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1、
語文園地三
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過交流，明確自己的閱讀目的，選擇合適的閱讀方法。
2. 學(xué)會巧用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法的技巧。
3. 學(xué)會有序敘述事情的寫作方法。
4. 感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的閱讀方式來讀材料。
2. 理解并背誦《春日》
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會運(yùn)用各種描寫方法和修辭使語言生動具體，為文章增添色彩。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
內(nèi)容
一、 交流平臺
1. 師：回顧這一單元的3篇課文。想一想：
2、每篇課文都有一個什么共同特點(diǎn)？
2. 生自由回答。
3. 生讀教材中的三段話，并交流讀后心得。
4. 指名生回答，師總結(jié)根據(jù)不同閱讀目的采用不同閱讀策略的作用。
二、 詞句段運(yùn)用
1. 師：生活中總有關(guān)好的瞬間，帶給我們無盡的感動。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢？請閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一題。
2. 生邊讀邊思考：
（1）你喜歡哪個情景？有感情的朗讀自己喜歡的情景，井說說你喜歡的理由。
（2）生自由交流討論。
（3）師總結(jié)。
①第一個片段：作者抓住“一圈黑腦袋、措著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個關(guān)鍵詞語。運(yùn)用動作描寫和語言描寫，寫出了當(dāng)時場面的熱鬧氣氛。
②第二個片段：
3、作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個關(guān)鍵詞語，運(yùn)用神態(tài)描寫和動作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。
③第三個片段：作者通過“上前、后退。嘰里咕聘、閃者異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣"等關(guān)鍵詞。運(yùn)用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等修辭寫出羅丹塑像時的認(rèn)真志度和入迷的的情景.
（4）師：在描寫場面時，可以采用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法。這樣可以使內(nèi)容生動具體，吸引讀者，還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號，來增添文章的色彩。
3. 生交流討論：習(xí)作中對某種事物進(jìn)行說明時，為了語言條理清楚。你會采用什么表達(dá)方式呢？請閱讀“詞句段運(yùn)用”的第二題，注意加點(diǎn)的部分，
4、想一想這樣表達(dá)有什么好處？
（1）指名生回答。
（2）師訂正補(bǔ)充。（介紹說明事物時，可以采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式，可以使語言條理清楚，觀點(diǎn)明確。）
（3）生用說明文的方法寫一寫跑步的好處。
三、日積月累
1. 師播放《春日》音頻，讓生在欣賞春光美的同時，感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。
2. 了解《春日》的寫作背景。
（這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊游時所寫的游春觀感，而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時泗水之地早已被金人侵占。泗水游春不是實(shí)事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，詩中的“泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r，孔子
5、曾在洙、酒之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。“萬紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。這其實(shí)是一首皆理詩。）
3. 師對詩中字詞進(jìn)行答疑解惑。
春日：春天。
勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
尋芳：游春，踏青。
泗(sì)水：河名，在山東省。
濱(bīn)：水邊，河邊。
光景：風(fēng)光景物。
等閑：隨意?！暗乳e識得”是容易識別的意思。
東風(fēng)：春風(fēng)。
4. 指名生翻譯該詩。
（風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。）
【板書設(shè)計】
運(yùn)用動詞
情景描述 神態(tài)描寫
語言描寫
動作描寫
【教學(xué)反思】
語文園地的內(nèi)容是比較活泛和多樣的，在教學(xué)中我應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生說、練、舉一反三，也應(yīng)該多設(shè)置一些互動或者小游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。我在以后的教學(xué)中，我會在這兩方面多注意，多改進(jìn)提高的。
六年級語文上冊教案 語文園地三 人教部編版
