《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課 夏、商、西周的興亡
教師寄語 努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)夢想！
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，區(qū)別開世襲制與禪讓制。
? 2、通過分析分封制的內(nèi)容理解分封制的作用????3、對比夏商周的興亡。
學(xué)習(xí)重點 夏朝的建立和西周的分封制
學(xué)習(xí)難點 對分封制的理解認(rèn)識
二、自主學(xué)習(xí)
自學(xué)方法：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流。
任務(wù)一：閱讀教材第20～23頁，在課本上標(biāo)出知識點并完成下列問題
? 1、朝代
建立時間
建立者
都城
暴君
夏
?
?
?
?
商
2、
?
?
?
?
西周
?
?
?
?
?
?
?
?
?
2、教材第23頁的動腦筋。
? 3、夏、商、西周三代的興亡有什么相似之處？?????
??? 任務(wù)二：閱讀教材第24頁，在課本上標(biāo)出知識點，思考下列問題
? 1、西周為什么實行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？???????????
2、教材第24頁西周的等級示意圖反映了什么內(nèi)容？
三、合作探究；疑難問題、拓展問題
1、我的問題：…‥
??? 2、我們的問題：…‥
??? 3、老師的問題：世襲制與禪讓制有什么區(qū)別？
4、拓展延伸：
我們常說“學(xué)史明智”、“以史為鑒”，那么我們從夏朝
3、和?商朝的滅亡中得到什么啟示？
四、課堂小結(jié)（知識、方法）
學(xué)生先總結(jié)，教師再歸納總結(jié)。
五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、我國進(jìn)入奴隸社會的標(biāo)志是（? ）
A、出現(xiàn)了階級剝削和壓迫?????? B、生產(chǎn)力不斷提高????
?C、出現(xiàn)了私有制?????????????? D、世襲制代替了禪讓制
2、有人因觸犯法律而被投入監(jiān)獄受到懲罰，你推斷一下他不可能生活在??? ???下列哪一時期（? ）
? A、黃帝?????? B、夏朝????? C、商朝????? D、西周
3、“執(zhí)政為民”這種思想，早在幾千年前的奴隸社會時期就有所體現(xiàn)。????? 夏、商、周時期，要求大臣勤于政事，“有功于民
4、”的國王是（? ）
? A、啟?????? B、湯????? C、武王????? D、盤庚
4、史載：“封建親戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一國”。這反?????? 映的是西周的（? ）
? A、禪讓制?????? B、世襲制????? C、分封制????? D、君主制
5、西周實行分封制的根本目的是（? ）
? A、打擊商朝的殘余勢力???????? B、發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)?????
? C、保衛(wèi)鎬京的安全???????????? D、鞏固奴隸主的統(tǒng)治
6、夏、商、周滅亡的共同原因是（? ）
?? A、諸侯的反叛???????????????? B、統(tǒng)治者殘暴，失去民心?
?
5、? C、奴隸和國人的暴動?????????? D、少數(shù)民族的入侵
7、 西周與商朝相比，政治上最突出的不同之處是 （? ）
??? A、實行王位世襲制???????????? B、強(qiáng)化奴隸制國家機(jī)器??
?? ?C、實行分封制???????????????? D、殘酷壓迫奴隸和平民
8、下列文學(xué)作品以“武王伐紂”為歷史背景的（? ）
??? A、《三國演義》?????????????? B、《封神演義》????
??? C、《隋唐演義》?????????????? D、《西游記》
9、閱讀下列材料
? 溥天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣?
? 請回答：?????????????????????????????????????? -------《詩經(jīng)》???????
六、學(xué)習(xí)反思
山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
