語文A版四年級上冊《飛翔的信念》教學(xué)設(shè)計

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1、語文A版四年級上冊《飛翔的信念》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識9個會認(rèn)字（包括1個多音字），練習(xí)正確、美觀地書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的，明確信念對成功的重要性，并從中受到啟發(fā)。 4.搜集更多的發(fā)明家的故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 教學(xué)重點 理解萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)資料圖片；學(xué)生搜集飛機的資料。 教學(xué)時數(shù) 2課時 第一課時 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。 1.教師：你知道2005年10月12日，咱們中國有一件什么值得紀(jì)念的大

2、事嗎？（“神舟”六號載人飛船成功發(fā)射） 2.學(xué)生交流自己了解的“神舟”六號的知識。 3.教師：這節(jié)課，讓時光倒流，讓我們一起來追尋第一個飛翔的人。 （教師板書課題：飛翔的信念） 二、學(xué)生自學(xué)課文。 1.學(xué)生自讀，了解課文的大概內(nèi)容。 2.自由選擇方法解決疑難字障礙。 3.同桌交流自讀體會及收獲。 4.學(xué)生代表當(dāng)小老師教生字。（注：教師應(yīng)提前選派小老師并檢查小老師的生字學(xué)習(xí)情況） 重難點提示： a.字音： “械”字的音為“xiè”而非“jiè”； 多音字： lǜ（功率） shuài（率領(lǐng)） b.字形方面易混淆的字：“琢”區(qū)別于“逐”。 c.鼓勵學(xué)生針對生字質(zhì)疑問難

3、，爭取當(dāng)堂解決一些實際的問題。 5.指導(dǎo)寫字： a.學(xué)生觀察“器”字，自己提示自己怎樣寫才能將“器”字寫好：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個“犬”字，“犬”字上的一點不能丟，還要注意整個字的間架結(jié)構(gòu)。 b.學(xué)生自由練習(xí)寫字，教師巡視并提示學(xué)生注意正確的寫字姿勢。 c.寫字評價：自評、互評 5.學(xué)生再讀課文。 讀書要求：將課文讀正確，做到不錯字、不丟字、不加字；碰到讀得不通順的地方反復(fù)練習(xí)直到讀通順為止。 6.檢查自讀課文情況。 分段接讀課文，眾生評價。 三、作業(yè)。 1.練習(xí)正確書寫本課生字。 2.練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。 3.搜集有關(guān)飛機的資料，互相交流。 第二課時 一、檢

4、查生字，導(dǎo)入新課。 1.開小火車認(rèn)讀本課的生字。 2.聽寫本課的會寫字，同桌互評聽寫情況，表揚聽寫全對的同學(xué)。 3.板書課題。 二、再讀課文，深化對“飛翔的信念”的理解。 1.指名學(xué)生分段接讀課文。 2.學(xué)生根據(jù)第一課時的學(xué)習(xí)情況及自己的讀書體會提出問題。 教師整理問題有側(cè)重地板書問題。 如：“信念是什么意思？” “萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的？” “飛翔的信念與他倆成功有什么關(guān)系？” “信念給我們什么啟示？” …… 3.學(xué)生選出自己感興趣的問題自學(xué)課文。 自學(xué)建議： （1）讀：朗讀課文，找重點句段讀一讀。 （2）說：說一說你們的想法、體會。（可以聯(lián)系自己小時

5、候與萊特兄弟相似的一些活動） （3）寫：將你想說的話寫在課文相應(yīng)的地方。 4.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。 5.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師對問題作引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀課文。 指導(dǎo)朗讀課文：如讀萊特兄弟小時候玩玩具產(chǎn)生問題的一部分可以帶著思考的感受來讀，聲調(diào)要輕、語速可慢；讀萊特兄弟試飛成功一段要帶著驚喜的心情讀，聲調(diào)可高、語速可快。 6.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文，也可以和同桌互讀互評。 7.指名朗讀匯報（選擇自己讀得比較好的段落匯報朗讀）。 三、交流匯報。 交流飛機的資料。 交流小發(fā)明家的資料，認(rèn)識信念對成功的重要性。 四、討論結(jié)課。 學(xué)了課文，再加上我們剛才交流的資料，你明白了什么？

6、 五、作業(yè)。 1.默讀課文，選出好詞語補充“我的詞語庫”。 2.寫話練習(xí)：你的信念是什么？信念是怎樣產(chǎn)生的？你準(zhǔn)備怎樣做來實現(xiàn)夢想？ 3.將你的信念做成書簽，讓它激勵你前進(jìn)。 附送： 2019-2020年語文A版四年級上冊《飛翔的信念》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 　　2. 理解課文內(nèi)容，知道賴特兄弟在幼小的心靈里，是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的，以及如何發(fā)明第一架飛機的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，增強創(chuàng)造意識。 　　3. 有感情地朗讀課文。 　　4. 培養(yǎng)學(xué)生在玩中用心思考，勤于動手，才能有所創(chuàng)造的意識，激發(fā)他們熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。

