一塊普通的石頭為什么后來變成了“稀世珍寶”呢？說說你的看法。 《有生命就有希望》、《一塊石頭的價(jià)值》這兩個(gè)故事中你悟出了什么道理？ 明道理： 1．當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候，每個(gè)人都有強(qiáng)烈的求生欲望，因?yàn)橛辛松陀辛讼Ｍ? 2.只要自己看重自己、自己珍惜自己，生命就有價(jià)值，生命就有意義。 （設(shè)計(jì)意圖：第一，教師放手讓學(xué)生

8、講故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造學(xué)生上臺(tái)展示自我的機(jī)會(huì)。第二、聽故事比讀故事更有吸引力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且在聽的過程中能獨(dú)立思考問題。第三、讓學(xué)生明白，面對(duì)困難和挫折，對(duì)待生命的態(tài)度不同，結(jié)果就不同。） 活動(dòng)六：想一想、算一算 中國(guó)傳統(tǒng)稱60歲為花甲，70歲為古稀。 即使以現(xiàn)代的醫(yī)療條件和生活條件，能活80-90歲的人也不是太多。如果折算為天, 人生也就大約3萬余天。計(jì)算一下,若以3萬天（82.2歲）計(jì)算，自己已用去了多少天，還剩多少天？ 我的生命已用去( ) 天，我的生命還剩下( ) 天。 算完以后，自己的第一感受是：————————— （設(shè)計(jì)意圖：如

9、果按82.2歲計(jì)算，人生也就3萬天，讓學(xué)生從計(jì)算自己的生命已經(jīng)用去了多少天，還剩多少天中真實(shí)的感受到生命太短暫了，從而懂得珍惜自己的生命，讓自己的生命更有價(jià)值和意義。） 活動(dòng)七：說一說 你所知道的不珍惜生命的人是哪些？ （設(shè)計(jì)意圖：從計(jì)算生命已經(jīng)用去的天數(shù)和還剩的天數(shù)中明白生命太短暫了，但是也有很多的人不珍惜自己的生命，從學(xué)生的交流中了解到---吸毒者、自殺者、逃學(xué)者、吸煙者等等的人都是不珍惜生命的人，更進(jìn)一步的教育學(xué)生不沾染惡習(xí)，珍惜自己的生命。） 活動(dòng)九：制作愛心小卡片 選一個(gè)寫一寫： 1、寫給你想感激的人，感激的話 2、你收集的珍惜生命的名言警句 3、當(dāng)你遇到挫折時(shí)如何去

10、克服？ （設(shè)計(jì)意圖：通過和不珍惜生命的人的對(duì)比，他們傷害了自己、親人、朋友，危害了社會(huì)，讓孩子們首先要學(xué)會(huì)感恩，感恩給了你生命的父母，給了你愛的爺爺奶奶，傳授你知識(shí)的老師，幫助過你的同學(xué)等等，感恩不一定是驚天動(dòng)地的大事，從制作愛心卡片這件小事中感受孩子們的感恩之心。） 二、總結(jié)升華 教師小結(jié)：每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無可取代的。我們?cè)谡湎?、保護(hù)自己生命的同時(shí)，也要愛護(hù)、尊重地球上的所有的生命。 最后我們充滿深情的朗讀下面幾句話，更進(jìn)一步體會(huì)生命的寶貴。 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。 活著，才能享受權(quán)利 活著，才能有所貢獻(xiàn) 活著，才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值

11、 活著，才能體現(xiàn)生命的意義 三、教學(xué)反思： 上完《生命只有一次》這一課后，感觸頗深，讓學(xué)生明白生命很珍貴的同時(shí)，也洗禮了自己，突然發(fā)現(xiàn)自己生命大約還剩一萬四千多天了，我們中年人的生命更加的短暫了，生命是我們最珍愛的東西，它是我們所擁有的一切的前提，失去了它，我們就失去了一切。生命又是我們最容易忽略的東西，我們對(duì)于自己擁有它實(shí)在太習(xí)以為常了，而一切習(xí)慣了的東西都容易被我們忘記。感觸的同時(shí)分析了這節(jié)課的得失。 優(yōu)點(diǎn)有一下幾個(gè)： 一、讓學(xué)生課前收集各種資料 課前讓學(xué)生收集了重大的災(zāi)難性事件的名稱、媽媽懷孕時(shí)的真實(shí)感受、身殘志堅(jiān)，卻創(chuàng)造生命奇跡的人、制作愛心卡片的資料等等，因?yàn)閷W(xué)生課前做了充

12、分的準(zhǔn)備，上課時(shí)才會(huì)有話可說，更加激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把課堂交給了學(xué)生，老師變成了組織者、參與者。 二、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境 1．觀看《溫暖的故事》從溫暖的故事中讓孩子們更深刻的體會(huì)到，自己成長(zhǎng)的過程中得到了很多人的幫助和愛，自己的生命不僅僅是屬于自己的，承載著親人的愛和希望。 2.從汶川地震的資料中讓學(xué)生真實(shí)的感受汶川地震造成了69227人死亡，374643人受傷，17923人失蹤的嚴(yán)重后果，這么多的生命瞬間消失了，讓學(xué)生懂得了我們的生命很脆弱，更寶貴，生命屬于我們只有一次，我們要珍惜自己的生命。 3.讓學(xué)生自己講《有生命就有希望》和《一塊石頭的故

13、事》，教師把課堂還給了學(xué)生，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。聽故事比看故事更能吸引學(xué)生的注意力，聽的同時(shí)就能思考、想象…..這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主題。 4.播放媽媽孕育寶貝的過程，了解生命的誕生是媽媽懷胎十月而來的，懂得了媽媽既辛苦又幸福，小生命的誕生承載了親人的愛和希望。 三、了解生命的短暫 讓孩子們了解如果一個(gè)人能活到82.2歲，約是3萬天，計(jì)算自己已經(jīng)用去了多少天，還剩多少天，算完后的第一感受是：生命太短暫了，我們要珍惜生命。 四、制作愛心卡片 孩子們都是在很多親人的溺愛下成長(zhǎng)的，缺乏對(duì)親人、朋友、社會(huì)的感恩，培養(yǎng)他們的感恩之心是很有

14、必要的，也讓孩子們懂得有了感恩之心，讓你的生命更有價(jià)值和意義。 五、說一說你認(rèn)為不珍惜生命的人是哪些 當(dāng)提出這個(gè)問題的時(shí)候，孩子們各抒己見，認(rèn)為吸毒者、自殺者、吸煙者、酗酒者、逃學(xué)者等等，這些人都是不珍惜生命的人。生命如此短暫，他們不珍惜自己的生命的同時(shí)傷害了親人、朋友，危害了社會(huì)，從而教育孩子們做一個(gè)珍惜生命，為生命負(fù)責(zé)的人。 六、小結(jié)升華主題，激勵(lì)學(xué)生積極向上 讓學(xué)生充滿深情的朗讀這幾句話： 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。 活著，才能享受權(quán)利 活著，才能有所貢獻(xiàn) 活著，才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值 活著，才能體現(xiàn)生命的意義 提升了主題，激勵(lì)學(xué)生積極向上，也使我在學(xué)生讀到最后一句時(shí)情不自禁的舉起了雙手，給人一種振奮的力量。 本節(jié)課的不足之處： 學(xué)生上課有點(diǎn)拘謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)的還不夠，在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)。