五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《北京喜訊到邊寨》說(shuō)課稿 新人教版

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1、五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《北京喜訊到邊寨》說(shuō)課稿 新人教版 教材分析 《北京喜訊到邊寨》是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，音樂(lè)形象鮮明。表現(xiàn)了喜訊傳到祖國(guó)邊陲時(shí)，人們縱情舞蹈的情景。全曲由引子、五個(gè)不同的音樂(lè)主題(表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面)以及第一主題反復(fù)再現(xiàn)，所構(gòu)成。 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合教材與學(xué)情設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)如下 一、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，感受音樂(lè)形象以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)， 二、通過(guò)圖形譜、旋律線、聲勢(shì)等多種方法，幫助學(xué)生明確樂(lè)曲段落、體會(huì)音樂(lè)情緒。 三、視唱主題音樂(lè)的旋律，選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解不同樂(lè)段所表現(xiàn)地音樂(lè)情感。 教學(xué)難點(diǎn) 教

2、學(xué)難點(diǎn)：視唱第三主題旋律。及掌握第一主題中的鼓聲節(jié)奏。 教法：學(xué)法： 教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了圖形譜；旋律線；聲勢(shì)等多種方法。 并指導(dǎo)學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)多種感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，在愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。 教具： 這節(jié)課所需要的教具有：多媒體課件、黑板、粉筆、琵琶。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程分為3個(gè)環(huán)節(jié)：一、揭示主題，入邊寨；、熟悉樂(lè)段，愛(ài)邊寨；三、擴(kuò)展教學(xué)，舞邊寨。首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)： 一、揭示主題，入邊寨 教師直接將第一主題音樂(lè)展示給學(xué)生，在對(duì)音樂(lè)有了最初印象后，可以根據(jù)以后的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答出：這是一首具有中國(guó)風(fēng)格，表現(xiàn)熱烈舞蹈場(chǎng)面，由西洋

3、管弦樂(lè)隊(duì)合奏的樂(lè)曲。此刻教師揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。為什么喜訊是從北京傳出?“邊寨”又指什么地方? 設(shè)計(jì)意圖：提綱挈領(lǐng)，直入主題。 二、熟悉樂(lè)段，愛(ài)邊寨 1、熟悉1主題 接下來(lái)進(jìn)入第二教學(xué)環(huán)節(jié)，首先是參與第一主題。第一主題展現(xiàn)的是一個(gè)群舞的場(chǎng)面，其中有明顯的擊鼓聲，鼓點(diǎn)節(jié)奏具有很強(qiáng)的民族特色，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生“以掌代鼓”參與其中，感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。音樂(lè)中的鼓點(diǎn)節(jié)奏是這樣的。（播音樂(lè)，教師拍手）這樣的節(jié)奏對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較復(fù)雜的，那么如何化難為易呢？我采用的數(shù)字節(jié)奏游戲法（點(diǎn)）先數(shù)數(shù)字——加拍手——只拍手——合音樂(lè)。 結(jié)合動(dòng)作的聲勢(shì)訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、聽(tīng)辯能力、反應(yīng)能力是一種

4、非常好的方法。是其他任何教學(xué)課程都難以做到的，所以它更有利于素質(zhì)教育。 2、演唱3主題 熟悉了第一、第二主題后，進(jìn)入到演唱第三主題環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)高年級(jí)來(lái)說(shuō)，視唱曲譜是音樂(lè)課上不可缺少的一部分，即便是聆聽(tīng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的唱譜要求也不可忽視。于是我選擇了曲譜難度適中的第三主題進(jìn)行視唱。在這個(gè)過(guò)程中，我利用旋律線展示長(zhǎng)音、短音及音高走向，現(xiàn)場(chǎng)板書，并進(jìn)行身體律動(dòng)。（點(diǎn)音樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)板書） 那么圖形譜可以說(shuō)是在學(xué)生不會(huì)讀譜時(shí)所采用的代用品，具有很強(qiáng)的直觀性，更容易被學(xué)生接受，掌握好旋律走向。 3、欣賞第四主題 接下來(lái)進(jìn)入到欣賞第四主題的環(huán)節(jié)中來(lái)。樂(lè)曲的第四主題是全曲中最具有特