7、 教學(xué)重點難點： 　　 在萊特兄弟的幼小的心靈里，是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的，以及如何發(fā)明第一架飛機的？ 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 　1. 教師提問，學(xué)生分成四個方陣進(jìn)行搶答。 ?。?） 空調(diào)什么時候是誰發(fā)明的？（1902年美國人開利） ?。?） 洗衣機什么時候是誰發(fā)明的？（1906年美國人費歇） ?。?） X射線什么時候是誰發(fā)現(xiàn)的？（1901年德國人倫琴） ?。?） 維生素什么時候是誰發(fā)現(xiàn)的？（1912年英國人霍普金） ?。?） 冰箱什么時候是誰發(fā)明的？（1923年瑞典的兩個工程師） ?。?/p>

8、6） 電視什么時候是誰發(fā)明的？（1925年英格蘭發(fā)明家貝爾德） ?。?） 圓珠筆什么時候是誰發(fā)明的？（1938年匈牙利人比羅兄弟） 　（8） 激光什么時候施舍發(fā)明的？（英國人肖洛和湯斯） ?。?） 雜交水稻什么時候是誰發(fā)明的？（1964年中國人袁隆平） ?。?0） 因特網(wǎng)是什么時候開始使用的？（1969年美國五角大樓首創(chuàng)） 　 2. 教師小結(jié)。 二、 教師出示要求，學(xué)生自學(xué)。 　1. 讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 　2. 思考：課文可以分幾部分，每部分寫了什么？ 　3. 提出本課不理解的詞語，小組相互交流解決。 三、 整體感知，釋疑解難。 　1. 檢查生字

9、新詞的掌握情況。 　 2. 指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確、讀通順的情況。 　3. 指名反饋。 ?。?） 分段情況。 ?。?） 學(xué)生提出疑問，教師結(jié)合圖片資料釋疑。 四、 學(xué)習(xí)課文1——4自然段。 　1. 學(xué)生自由朗讀1——4自然段。思考： ?。?） 什么叫“信念”？“飛翔的信念”是什么？ ?。?） 在萊特兄弟幼小的心靈中，是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的？ ?。?） 你覺得小時候的萊特兄弟是個怎樣的孩子？ 　2. 指名反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住加點的詞語品析，指導(dǎo)感情朗讀。 　3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個自然段。 五、 課堂小結(jié)。 六、 布置作業(yè)。 　1. 把本

10、課的生字新詞抄寫兩遍。 　2. 搜集有關(guān)飛機的資料。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 　1. 教師導(dǎo)入：萊特兄弟從小就對機械感興趣。一天弟弟在想，人如果能像小鳥一般在天空飛翔那該多好。于是兄弟二人一面經(jīng)營修車店，一面夢想著飛行，但當(dāng)他們著手去進(jìn)行飛行試驗時，有人因滑翔機墜落而死了，又有人因飛機引擎太重而無法飛。同學(xué)們，如果你在進(jìn)行試驗時，同樣遇到這么多障礙，你會怎樣面對呢？ 　2. 學(xué)生討論。（放棄，生命更重要，讓別人去試驗；堅持，科學(xué)要付出犧牲。不然，哪里會有偉大的飛行交通工具——飛機） 　3. 師：是的，萊特兄弟并沒有因此而放棄自己的夢

11、想，他們克服了種種的困難，最后在1903年，發(fā)明了“飛行者一號”。今天。我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、繼續(xù)學(xué)文。 　1. 指名分段讀課文4——8自然段，其他同學(xué)思考： ?。?）萊特兄弟遇到什么困難，最后是怎么克服的？ ?。?）畫出描寫世界第一架飛機的句子。 　（3）畫出面寫世界第一架飛機飛行的句子。 ?。?）為什么這次飛行只飛了99秒，441米遠(yuǎn)，就說“飛行的時代終于來臨了”？ 　2. 指名反饋。 　3. 指導(dǎo)有感情地朗讀這部分內(nèi)容。（驚奇地、興奮地、贊嘆地） 三、總結(jié)全文 　1. 教師導(dǎo)讀。 　2. 結(jié)合搜集到的資料指名反饋。 　3. 教師總結(jié)。 四、布置作業(yè) 　1. 有感情地朗讀課文。 　　　2. 搜集資料，了解其他夢想成真的事例。