山東省杜郎口中學(xué)九年級化學(xué) 《氧氣的制取》學(xué)案（無答案）

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1、山東省杜郎口中學(xué)九年級化學(xué) 《氧氣的制取》學(xué)案（無答案） 年級主任簽名處： 學(xué)科主任簽名處： 課堂導(dǎo)入：氧氣，人們曾經(jīng)把它稱作“養(yǎng)氣”，是因為氧氣能夠供給呼吸，氧氣能支持燃燒。有了氧氣，人類就可以“下五洋”探索海底的奧秘；有了氧氣，人類就可以乘上神州五號“上九天攬月”。氧氣是怎樣制取的？它又有哪些性質(zhì)呢？現(xiàn)在就讓我們一起來探索吧！ 專題一：氧氣的實驗室制法的探究 溫馨提示： 1、膠頭滴管使用時做到“垂直懸空”。 2、加藥品時要先液后固。因為是探究哪種催化劑最適宜制取氧氣，如果是已經(jīng)確定了實驗用品，加藥品時要先固后液。 3、過氧化

2、氫溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不宜過多，一般是一瓶30%的原液稀釋成三瓶過氧化氫稀溶液。 反思交流： 1、還有其他方法來制取氧氣嗎？ 2、制取氧氣的藥品選擇的依據(jù)是什么？ 規(guī)律總結(jié)： 只要固液混合，反應(yīng)在常溫下進(jìn)行的，都可以采用實驗室制氧氣的裝置。專題二：指點迷津： 正確理解催化劑的概念，要明確以下三點： （1）催化劑具有“一變”和“兩不變”的特點?！耙蛔儭笔歉淖兓瘜W(xué)反應(yīng)速率。兩不變是指：物質(zhì)本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變。 （2）同一個反應(yīng)，可有不同的催化劑。 （3）催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，不能增大或減少生成物的質(zhì)量。 專題三：實驗室中氧氣的制取 易錯點：藥品是過氧化氫溶液

3、和二氧化錳 不要說成是過氧化氫這里所用的是10%的過氧化氫溶液，而不是純凈的過氧化氫 溫馨提示：這里的二氧化錳是催化劑，既不是反應(yīng)物，也不是生成物。 歸納總結(jié)： 收集裝置要考慮氣體的密度和溶解性， 課堂操作及流程、時間分配： 1、教師導(dǎo)入，引出課題；1分鐘 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的活動天地進(jìn)行探究實驗；7分鐘 3、學(xué)生小組展示實驗現(xiàn)象，得出實驗室制取氧氣的最佳方法；5分鐘 4、教師或?qū)W生演示實驗室制取氧氣的操作；7分鐘 5學(xué)生分組實驗，制取氧氣，教師指導(dǎo)；8分鐘 6、師生共同總結(jié)實驗室制取氧氣的藥品、原理、裝置、操作、收集、驗滿及檢驗方法；7分鐘 7、達(dá)標(biāo)測評。5分鐘

4、 課堂亮點設(shè)計1、學(xué)生在課堂中大膽猜想、勇于發(fā)表自己的見解； 2、學(xué)生積極、主動的參與課堂； 3、學(xué)生之間的合作、規(guī)范操作。 課題： 氧氣的制取 （實驗） 主備人： 時間： 目標(biāo)點擊： 1、通過對氧氣的實驗室制法的探究，得出實驗室制取氧氣的最佳方法；.對催化劑的概念有一定的理解。2、初步掌握實驗室制取氧氣的方法、反應(yīng)原理、裝置和操作； 3、對比較典型的題目掌握一定的解題方法和技巧。 只要是密度比空氣小的氣體，可以用向下排空氣法，密度比空氣大的，可用向下排空氣法。但是有毒的其他都不能用排空氣法收集，防止逸散到空

5、氣中對環(huán)境造成污染。 學(xué)以致用：如果收集氫氣，可以采用什么方法？（氫氣密度最小，而且難溶于水） 如果收集氨氣呢？（氨氣密度比空氣小，并 且極易溶于水） 拓展：工業(yè)上制取氧氣的原理：分離液態(tài)空氣制取氧氣，屬于物理變化。 聯(lián)想：物理變化和化學(xué)變化的概念和本質(zhì)區(qū)別：是否有新物質(zhì)生成。 預(yù)見性問題：學(xué)生對于分離液態(tài)空氣的原理不太清楚。 預(yù)見性問題分析：首先將空氣降溫加壓變成液態(tài)，然后升溫，根據(jù)各種氣體的沸點不同，將其分離出來。 拓展：二氧化碳的檢驗方法 用澄清的石灰水來檢驗，澄清的石灰水變渾濁，則說明是二氧化碳。 同科教師補充： 專題一：氧氣的實驗室制法的探究 探 究 內(nèi)

6、 容 現(xiàn) 象 取一支試管，加入3-5mL的15%過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管口。 取一支試管，加入3-5mL的15%過氧化氫溶液并加入少量的二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入試管口。 取一支試管，加入3-5mL的15%過氧化氫溶液并加入幾塊沸石（或碎瓷片），將帶火星的木條伸入試管口。 結(jié)論： 。 專題二：催化劑 1、概念 在化學(xué)反應(yīng)里能改變 的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的 和 在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑。 專題三：實驗室中氧氣的制取

7、 1、藥品：過氧化氫和二氧化錳 2、反應(yīng)原理：過氧化氫水 ＋ 氧氣 （H2O2） （H2O） （O2） 3、實驗裝置： （ 排水集氣法 ） （ 向上排空氣法） 我會動手操作——制取氧氣 方法：1、學(xué)生說出各儀器的名稱并組裝儀器 2、檢查裝置的氣密性 3、加藥品 4、收集兩瓶氣體（排水法和排空氣法各一瓶） 4、實驗步驟： ①、檢查裝置的氣密性 ②、加入藥品（先加固體，再加液體） ③、收集氣體：排水法（氧氣不易溶于水）；向上排空

8、氣法（氧氣的密度比空氣大） ④、檢驗氣體：將帶火星的木條插入盛有氧氣的集氣瓶中，若木條復(fù)燃，說明是氧氣。 ⑤、驗滿：排水法收集時，集氣瓶口逸出大量的氣泡時說明已滿。排空氣法收集時，將帶火星的木條放在集氣瓶口處，木條復(fù)燃，說明已滿。 5、操作注意事項： ①、長頸漏斗的下端一定要伸入液面以下，防止產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗逸出。 ②、導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置要稍露出橡皮塞，有利于產(chǎn)生氣體的排出。 ③、排空氣法收集氣體時，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶的底部。利于集氣瓶內(nèi)氣體的排出，使收集的氣體更純。 ④、排水法收集氣體時，需要等到氣泡均勻的冒出之后再收集。如果排空氣法，需要等一會兒再收集。 拓展延伸：

9、利用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。 快樂自測——氣體的收集方法 1、工業(yè)制氧氣與實驗室制取氧氣的本質(zhì)區(qū)別是（ ） A、都屬于物理變化 B、都屬于化學(xué)變化 C、前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化 D、前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化 2．實驗室收集氧氣，可以用向上排空氣法和排水法的原因是 （ ） ①氧氣不易溶于水 ②氧氣易溶于水 ③氧氣是無色無味的氣體 ④ 氧氣的密度比空氣大 ⑤ 氧氣的密度比空氣小 A．①⑤ B．②④ C．①④ D．①③④