2022年高中物理選修（1-1）第二章第一節(jié)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)》word教案

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1、2022年高中物理選修（1-1）第二章第一節(jié)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)》word教案 [教學(xué)目標(biāo)] 1、在物理知識(shí)方面 (1)理解什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象? (2)掌握產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2、在能力培養(yǎng)方面 通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，歸納、概括出利用磁 場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。 [教學(xué)重點(diǎn)] 使學(xué)生掌握只要閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。 [教學(xué)難點(diǎn)] 閉合電路磁通量的變化。 [教 具] 蹄形磁鐵、條形磁鐵、電流計(jì)、原副線圈、滑動(dòng)變器，開頭，導(dǎo)線若干，電池(電源)、計(jì)算機(jī)、相關(guān)課件等。 [主要教學(xué)過(guò)] 一、復(fù)習(xí)上一節(jié)(章)的主要內(nèi)容 ●磁場(chǎng)

2、及磁感線的基本特征。 ●電流的磁場(chǎng)、右手螺旋定則及磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。 ●磁通、磁感強(qiáng)度的含義及相互關(guān)系。 ●左手定則和安培定律。 以上內(nèi)容主要由教師復(fù)習(xí)為主。 二、發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的背景(新課引入) 1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流能夠勻生磁場(chǎng)——電流的磁效應(yīng)，揭示了電和磁之間存在著聯(lián)系，受到這一發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)，人們開始考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：既然電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，反過(guò)來(lái)，利用磁場(chǎng)是不是能夠產(chǎn)生電流呢?不少科學(xué)家進(jìn)行了這方面的探索，英國(guó)科學(xué)家法拉第，堅(jiān)信電與磁有密切的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)10年堅(jiān)持不解的努力，于1831年終于取得了重大的突破，發(fā)現(xiàn)了利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件。重點(diǎn)分析法拉第的實(shí)驗(yàn)。

3、 三、用實(shí)驗(yàn)方法研究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 實(shí)驗(yàn)1：直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中導(dǎo)體不動(dòng)導(dǎo)體向上、向下運(yùn)動(dòng)；導(dǎo)體向左或向右運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括。 歸納：閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中就有電流產(chǎn)生。 用計(jì)算機(jī)模擬“切割磁感線”的運(yùn)動(dòng)。 理解“導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)”的含義：切割磁感線的導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)速度的方向和磁感線方向不平行。 問(wèn)：導(dǎo)體不動(dòng)，磁場(chǎng)動(dòng)，會(huì)不會(huì)在電路中產(chǎn)生電流呢? 實(shí)驗(yàn)2：條形磁鐵插入(撥出)螺線管先用計(jì)算機(jī)模擬，再用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。 注意：條形磁鐵插入，拔出時(shí)，彎曲的磁感線被切割，電路中有感應(yīng)電流。 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括；無(wú)論是導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)，還是磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)．只要

4、導(dǎo)體和磁場(chǎng)之間發(fā)生切割磁感線的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。過(guò)渡：閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線時(shí)，穿過(guò)電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化，如果導(dǎo)體和磁場(chǎng)不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，而讓穿過(guò)閉合電路的磁場(chǎng)發(fā)生變化，會(huì)不會(huì)在電路中產(chǎn)生電流呢? 實(shí)驗(yàn)3：導(dǎo)體和磁場(chǎng)不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng) ， 圖 5 線圈電路接通、斷開：滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)片左、右滑動(dòng)。 在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析上述現(xiàn)象的物理過(guò)程：因?yàn)殡娏魉ぐl(fā)的磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B總是正比于電流強(qiáng)度I，即B、∝I電路的閉合或斷開控制了電流從無(wú)到有或從有到無(wú)的變化；變阻器是通過(guò)改變屯阻來(lái)改變電流的大小的，電流的變化必將引起閉合電路磁場(chǎng)的變化，穿過(guò)閉合電路的磁感線

5、條數(shù)的變化——磁通量發(fā)生變化，閉合電路中產(chǎn)生電流。 · 用計(jì)算機(jī)模擬電路中S斷開、閉合，滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)時(shí)，穿過(guò)閉合電路磁場(chǎng)變化情況： 綜上所述，總結(jié)出，1，不論用什么方法，只要穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。 2．產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 (1)電路必須閉合 (2)磁通量發(fā)生變化。 引導(dǎo)學(xué)生分析磁通量發(fā)生變化的因素由中 Φ =B*Ssin 可知：當(dāng)①磁感應(yīng)強(qiáng)度B發(fā)生變化：②線圈的面積S發(fā)生變化；⑧磁感應(yīng)強(qiáng)度B與面積S之間的夾角9發(fā)生變化。這三種情況都可以引起磁通量發(fā)生變化。 四、課堂小結(jié) 產(chǎn)生感應(yīng)電流

6、的條件是穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化，這里關(guān)鍵要注意“閉合”與“變化”兩詞。就是說(shuō)在閉合電路中有磁通量穿過(guò)但不變化，即使磁場(chǎng)很強(qiáng)，磁通量很大，也不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，當(dāng)然電路不閉合，電流也不可能產(chǎn)生。 注：由于是借班上課，故對(duì)學(xué)生的了解不是很好，教學(xué)的進(jìn)度難以把握，以上內(nèi)容為基本內(nèi)容，可能會(huì)根據(jù)當(dāng)堂情況作相應(yīng)調(diào)整。 電磁感應(yīng)現(xiàn)象課堂記錄 1、法拉第的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明———————— 2、實(shí)驗(yàn)一： 導(dǎo)體向上、向下運(yùn)動(dòng)；電表-------------導(dǎo)體向左、向右運(yùn)動(dòng)；電表———————?dú)w納：——————電路中就有電流產(chǎn)生。 3、實(shí)驗(yàn)二： 線圈不動(dòng)，磁鐵動(dòng)，電表————————說(shuō)明無(wú)論是導(dǎo)體運(yùn)

7、動(dòng)還是磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，’只要————————；閉合回路中就有電流產(chǎn)生。 4、實(shí)驗(yàn)三： 線圈電路接通、斷開；電表指針_________________；滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)片左、右滑動(dòng)；電表指針______________說(shuō)明，除了閉合回路的部分導(dǎo)線切割磁感線外，線圈中的___________________發(fā)生變化時(shí)，也能產(chǎn)生感應(yīng)電流。所以無(wú)論是導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)，還是磁場(chǎng)發(fā)生變化，實(shí)質(zhì)上都是引起穿過(guò)閉合電路的———發(fā)生變化。 總結(jié)： l、_________________________現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)， 2、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：a)____________;b)___________ 3、磁通量發(fā)生變化的因素有：________;__________;_________.