遼寧省東北育才中學2020屆九年級化學全冊 第四章 認識化學變化 第一節(jié) 常見的化學反應（第二課時）導學案 滬教版

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1、第四章認識化學變化 第一節(jié) 常見的化學反應第二課時 【學習目標】 1.知道爆炸是如何發(fā)生的，能識別日常生活中的易燃物和易爆物及相關的圖示 知道爆炸極限的含義，了解防范爆炸的措施 2.根據(jù)“燃燒和爆炸”的實驗培養(yǎng)學生的科學探究能力和從微觀角度分析問題的能力。聯(lián)系實際，會分析滅火及 3.聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的科學和安全意識。 【學習重點】：探究爆炸產(chǎn)生的原因，掌握一些安全知識 【學習難點】：爆炸產(chǎn)生原因的微觀解釋，滅火的原理 【自學導航】閱讀教材95頁，完成以下問題： 探究一：探究爆炸發(fā)生的原因 1.觀察“氫氣的燃燒與爆炸”實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。 2.閱讀P95內(nèi)容，觀察教材

2、中的圖片。 思考1. ⑴為什么剛開始蠟燭能夠安靜的燃燒，而把空氣吹入就發(fā)生爆炸呢？ _______________________________________________________________________。 ⑵試從微觀的角度對以上現(xiàn)象分析（透過現(xiàn)象看本質(zhì)）。 _______________________________________________________________________。 ⑶在露天的空地上引燃少量火藥會不會發(fā)生爆炸？爆竹里的少量火藥為什么會爆 炸？ ______________________________________

3、__________________________________ _______________________________________________________________________。 ⑷汽車輪胎的爆炸與上述爆炸有什么不同？ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 總結(jié)歸納： 1. 通過上面的事例你總結(jié)出爆炸

4、是如何發(fā)生的。 ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________。 2.爆炸可分為 爆炸和 爆炸。 思考2. 1.下列物質(zhì)：⑴氫氣 ⑵汽油蒸汽 ⑶面粉塵 ⑷棉塵 ⑸天然氣與空氣混合，接觸到明火，有可能發(fā)生爆炸危險的有那些？ 2.關于爆炸的說法正確的是

5、 （ ） A.爆炸一定是燃燒引起的 B.爆炸一定是化學變化 C.劇烈的燃燒都會引起爆炸 D.爆炸一定是在有限的空間里發(fā)生的。 探究二：探究防范爆炸的措施 思考3. ⑴在加油站附近或面粉車間為什么都有“嚴禁煙火”的警示標語？ ⑵煤礦的礦坑中為什么一定要有通風設備？ ⑶點燃氫氣前為什么一定要檢驗氫氣的純度？ 歸納總結(jié)： 為防范爆炸發(fā)生，我們一定要做到： 思考4.下列變化不屬于化學變化的是 （　　　） A.輪胎爆炸　B

6、.火藥爆炸　C.鋼鐵生銹　D.植物進行光合作用 思考5.可燃性氣體或易燃物粉塵在空氣中的含量達到 時，遇到明火就會 ，導致有限空間里 急劇增大，從而引起　 　。 探究三：探究易燃物和易爆物的相關知識 自主學習課本P98，與燃燒和爆炸有關的圖示。 思考6. 1.易燃易爆物在運輸、儲存、使用過程中應注意哪些問題？ 2.在油庫、面粉廠和車站等場所張貼了一些安全圖標，下列圖標分別表示什么意思？ ① ②

7、 ③ ④ ① ② ③ ④ 3. 交通部門規(guī)定，旅客乘坐車船時，嚴禁攜帶易燃易爆物品。以下物品：①蔗糖②酒精 ③ 煙花鞭炮汽油、煤油，不準帶上車船的是 （　 ） Ａ.①②③ Ｂ.①③④ Ｃ.②③④ Ｄ.①②③④ 4.以下是一些常用的危險圖標，裝運紅磷的箱子應貼的是 （ ）

8、 A B C D 探究四：認識爆炸極限的含義 閱讀P96內(nèi)容 思考7. 在有限的空間里，氫氣和空氣混合時，如果空氣的量過少，燃燒還能進行嗎？如果氫氣的量過少時呢？ 結(jié)論：只有在 內(nèi)，點燃可然性氣體或粉塵與空氣的混合物，才有可能發(fā)生爆炸。 探究五：探究滅火的原理 思考8. 1.分析活動二中燃燒的三個條件 2.聯(lián)系生活實際中滅火的實例 3.閱讀思考課本P96-97。 歸納總結(jié)： 滅火的原理： 原理一：清除或隔離可燃物。 原理二：將可燃物與氧氣隔絕（隔絕氧氣

