江蘇省丹陽市第三中學九年級歷史上冊 第8課 改變世界面貌的蒸汽革命教學案（無答案） 北師大版

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1、第8課 改變世界面貌的蒸汽革命 教師“個備” 【學習目標】 【知識目標】哈格里夫斯發(fā)明珍妮機，瓦特改進蒸汽機,史帝芬孫發(fā)明火車 【能力目標】認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用以及鐵路給人類社會帶 來的影響，理解工業(yè)革命的后果,培養(yǎng)辨證分析問題的能力。 【情感與價值觀】通過本課的學習，懂得科學技術(shù)是生產(chǎn)力，培養(yǎng)刻苦 學習,熱愛科學的精神和創(chuàng)新的精神。 【重點、難點】 重點：哈格里夫斯發(fā)明珍妮機，瓦特改進蒸汽機,史帝芬孫發(fā)明火車 重點：哈格里夫斯發(fā)明珍妮機，瓦特改進蒸汽機,史帝芬孫發(fā)明火車 【教學過程】 教師指出：在科技和經(jīng)濟發(fā)展史上，18世紀的第一次工業(yè)革命是最 重要的里程

2、碑之一。然后提問“那么,第一次工業(yè)革命有何重要特 征，在當時是什么原因促使人類去發(fā)明機器，那些發(fā)明和改進機 器的人是如何完成這一偉大創(chuàng)舉的，工業(yè)革命帶來了哪些重要后 果”教師啟發(fā)學生討論,思考，引導(dǎo)學生結(jié)合課文內(nèi)容邊議邊理。 一、“解放”手的發(fā)明 　　人類服裝的變化過程也是人類文明的發(fā)展過程。從服裝的成衣工 序?qū)爰徔棙I(yè),比較古今紡織業(yè)的區(qū)別，導(dǎo)入珍妮手搖紡紗機.讓 學生自己閱讀教材內(nèi)容，了解有關(guān)珍妮手搖紡紗機的基本史實。 提問：思考18世紀的中國狀況，為什么沒有出現(xiàn)新的推動生產(chǎn) 力大發(fā)展的生產(chǎn)工具的大變革 指導(dǎo)學生對比18世紀的中英不同 社會狀況，得出結(jié)論,并對學生答案簡

3、單點評,最后點明珍妮機出 現(xiàn)于英國的必然性。 　　機器的出現(xiàn)是工業(yè)革命的起點，而珍妮紡紗機的發(fā)明和應(yīng)用，把 人類直接參加勞動的“手”解放出來,使人類在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域開始 從手工勞動向機器生產(chǎn)過渡，成為工業(yè)革命開始的標志。 二、蒸汽的推動力 出示瓦特與改良蒸汽機的圖片，請學生講述瓦特與改良蒸汽機的 故事，并運用所學的物理學知識解釋蒸汽機工作原理，通過這些 活動，培養(yǎng)學生的主動學習精神和增加學科間知識滲透的能力。 提問：如果你生活在18世紀的英國，你能成為瓦特那樣的發(fā)明 家嗎，學生通過回答問題，自覺形成奮發(fā)向上的精神風貌。 設(shè)置懸念，引導(dǎo)學生探知的欲望.提問：改良蒸汽機使機器日

4、夜不停地 運轉(zhuǎn)，大批產(chǎn)品源源不斷地生產(chǎn)出來，新的問題產(chǎn)生，什么問題 呢，學生思考回答：交通運輸問題. 教師“個備” 三、呼嘯而來的火車時代 提問：同學們,你們坐過火車嗎，誰能形容一下火車， 你們 知道世界上第一列火車是怎樣的嗎？ 學生回答問題,引發(fā)探 知興趣，請學生聯(lián)系實際生活談?wù)劵疖噷θ祟惿鐣a(chǎn)生的巨 大影響。 四、出乎人們預(yù)料的后果 工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力，并產(chǎn)生了現(xiàn)代工業(yè)資產(chǎn) 階級和工業(yè)無產(chǎn)階級兩個主要對立的階級;現(xiàn)代大工廠制度也 建立起來，人類迅速地完成了從手工工場向大工廠時代的過渡。 從英國第一次工業(yè)革命的發(fā)生，開始，進行和后果進行總結(jié),

5、 并說明它推動了國際工人運動的發(fā)生。 板書設(shè)計 一、蒸汽的推動力 二、“解放”手的發(fā)明 三、呼嘯而來的火車時代 四、出乎人們預(yù)料的后果 【當堂訓練】 1.“市場總是在擴大，需求總是在增加。甚至工場手工業(yè)也不再能 滿足需要了，于是……” 以下四句話中，哪句話最能表達“……”里的含義？（ ） A、蒸汽和機器引起了工業(yè)生產(chǎn)的革命 B、拉丁美洲掀起了 民族獨立運動 C、蒸汽和機器帶動了農(nóng)業(yè)革命 D、英國發(fā)生了資產(chǎn)階級革命 2．以下圖片反映了不同時期的工業(yè)革命的成就，其中與第一次工 業(yè)革命有關(guān)的是( ) A、①②③④ B、①② C、①③ D、②④ 3. 使人類邁入“火車時代”的發(fā)明家是（ ） A、瓦特 B、哈格里夫斯 C、珍妮 D、史蒂芬孫