小學信息技術第三冊 第1課巧巧嘴巧巧手-輸入并保存教案 河大版

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1、小學信息技術第三冊 第1課巧巧嘴，巧巧手-輸入并保存教案 河大版 教學目標： 1.啟動、并認識Wordxx程序。 2.會輸入兒歌。 3.會保存兒歌文件。 教學時間：兩課時 教學重點：認識Wordxx程序，會保存文件。 教學過程： 第一課時 一、課前準備 向爺爺、媽媽、奶奶征集兒時曾經(jīng)唱過的兒歌。查悅各種課外讀物；與小伙伴們共同回憶。讓我們參加兒歌協(xié)會的征集活動，把曾經(jīng)唱過的的兒歌記錄下來。這次不用紙筆，而是用一種處理軟件——Wordxx。 二、認識Wordxx 1.啟動Wordxx程序 第一步：單項擊任務欄上的“開始”按鈕，然后指向“程序”。 第二步：選擇Micrs

2、oft Word 選項，即可啟動Wordxx。 認識標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式 工具欄、標尺、光標插入點、編輯區(qū)、滾動條、狀態(tài)欄 要求：會使用一些常用工具，熟記它們的名稱及使用方法。 三、輸入文字 2.巧巧嘴，巧巧手——輸入兒歌 以《饞貓和懶貓》為例。 念兒歌的同學，要把每個字念清楚，聽兒歌的同學，要把文字輸入準確，比一比，誰的嘴巧，誰的手巧。 第一步：單擊任務欄上的EN按鈕，選擇中文輸入法。 第二步：在光標插入點后面輸入文字“饞貓和懶貓”，按下回車鍵換行，光標移到下一行的行首。 第三步：繼續(xù)輸入“廟里頭有只白貓”。 （1）這首兒歌的第一行和第二行各有幾個字，有幾個相

3、同？ （2）第三行和第四行呢？ （3）在畫圖的時候，如果要成兩個完全相同的圖形，你會怎么做呢？ 第四步：拖動鼠標，選定“廟里頭有只白貓”，單擊工具欄中的“復制”按鈕。 第五步：取消對文字的選定后，按回車鍵，光標移到下一行，單項擊格式工具欄上的“粘帖”按鈕。 第六步：修改文字。使用鼠標或鍵盤上的的光標移動到錯誤文字處，用退格鍵或Del鍵刪除光標前或光標后的文字，然后輸入正確的文字。 第二課時 一、保存兒歌文件 操作過程：在保存文件的過程中，建立自己的專用文件夾，并保存文件。 第一步：單擊常用工具欄上的保存按鈕，（或單擊“文件”菜單中的“保存”選項），出現(xiàn)“另存為”對話框。 第

4、二步：在“另存為”對話框中選擇D盤，單擊“新建文件夾”按鈕，在出現(xiàn)“新文件夾”對話框中輸入文件夾的名稱：“XXX”（可以是本人姓名）后，單擊“確定”按鈕。 第三步：不改變默認的文件名，單擊“保存”按鈕，檢查Word窗口的標題欄，看看文件名是否已經(jīng)修改成功。 記錄兒歌文件的保存情況： \ \ (磁盤) （文件夾）（文件名） 二、練習保存文件 三、制作心得 在Word中同樣可以使用“復制——粘貼”操作。 在保存的文件的過程中，可以根據(jù)需要，選擇磁盤，新建個人文件夾，將自己的文件保存在這個文件夾中。 四、知識鏈接 1.文字處理軟件 文字處理軟件的主要功能是對文字進行輸入、編輯

5、、排版、存儲禾垓印，使用它可以寫作文、做請柬、制作電腦小報等。 2.標點符號的輸入 在中文狀態(tài)下，可以使用鍵盤直接輸入中文標點符號。要背誦過來。 3.想一想： “復制——粘貼”和“剪切——粘貼”的效果有什么區(qū)別。 操作步驟： （1）選定對象。 （2）執(zhí)行“復制”或“剪切”命令。 （3）確定插入點的位置。 （4）執(zhí)行“粘貼”命令。 五、搜集兒歌。 附送： 2019-2020年小學信息技術第三冊 第20課自我調(diào)用的過程教案 北京版 課題 自我調(diào)用的過程 教學目標 （一）知識與技能： 1.知道什么是遞歸過程。 2.學會編寫遞歸調(diào)用的過程。 3.了解循環(huán)結構程

6、序設計的思想和方法。 （二）過程與方法： 1.采用老師分層次出示課件演示，幫助學生理解遞歸調(diào)用問題。 2.學生通過觀察、分析，得出結論。讓學生初步了解遞歸命令使用參數(shù)的靈活性，根據(jù)同學自己實踐加深學生的對遞歸命令的理解。 3.展示交流學生作品（班級內(nèi)部的交流展示，班級間的交流展示） （三）情感態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)學生在學習中遇到問題敢于提問并勇于探索、實踐的精神。 2.培養(yǎng)同學們的自學能力。 教學重點 學會編寫遞歸調(diào)用的過程。 教學難點 了解循環(huán)結構程序設計思想和方法。 技術準備 教師熟練使用輔教系統(tǒng)，準備學生要繪制的圖形的樣例、教學需要的演示文稿 學生熟練登陸

