山東省郯城縣郯城街道初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 自然界的水 課題2 分子和原子學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版

《山東省郯城縣郯城街道初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 自然界的水 課題2 分子和原子學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省郯城縣郯城街道初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 自然界的水 課題2 分子和原子學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元 自然界的水 課題2 分子和原子（第一課時(shí)） 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 (1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。(2)認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 (3)認(rèn)識(shí)原子是化學(xué)變化中的最小粒子，原子可以相互結(jié)合形成分子。 2．過(guò)程與方法 (1)學(xué)習(xí)運(yùn)用日?，F(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方法，用課本理論來(lái)解釋日?，F(xiàn)象。 (2)充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。 重點(diǎn) 1．分子和原子概念的形成。 2．理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。 難點(diǎn) 1．分子和原子概念的形成 2．如何理解原子是化學(xué)變化中的最小粒子？ 3．分子和原子間的區(qū)別和聯(lián)系。 教具 分子

2、模型及掛圖、品紅溶液、水、燒杯。 板 書 設(shè) 計(jì) 課題2 分子和原子 一、分子的存在及其特點(diǎn) 1．分子是真實(shí)存在的 2．分子的特點(diǎn) (1)質(zhì)量很小、體積很小。 (2)分子處于永恒運(yùn)動(dòng)之中。 (3)分子之間有間隔。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、自主學(xué)習(xí) [創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境]請(qǐng)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)思考下列問(wèn)題： 1．盛放在敞口容器里的水，在常溫下會(huì)逐漸減少，如果受熱會(huì)減少得更快，這是為什么？ 2．為什么走到花園或酒店的附近，往往會(huì)聞到花或酒的香氣？ 3．濕衣服為什么經(jīng)太陽(yáng)曬會(huì)變干？ [教師]其實(shí)，這些問(wèn)題在很久以前就

3、引起了一些學(xué)者的探究興趣，他們經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和探究，提出了物質(zhì)都是由不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想。并用這一設(shè)想來(lái)解釋上述問(wèn)題。那么，事實(shí)是不是如此呢？這些微小粒子到底是什么呢？科學(xué)事實(shí)證明，這些微小粒子就是我們本課題將要學(xué)習(xí)的分子和原子。 [板書]課題2 分子和原子 二、小組合議 [過(guò)渡]本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題：分子的存在及其特點(diǎn)。 [板書]一、分子的存在及其特點(diǎn) [過(guò)渡]請(qǐng)大家仔細(xì)觀察以下實(shí)驗(yàn)…… [注意]品紅的量一定要少。品紅的擴(kuò)散現(xiàn)象極易觀察，但從放入水中到擴(kuò)散均勻需時(shí)間較長(zhǎng)?？梢粤粢粌煞葑寣W(xué)生在課外繼續(xù)觀察。用溫水做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，時(shí)間可縮短。 [提問(wèn)]為什么品紅能在

4、水中擴(kuò)散呢？(提示學(xué)生用科學(xué)家提出的設(shè)想解釋) [講解]科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步早已證明，物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子——分子、原子等構(gòu)成的?，F(xiàn)在我們通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子。 [投影]展示圖3—6及圖3—7 總結(jié)]這兩幅圖說(shuō)明了分子和原子的真實(shí)存在，從而也證實(shí)了科學(xué)家的設(shè)想。 [板書]1．分子是真實(shí)存在的 [過(guò)渡]現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了分子是真實(shí)存在的，那么它有哪些特點(diǎn)呢？ [板書]2．分子的特點(diǎn) [提問(wèn)]我們用肉眼可以看見分子嗎？ [提問(wèn)]用普通的顯微鏡能觀察到分子嗎？ [提問(wèn)]那怎么樣才能看見分子呢？ 三、展示交流 [提問(wèn)]分

5、子這么小，有沒有一定的質(zhì)量和體積呢？ [板書](1)質(zhì)量很小，體積很小。 [過(guò)渡]你想知道更多的有關(guān)分子的知識(shí)嗎？那么，就請(qǐng)大家按以下建議進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 [實(shí)驗(yàn)2的結(jié)論]溶液顏色由無(wú)色變?yōu)榧t色。 說(shuō)明：酚酞是一種酸堿指示劑，遇酸不變色，遇堿顯紅色，濃氨水顯堿性，所以溶液顏色由無(wú)色變?yōu)榧t色。 思考：我們食用的醋常顯酸性，若往醋中滴入酚酞溶液，顏色會(huì)不會(huì)有變化？為什么？ [回答]不會(huì)。因?yàn)閯偛耪f(shuō)到酚酞遇酸不變色，醋顯酸性，所以滴入酚酞溶液后，顏色不會(huì)有變化。 [實(shí)驗(yàn)3的結(jié)論]燒杯A中的酚酞溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色，而燒杯B中的酚酞溶液仍為無(wú)色。

6、 [提問(wèn)]出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？ [教師]這位同學(xué)的回答十分準(zhǔn)確。其實(shí)利用他剛才所說(shuō)的分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)也可以解釋我們本節(jié)課開始提出的幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)回答。 ”。 [板書](2)分子處于永恒運(yùn)動(dòng)之中。 [提問(wèn)]我們知道，物質(zhì)存在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)，物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。你能解釋這是為什么嗎？ [過(guò)渡]為了解釋這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)看下面的活動(dòng)與探究。 。 [追問(wèn)]原因呢？ [學(xué)生討論]…… [教師總結(jié)]出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是分子之間有間隔。當(dāng)把100 mL水和100 mL酒精混合后，一部分水分子和酒精分子會(huì)互相占據(jù)分子之間的間隔，所以所得溶液的總體積會(huì)