9、）。 原理三：將可燃物溫度降到著火點以下。 【鞏固訓練】 1.用水可以熄滅著火的木材，這是因為 （ ） A.水蒸發(fā)吸熱，降低了木材的著火點 B.水的密度比木材大 C.水蒸發(fā)吸熱，提高了木材的著火點

10、 D.水蒸發(fā)吸熱，使溫度降低到木材的著火點以下，且水蒸氣還使木材與空氣 隔絕 2.下列情況下所采取的滅火方法中，不恰當?shù)氖? ( ) A.炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋 B.酒精燈

11、不慎打翻起火時，用濕抹布撲蓋 C.電器因短路著火時，用水澆滅 D.用液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅圖書、檔案室的火災 3. 俗話說：“人要實，火要虛”說的是什么道理？ 4.燃著的火柴梗正立時容易熄滅，而倒立時卻燃燒更旺，是什么道理？ 5. 嚴格來說，家用煤氣罐在第一次使用時，要進行“排空”，但有些人安全意 識不強，直接使用。正是由于爆炸極限的存在才避免了許多安全事故的發(fā)生， 你對此有什么認識？ 【課后作業(yè)】 1.P99練習與實踐 2.可燃性氣體或易燃物粉塵在空氣中的含量達到 時，遇到 明火就會

12、 ，導致有限空間里 急劇增大，從而引 起　　　　　　　　　　　。 3. 面粉加工廠的車間里懸浮著較多的面粉粉塵，遇明火就有發(fā)生爆炸的危險。下面是模 擬粉塵爆炸的一個實驗：如圖，在無蓋小塑料桶里放入干燥面粉，點燃蠟燭，用塑料 蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，不久，便會聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金 屬筒的塑料蓋掀起。試問： ⑴在上述實驗中，鼓入空氣的作用是 。 ⑵下列情況下，不會發(fā)生爆炸的是（填序號） ①金屬筒不加蓋時，②蠟燭 沒有點燃時，③無蓋小塑料桶中裝的是干燥煤粉

13、。 ⑶面粉廠為了避免爆炸事故的發(fā)生，應采取的安全措施有 （寫 出一條即可）。 4．（2020·哈爾濱中考）.下列圖標中屬于消防安全標志的是 （ ） ①

14、 ② ③ ④ ⑤ A.①② B. ③④⑤ C. ①③⑤ D. ②④ 5．小倩同學學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色氧化鎂固體。但她在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。 【提出問題】為什么會生成淡黃色固體？ 【查閱資糧】小倩查閱資料，記錄了下了幾種物質(zhì)的顏色： 物質(zhì)

15、MgO MgC2 Mg3N2 Mg（NO）2 MgCO3 Mg（OH）2 顏色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色 其他同學認為不必查閱氧化鎂的顏色，理由是 。 【提出猜想】小倩認為淡黃色固體可能是鎂與空氣中的 反應生成的。 【實驗探究】小倩設計實驗證實了自己的猜想。 她的方案可能是 。 【實驗結(jié)論】根據(jù)小倩的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式： ①

16、 ； ② 。 第四章認識化學變化 第一節(jié) 爆炸爆炸以及滅火（2） 【自學導航】 總結(jié)歸納：物理 化學 思考2. ⑸ 2、D 思考3. 歸納總結(jié)： 通風，防止明火 思考4.A 思考5. 一定比例，劇烈燃燒， 體積，爆炸。 探究三：探究易燃物和易爆物的相關知識 思考6. 1、注意不要有明火，或溫度不能達到可燃物的著火點。 2、 ①當心火災②當心爆炸③禁止放置易燃物④禁止帶火種 3、C 4、A 思考7. 有限的空間內(nèi) 【鞏固訓練】 1、D 2、C 3、略 4、豎直燃燒內(nèi)焰溫度低，火柴不易達到著火點。 如果倒過來，外焰溫度高使火柴更易達到著火點。 這就是燃著的火柴正立時容易熄滅，而倒立時卻能燃燒更旺的原因 5、略 【課后習題】： ２、爆炸極限，燃燒， 氣體的體積，爆炸。 3、 （1）使面粉形成懸浮的面粉粉塵。 （2）①② （3）注意通風；不能有明火 4、C 5．根據(jù)在純氧氣中燃燒鎂條只生成白色固體 【提出猜想】氮氣 【實驗探究】將點燃的鎂條伸人充滿氮氣的集氣瓶中，觀察是否生成淡黃色的固體 【實驗結(jié)論】略