以學(xué)生為本 開拓高校學(xué)生管理新思路

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1、以學(xué)生為本 開拓高校學(xué)生管理新思路 摘要：黨的十六屆三中全會(huì)明確指出：“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展?！倍叩冉逃I(lǐng)域中堅(jiān)持以學(xué)生為本，逐漸成為新時(shí)期高校的一種新的辦學(xué)理念。文章首先分析了以人為本和以學(xué)生為本的科學(xué)內(nèi)涵，探討了目前高校管理所面臨的問題和挑戰(zhàn)，提出了“以學(xué)生為本”在高校學(xué)生管理工作中的具體措施。 關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；辦學(xué)理念；以學(xué)生為本 一、“以人為本”的內(nèi)涵 1.以人為本的基本內(nèi)核，就是要充分認(rèn)識(shí)人的主體性、能動(dòng)性和首創(chuàng)性。以人為本作為一種價(jià)值觀，歸根到底就是要突出人的發(fā)展，以

2、人為基礎(chǔ)、以人為前提、以人為動(dòng)力、以人為目的。這就要求：首先要尊重人的主體地位，千方百計(jì)地弘揚(yáng)人的主體性，充分發(fā)揮人的能動(dòng)作用。其次要尊重人的需要。把人當(dāng)做人，凡是涉及到人性展示的方面，都是值得理解和尊重的。再次要肯定人的價(jià)值，一切為人的發(fā)展服務(wù)，想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)人的更大價(jià)值。 2.“以人為本”具體運(yùn)用到高校學(xué)生管理工作中就是“以學(xué)生為本”，即要確立學(xué)生在高校中的主體地位，堅(jiān)持依靠學(xué)生辦學(xué)校，以為學(xué)生成才服務(wù)為辦學(xué)宗旨，切實(shí)保障學(xué)生的利益，高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 二、現(xiàn)行高校管理體制面臨的問題和挑戰(zhàn) （一）

3、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展使學(xué)生管理體制面臨新考驗(yàn) 隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和完善，原來單一的教育體制日顯僵化，教育和管理理念漸趨落后，已難以滿足社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下高校發(fā)展的要求。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校的擴(kuò)招，使學(xué)生管理工作的內(nèi)容與日俱增，高校學(xué)生管理工作面臨一系列轉(zhuǎn)變。另外，隨著社會(huì)發(fā)展，大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向發(fā)生了巨大變化，大學(xué)生思想活動(dòng)獨(dú)立性、選擇性、差異性日益增強(qiáng)，原有學(xué)生教育管理的單一模式已無法達(dá)到預(yù)期的效果。因此，需增強(qiáng)學(xué)生工作的針對性和實(shí)效性，就必須改革原來的管理模式。 （二）信息化技術(shù)的發(fā)展和普及給傳統(tǒng)學(xué)生管理工作帶來了新的問題 信息

4、技術(shù)的迅速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)對當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念都產(chǎn)生了廣泛和深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)極大地改變著大學(xué)生地生活方式、學(xué)習(xí)方式乃至語言習(xí)慣。對學(xué)生工作而言，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面為學(xué)校管理工作提供了新的陣地和領(lǐng)域，對加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校學(xué)生思想政治工作提供了新條件；另一方面也給傳統(tǒng)的學(xué)生管理帶來了極大的沖擊。 （三）學(xué)分制和彈性學(xué)分制的實(shí)施使學(xué)生教育管理工作面臨變革 目前，全國范圍內(nèi)許多高校已普遍實(shí)行了學(xué)分制。在學(xué)分制下，學(xué)生管理打破了學(xué)年制整齊劃一的教學(xué)管理模式，學(xué)生班級觀念淡化，形成了以課程為紐帶的多變的聽課群，不同專業(yè)甚至不同學(xué)校的學(xué)生可以在一起學(xué)習(xí)，學(xué)生管理工作不