7、小于200 mL。 [過(guò)渡]知道了這一原因，請(qǐng)同學(xué)們利用這一觀點(diǎn)來(lái)解釋剛才我提出的兩個(gè)問(wèn)題。為什么物質(zhì)存在固、液、氣三種狀態(tài)？為什么物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。 [補(bǔ)充]夏天自行車的氣不應(yīng)打得太足，鐵路上的鐵軌之間應(yīng)稍留些空隙都是這個(gè)原因。 [總結(jié)]可見分子還具有一個(gè)特點(diǎn)，即分子之間有間隔。 [板書](3)分子之間有間隔。 四、梳理整合 [小結(jié)]通過(guò)本節(jié)課我們知道，物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子等構(gòu)成的。這些粒子我們用肉眼看不見，必須借助于先進(jìn)的科學(xué)儀器——電子顯微鏡才能觀察到。利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)我們可以解釋日常生活中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題。 思考、討論

8、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)](3—2)向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 [可觀察到的現(xiàn)象]品紅在水中迅速擴(kuò)散，但較長(zhǎng)時(shí)間后才擴(kuò)散均勻。 [回答]如果物質(zhì)都是由不連續(xù)的粒子組成的，那么品紅也不例外，組成品紅的微小粒子向水中運(yùn)動(dòng)，就出現(xiàn)了品紅向水中擴(kuò)散的現(xiàn)象。 [說(shuō)明]圖3—6是用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像，圖像鮮明地顯示了苯分子的六元環(huán)結(jié)構(gòu)。 圖3—7是中國(guó)科學(xué)院北京真空物理實(shí)驗(yàn)室的研究人員，在常溫下以超真空掃描隧道顯微鏡的手段，通過(guò)用探針拔出硅晶體表面的硅原子的方法，在硅晶體表面形成的圖形。 回答]不可以[

9、 [總結(jié)]用肉眼和普通的顯微鏡都不能觀察到分子，必須用比較先進(jìn)的電子顯微鏡才能觀察到，可見分子是一種非常小的粒子。如果拿水分子跟乒乓球相比，就好像拿乒乓球跟地球相比一樣。 回答]也不可以。 [回答]經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)可知，分子盡管很小，也有一定的質(zhì)量和體積。例如：1個(gè)水分子的質(zhì)量約為3×10－26 kg，一滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子(以20滴水為1 mL計(jì)算)。這個(gè)數(shù)字有多大呢？如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能數(shù)完?？梢姺肿拥囊粋€(gè)顯著特點(diǎn)是：質(zhì)量很小，體積很小。 [活動(dòng)與探究] 已知酚酞和氨氣都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，它們?nèi)苡?/p>

10、水可分別得到酚酞溶液和氨水。 1．取一燒杯，注入約40 mL蒸餾水，然后加入5～6滴酚酞試液，用玻璃棒攪拌均勻，觀察溶液的顏色。 2．取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴入濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。 3．將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5 mL濃氨水，用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外，如下圖所示。觀察12分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 活動(dòng)與探究] [回答]分子的運(yùn)動(dòng)。C中的氨分子運(yùn)動(dòng)到了燒杯A中的酚酞分子中，所以A溶液變?yōu)榧t色；而燒杯B位于大燒杯外，沒有氨分子進(jìn)入，所以溶液仍為無(wú)色。 [回答] 1

11、．盛放在敞口容器中的水，在常溫下會(huì)逐漸減少，是由于水分子運(yùn)動(dòng)到了空氣中；受熱減少得更快，說(shuō)明溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快。 [活動(dòng)與探究] 請(qǐng)學(xué)生分別取100 mL水與100 mL酒精，把它們相混合后，觀察所得溶液體積是否等于200 mL？ [學(xué)生活動(dòng)，教師巡視] [總結(jié)、思考、討論] [請(qǐng)學(xué)生代表陳述結(jié)論] 把100 mL水和100 mL酒精混合后，所得溶液體積不等于200 mL，而是小于200 mL學(xué)生討論、交流[回答] 1．分子之間有間隔，相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)所占體積不同，就是因?yàn)樗鼈兎肿娱g的間隔不同的緣故。氣態(tài)間隔最大，固態(tài)間隔最小，液態(tài)時(shí)居中，所以物質(zhì)一般存在固、液、氣三種狀態(tài)？ 2．物質(zhì)存在熱脹冷縮現(xiàn)象是因?yàn)榉肿娱g的間隔與溫度有關(guān)，受熱時(shí)間隔脹大，遇冷時(shí)間隔縮小，所以物質(zhì)都有熱脹冷縮現(xiàn)象。 ①體積很小、質(zhì)量很?。虎谔幱谟篮氵\(yùn)動(dòng)之中；③分子之間有間隔 教學(xué) 札記 由于本課題是學(xué)生從宏觀世界走向微觀世界的開始，一些觀點(diǎn)和結(jié)論不像認(rèn)識(shí)宏觀世界那樣容易理解，所以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力便成了學(xué)好本課題的關(guān)鍵和難點(diǎn)。