江蘇省丹陽市第三中學九年級歷史上冊 第9課 古老印度的抗爭教學案（無答案） 北師大版

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1、第9課 古老印度的抗爭 教師“個備” 【學習目標】 【知識目標】1857—1859年印度民族大起義 章西女王領(lǐng)導反抗殖民 統(tǒng)治斗爭 【能力目標】了解英國在印度的殖民掠奪給英國和印度帶來的影響 【情感與價值觀】認識殖民擴張和掠奪是英國最早成為資本主義工業(yè) 強國的重要條件之 【重點、難點】 重點：印度的殖民掠奪 難點：英國對印度的殖民掠奪所帶來的后果和影響 【教學過程】 一、傳統(tǒng)社會的變遷 引導學生回憶歷史：印度是四大文明古國之一,古代印度 曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌的成就，古代印度在政治上實行種姓制度,在經(jīng)濟 上實行封建土地私有制。但是,從10世紀以來,外來

2、勢力對印度的 侵略和攻擊，使古老的傳統(tǒng)社會不斷發(fā)生變遷，這些入侵和攻 擊，導致印度社會長期動蕩不安影響著印度的發(fā)展,造成了印度的落后。 三、頑強而悲壯的反抗 首先教師請學生講一些有關(guān)起義的英雄故事，如介紹拉克希米·巴依， 起義的中心章西等，并簡單描述起義過程.然后引導學生進行分析， 提問：“這場起義為什么爆發(fā)”學生回答后教師總結(jié)。接著提問： “這場起義又是怎樣引發(fā)的呢 ”學生回答：是涂油事件。教師請 學生介紹事件并回答事件為什么會成為起義的導火線.最后教師引導 學生總結(jié)起義結(jié)果，以及失敗的原因。 教師“個備” 復述英國對印度進行侵略擴張的史實，概述章西女

3、王的英勇事跡， 從而培養(yǎng)學生初步形成歷史正義感和熱愛和平觀念。 板書設(shè)計 一、傳統(tǒng)社會的變遷 二、貪婪的殖民者 三、頑強而悲壯的反抗 3.印度民族大起義的導火線是（ ） A.印花稅事件 B.英國的殖民統(tǒng)治 C.涂油子彈事件 D.東印度公司的成立 4.16世紀，來自中亞的蒙古人侵入印度，建立的國家是（ ） A.德里蘇丹國 B.波斯帝國 C.莫臥兒帝國 D.阿拉伯帝國 5.在印度民族大起義中涌現(xiàn)出的民族英雄是（ ） A.克萊武 B.貞德 C

4、.甘地 D.章西女王 6.下列關(guān)于土兵的表述，正確的是（ ） ①英國軍隊中的印度士兵 ②印度民族大起義的主力 ③土兵起義是印度民族大起義的開始④土兵大都信仰佛教 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 7.下列關(guān)于印度民族大起義的說法，不正確的是（ ） A.反抗英國的殖民統(tǒng)治 B.由資產(chǎn)階級領(lǐng)導 C.印度各地均爆發(fā)武裝起義 D.遭到英國當局的鎮(zhèn)壓而失敗 8、1857年在印度密拉特發(fā)動起義的核心力量是:（ ） A、士兵 B、封建王公 C、農(nóng)民 D、手工業(yè)者 9、在新航路開辟之后，最先入侵印度的殖民國家是：（ ） A、英國 B、法國 C、葡萄牙 D、西班牙 10、在1857~1859年民族大起義中,領(lǐng)導人民奮勇殺死民族英雄 是:（ ） A、甘地 B、克萊武 C、章西女王 D、提拉克 11、印度人民爆發(fā)1857~1859年大起義的深層原因是:（ ） A、子彈涂油事件激怒民眾 B、印度人民不堪殖民統(tǒng)治 C、印度邦國爭取自已的統(tǒng)治權(quán)利 D、人民生活困苦