5、色的一段，力度減弱，在飄逸起伏的伴奏下，奏出優(yōu)美而富有色彩的旋律，好像是年輕姑娘的獨(dú)舞。這一環(huán)節(jié)我們團(tuán)隊(duì)有個(gè)共同的想法，根據(jù)教師的專業(yè)特點(diǎn)選擇合適的民族樂(lè)器來(lái)詮釋這段音樂(lè)的形象。下面我將演奏琵琶為大家展示：（現(xiàn)場(chǎng)演奏）琵琶與古箏的柔美音色，恰恰符合了表現(xiàn)女子獨(dú)舞的音樂(lè)形象，而且更加豐富了音樂(lè)情感，幫助學(xué)生理解音樂(lè)語(yǔ)言。 4、區(qū)分第五、第六主題。從聽(tīng)覺(jué)上分辨男女不同舞蹈場(chǎng)面 下面是區(qū)分第五、第六主題環(huán)節(jié)。5、6主題音樂(lè)共同表現(xiàn)了男女對(duì)舞的場(chǎng)面。我把音樂(lè)先給學(xué)生，讓他們自己理解音樂(lè)的內(nèi)容。（播音樂(lè)）這是粗獷、奔放的男子舞蹈；這是輕盈、活潑的女子舞蹈。 另外我們還會(huì)選擇不同的打擊樂(lè)器來(lái)區(qū)分音樂(lè)

6、的形象，男子舞蹈我們選擇鈴鼓；女子的舞蹈選擇串鈴。 設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)生的聆聽(tīng)是完成樂(lè)曲再創(chuàng)作的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生自己的對(duì)比感受，增強(qiáng)了他們的音樂(lè)感受能力與認(rèn)知能力。打擊樂(lè)的選用豐富了課堂上的聲音，也幫助學(xué)生再次理解了音樂(lè)的形象 三、擴(kuò)展教學(xué)，舞邊寨 最后進(jìn)入擴(kuò)展教學(xué)舞邊寨。由于這是一首表現(xiàn)少數(shù)民族同胞舞蹈場(chǎng)面的樂(lè)曲，那么本課的擴(kuò)展環(huán)節(jié)，我會(huì)與學(xué)生共同感受民族舞蹈的魅力！我將采用在之前搜集的網(wǎng)絡(luò)資料圖片、視頻、及文字中選擇能夠輔助本節(jié)課教學(xué)的相關(guān)素材。在這一環(huán)節(jié)展示給學(xué)生，做到幫助學(xué)生拓寬知識(shí)、豐富課堂多元化內(nèi)容。 最后在美妙的音樂(lè)聲與動(dòng)人的民族舞蹈氛圍中，結(jié)束我的教學(xué)。以上就

7、是我對(duì)這一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的闡述！ 附送： 2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《赤足走在 田埂上》教案 蘇少版 課 題 赤 足 走 在 田 埂 上 總課時(shí) 7 二單元 第2教時(shí) 上課日期 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞《赤足走在田埂上》，了解二重唱的演唱形式。 2、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》，了解校園歌曲，能用輕快明亮的聲音演唱歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 歌曲教學(xué) 學(xué)會(huì)正確換氣，唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、鋼琴，多媒體以及相關(guān)課件 教　學(xué)　過(guò)　程　設(shè)　計(jì) 教案 學(xué)案 復(fù)備 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

8、 二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞教學(xué) 1、 師介紹這首臺(tái)灣校園歌曲 2、 初聽(tīng)《赤足走在田埂上》 復(fù)聽(tīng)歌曲。 這首歌曲旋律瑯瑯上口， 三、歌曲教學(xué) 1、 師出示一些校園圖片，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。 2、 認(rèn)識(shí)“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略反復(fù)記號(hào)”。 3、 歌曲中的前半拍休止用拍手、跺腳等方式提示學(xué)生及時(shí)換氣。 4、 “直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)”這一樂(lè)句的節(jié)奏較難把握，讓學(xué)生多聽(tīng)范唱、多聽(tīng)琴，不能搶拍。 四、教師總結(jié)，結(jié)束本課 欣賞歌曲 朗誦這首歌的歌詞，體會(huì)其中意境。 學(xué)生跟著輕聲哼唱。 欣賞圖片，發(fā)言回答問(wèn)題 學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：兩種反復(fù)記號(hào) 隨老師學(xué)習(xí)歌曲 學(xué)生多聽(tīng)范唱、多聽(tīng)琴，不能搶拍。 聽(tīng)錄音，體會(huì)歌曲情緒。 鞏固案 運(yùn)用學(xué)過(guò)的力度記號(hào)，共同細(xì)膩的表現(xiàn)這首歌的豐富情感。 啟發(fā)學(xué)生用正確的情緒演唱。 教后反思