5、再局限于本專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)還要管理其他專業(yè)甚至其他學(xué)校的學(xué)生，在這種情況下，學(xué)生管理工作必須尋找和構(gòu)建新的“平臺(tái)”。 （四）高校后勤社會(huì)化給學(xué)生管理工作帶來的新問題 高校后勤社會(huì)化，實(shí)際上是建立一種教育成本分擔(dān)機(jī)制。高校按照市場規(guī)律運(yùn)作，開放學(xué)校市場，允許社會(huì)上的人員、資金、技術(shù)、設(shè)備開發(fā)校內(nèi)市場，這些經(jīng)營者進(jìn)入高校市場的主要目的是盈利，而學(xué)生在繳納各種費(fèi)用的同時(shí)也逐步樹立了教育投資意識(shí)，對學(xué)校教學(xué)、生活條件有了更多的要求，這就使二者容易產(chǎn)生矛盾。在這種新形勢下，探索新的學(xué)生管理模式意義重大。 三、以學(xué)生為本，推進(jìn)高校學(xué)生管理工作的改革與創(chuàng)新 （

6、一）將“以學(xué)生為本”的理念貫穿于學(xué)生管理工作的全過程 改變行政命令式的管理為引導(dǎo)、激勵(lì)式的管理。管理者應(yīng)在尊重學(xué)生個(gè)性及多元化需求的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃檔案，引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生根據(jù)自己的特長、興趣、愛好及其自身素質(zhì)來為自己制定人生發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，并幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上制定階段性目標(biāo)和計(jì)劃（短期目標(biāo)），通過采用相應(yīng)的激勵(lì)措施進(jìn)行過程管理，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生一步一步地實(shí)現(xiàn)自己的理想（長期目標(biāo)）。在整個(gè)管理過程中，應(yīng)更多地從人文關(guān)懷的角度、從利于學(xué)生成長成人成才的角度、從關(guān)心學(xué)生各個(gè)層面需要的角度出發(fā)。 （二）加快體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)改革 合理制定教學(xué)目

7、標(biāo)和課程設(shè)置，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革力度，增強(qiáng)教育學(xué)生的實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)造性。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。 （三）發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)管理為自我管理 做好學(xué)生管理工作，要注意調(diào)動(dòng)好學(xué)生自身參與管理的積極性，改變學(xué)生在管理工作中從屬和被動(dòng)地位，降低乃至消除大學(xué)生對被管理者的逆反心理，實(shí)現(xiàn)他們的自我管理。 （四）理順關(guān)系，形成合力，優(yōu)化學(xué)生管理工作體制 學(xué)生管理是對在校大學(xué)生的全方位管理，內(nèi)容廣泛，涉及學(xué)校的各個(gè)部門，學(xué)校要理順各部門關(guān)系，形成合力，以應(yīng)對學(xué)生管理工作面臨的新問題。要加強(qiáng)學(xué)生工作機(jī)構(gòu)的建設(shè)，強(qiáng)化其組織

8、協(xié)調(diào)功能，理順學(xué)生管理系統(tǒng)各部門、各層次、各崗位的職責(zé)權(quán)限關(guān)系，建立健全責(zé)任制，做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一；要適當(dāng)放權(quán)，發(fā)揮基礎(chǔ)作用。既要賦予院系開展學(xué)生管理工作的職責(zé)，又要讓其擁有開展學(xué)生管理工作的權(quán)力，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，提高實(shí)效性；實(shí)行年級輔導(dǎo)員制，并與學(xué)分制相適應(yīng)。強(qiáng)化以院系為單位的年級管理，進(jìn)一步增強(qiáng)班級管理、專業(yè)教學(xué)之間的融合力度。 參考文獻(xiàn)： [1]高靜夷.以人為本的教育思想對大學(xué)生管理的影響[J].山西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000.12 [2]湯桂香.論“人本”管理思想在高校人事管理中的應(yīng)用[J].株洲工學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.1 第 5 頁 共 5 頁