《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 體積單位1教案 北師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 體積單位1教案 北師大版(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 體積單位1教案 北師大版
教學(xué)內(nèi)容:
教材第43—45頁,“體積單位”。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)體積,容積的計(jì)量單位(m3,dm3,cm3,升,毫升),會(huì)進(jìn)行單位間的換算;
2.感受1m3,1dm3,1cm3,1升,1毫升的大小和實(shí)際意義。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受1m3、1dm3、1cm3、以及1升、1毫升的大小和他們的實(shí)際意義。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)境
主 導(dǎo) 活 動(dòng)
主 體 活 動(dòng)
作 用
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題
1.出示物品:墨水盒、體積1cm3的正方體,體積1dm3的正方體。按體積的大小排列。
2.引導(dǎo)學(xué)生感知:計(jì)量物體所占空間大小,要用體積單位(導(dǎo)
2、入)讀課題。
1.觀察、比較、同桌交流。
2.思考:體積單位有那些?
激趣導(dǎo)入
二、扶放結(jié)合探究新知
3.展示體積1cm3的正方體、體積1dm3的正方體實(shí)物,感知1cm3和1dm3的大?。辉趯?duì)1cm3和感知的前提下感知1m3的大小
4.容積單位:出示實(shí)物:云南山泉、統(tǒng)一鮮橙多、墨水。
5.做實(shí)驗(yàn):感知1升和1毫升的多少以及它們的關(guān)系。
3.學(xué)生動(dòng)手操作:①從學(xué)具盒中拿出體積為1cm3的正方體實(shí)物,感受1cm3的大??;②同桌游戲:用學(xué)具(體積1cm3的正方體)搭積木、一個(gè)搭,另一個(gè)說出它的體積;③讓四個(gè)人圍成體積1m3的空間,再用尺圍,感受的1m3大小。
4.學(xué)生說出它上面
3、數(shù)據(jù)的意義。
5.教師演示,學(xué)生觀察、思考。
讓學(xué)生親身感知實(shí)物、在動(dòng)手上實(shí)踐中自主探索、強(qiáng)化、1cm3,1dm3,1m3的大小。
三、反饋矯正
落實(shí)雙基
6.生活中那些物體的體積,大約是1cm3,1dm3,1m3?
7.P45第1,2題
8.你喝水的杯子的容量是多少毫升,你一天要喝多少杯?
要喝多少毫升水?
6.思考、交流、匯報(bào)。
7.獨(dú)立完成交流。
8.小組交流并匯報(bào)。
強(qiáng)化新知、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)
布置預(yù)習(xí)
9.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。
10.布置預(yù)習(xí):教材P46-47:長方體的體積。
9.回顧所學(xué)新知識(shí)、交流學(xué)習(xí)收獲?
10.小
4、組明確預(yù)習(xí)任務(wù)。
小結(jié);體積、容積單位的大小。
為后學(xué)作準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì):
體積單位
常用的體積單位有:厘米3、分米3、米3。棱長1厘米的正方體體積是厘米3,記作1cm3。棱長1分米的正方體體積是分米3,記作1dm3。 棱長1米的正方體體積是米3,記作1m3。容器內(nèi)盛放液體的量一般用升(L),毫升(mL)作單位。
1升=1分米3(1L=1dm3) 1毫升=1厘米3(1mL=1cm3)
附送:
2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 體積單位2教案 北師大版
教學(xué)內(nèi)容
?體積單位
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
了解體積單位有立方厘米|、立方分米、立方米。
能力目標(biāo)
5、:
能夠根據(jù)生活中的常識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn),建立體積單位的實(shí)際的能力,具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。
情感目標(biāo):
學(xué)生想探究問題,愿意和同伴進(jìn)行合作交流;樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步能夠有效的建立體積的空間觀念;初步感知體積單位的大小。
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步能夠有效的建立體積的空間觀念;初步感知體積單位的大小。
教 法
?情境教學(xué)法 演示法
學(xué) 法
?討論法 操作法
教具準(zhǔn)備
?1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方體實(shí)物教具
學(xué)具準(zhǔn)備
正方體學(xué)具袋
一、導(dǎo)入新課:
我們學(xué)過哪些長度單位?學(xué)過哪些面積單位?學(xué)生
6、紛紛回答,教師對(duì)回答的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。那么體積單位是什么呢?
二、講授新課:
1、教師出示1立方厘米的正方體教具學(xué)生觀察后讓學(xué)生感受1立方厘米物體的大小。
教師提問學(xué)生你有什么樣的方法記住他大小,然后交流各自得想法。
說出:棱長1厘米的正方體,體積是1厘米3,記作1cm3。讓學(xué)生說出周圍大約是1厘米3的物體
說出:棱長1分米的正方體,體積是1立方分米,記作1dm3,讓學(xué)生說出周圍大約是1分米3的物體
棱長為1米的正方體,體積是1米3,記作1m3。
2、學(xué)生制作體積單位。
(1)用橡皮泥切出一個(gè)體積是1立方厘米的正方體。拼一拼,2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分別有多
7、大。
(2)用硬紙板做一個(gè)體積是1立方分米的正方體。
(3)用米尺在墻角出搭出一個(gè)1立方米的空間。
3、說一說:那些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米、1立方米?把體積單位于生活中熟悉的事物聯(lián)系起來,感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際意義。
4、教學(xué)體積與容積的關(guān)系,講明,從里面兩量棱長為1分米的正方體盒子的容積是1dm3,可以容納1升的溶液。
1升=1分米3 1L = 1 dm3
1毫升=1厘米3 1ML =1 cm3
三、課堂練習(xí)
第1題:先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,在進(jìn)行交流,特別是讀法的交流。
第2題:目的是讓學(xué)生了解生活中一些常見的物體
8、的體積,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體積、容積單位實(shí)際意義的理解。
第3題:利用升、毫升之間的換算等知識(shí)解決實(shí)際問題。先統(tǒng)一單位,然后再進(jìn)行計(jì)算。
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了這節(jié)課,同學(xué)們有什么感受和體會(huì)?
課前調(diào)整:
板書
設(shè)計(jì)
體積單位
棱長1厘米的正方體,體積是1立方厘米,記作1 cm3
棱長1分米的正方體,體積是1立方分米,記作1 dm3
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1、在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?
洗衣機(jī)包裝箱的體積是0.4 .
數(shù)學(xué)書的體積是210 .
橡皮擦的體積是8 .
墨水瓶的體積是60 .
9、
講臺(tái)的體積是1.8 .
鉛筆盒的體積是40 .
一個(gè)蘋果的體積是100 .
2猜一猜,教室內(nèi)物品的體積分別是多少?
教學(xué)
反思
這一節(jié)課概念較強(qiáng),一般容易上得比較枯燥乏味。為此,我作了如下的處理:為了讓學(xué)生更深地感知1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小,我讓學(xué)生動(dòng)手操作,在操作中體會(huì)1立方厘米、1立方分米、1立方米到底有多大,加深對(duì)體積單位的實(shí)際感受,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在容積教學(xué)中,通過學(xué)生的動(dòng)手操作,觀察與比較,來感知升、毫升的大小。
體積單位與容積單位是學(xué)生容易混淆的兩個(gè)概念,我設(shè)置了辨析活動(dòng),讓學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,同時(shí)幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。
這節(jié)課總的來說是想突出感知,讓學(xué)生感知體積和容積的時(shí)間多,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作、觀察,加深學(xué)生對(duì)體積單位的感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體積、容積單位及實(shí)際意義的理解。