7、教師機，解決使用LOGO系統(tǒng)時計算機出現(xiàn)的簡單問題。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 復習導入 （5分鐘） 1.舊知回顧： 前面兩節(jié)課中我們學習了如何定義一個過程，現(xiàn)在請同學們來看看老師定義的這個猜數(shù)游戲過程可以嗎？ 出示判斷： TO GAME :A SETPC 0 TYPE [它是幾] MAKE “B READ IF :B=0 THEN STOP IF :B=:A THEN PR [真聰明， IF :B>:A THEN PR [大了！] IF :B<:A THEN PR [小了！]

8、 GAME :A END 每一條命令都有自己的功能，我們定義的過程也有自己的功能，在過程中能不能把別的過程名當作命令來使用呢？這就是我們今天要探究的問題。 2.揭示課題： 自我調(diào)用過程——遞歸調(diào)用 引導分析：可以！因為GAME :A是命令，LOGO能識別它。 復習前邊的知識，為后面遞歸調(diào)用做好知識鋪墊 新授內(nèi)容 （20分鐘） (一) 什么是遞歸調(diào)用 在LOGO系統(tǒng)中，一個過程可以調(diào)用另一個過程，也可

9、進行自我調(diào)用，這種自己調(diào)用自己的過程被稱為“遞歸調(diào)用”。 1.想一想：“GAME”過程是在什么情況下進行自我調(diào)用的？ 過程在不斷的遞歸調(diào)用，使得過程反復地進行下去，這研究會產(chǎn)生重復命令的效果。 2. 通過同學對上面程序的觀察： ①過程中允許設置一個或多少參數(shù)嗎？ 演示 TO B :A :B :C WAIT 50 （STAMPOVAL :A :B "TRUE） A :A+5 :B+5 :C+1 ②為了能更好地體現(xiàn)出遞歸命令的特點，我們在程序中可以加多少參數(shù)呢？它們具有什么的功能呢？ 3.試一試：小海龜畫的是什么圖形？ 出示：TO YUAN :R

10、 FD 2*PI*:R/360 RT 1 YUAN :R END 終止運行過程方法： CTRL G 按下 + 鍵 （二）跳動的小球 1．我們在16課中用重復命令呼出了閃爍的信號燈的動畫，你能用遞歸調(diào)用的過程來實現(xiàn)動畫效果嗎？ 2．圖形是保持在原地閃動，如果圖形交替出現(xiàn)在母位和上方的某一點處就形成了小球跳動的效果。自己試著做一做 TO TDXQ :A XQ PU FD :A PD XQ PU HOME PD TDXQ :A END 觀察執(zhí)行的效果

11、 修改命令:TDXQ :A-2 執(zhí)行驗證 試一試：①怎樣加快小球下降的速度；②怎樣控制小球停止彈跳，完善跳動小球的過程。 學生上機操作得出結論 討論回答 學生上機操作得出結論 小海龜不停地畫圖 小海龜停止運行當前過程 學生上機修改，得出 TO XQ STAMPOVAL 10 10 FILL WAIT 20 CLEAN WAIT 20 END 學生上機操作，得出結論 說明： 在母位上畫圓，擦圓 向上調(diào)整位之后，畫圖、擦圓 返回母

12、位 遞歸調(diào)用 小球每次彈起的高度一致 小球向上移動的位置逐漸降低 學生上機驗證問題 通過推導，引導學生了解遞歸命令的編輯方法。 讓學生初步了解遞歸命令使用參數(shù)的靈活性，根據(jù)同學自己實踐加深學生的對遞歸命令的理解。 培養(yǎng)觀察、分析圖形的能力，以及小組合作學習的良好習慣 培養(yǎng)學生動手能力，思考問題與解決問題的能力。 通過有層次的任務激發(fā)興趣，有助于同學們掌握編程技巧，培養(yǎng)學生的大腦思維能力。 鞏固練習 （7分鐘） 出示課件 要求：邊長的遞

13、增量或遞減量是5，最長邊長為100 TO ZNBX :A REPEAT 4[FD :A RT 90] END ① ② 分析圖形，得出 ① TO ZNBX :A IF :A>100 THEN STOP REPEAT 4[FD :A RT 90] ZNBX :A+5 ② TO ZNBX :A IF :A>100 THEN STOP FD :A RT 90 ZNBX :A+5 分層次練習 展示、評價 作品 （5分鐘） 展示、評價學生作品 1.展示作品 2.分析圖形特點 3.說明繪圖思路 1.展示作品 2.分析圖形特點 3.說明繪圖思路 培養(yǎng)語言表達能力 課堂小結 （3分鐘） 你在繪圖中遇到了哪些問題？怎樣解決的？ 這節(jié)課我們學習了遞歸命令的編程方法，通過學習我們掌握了在過程中使用遞歸基本方法，即實現(xiàn)了重復，這樣海龜可以不停地重復著畫同一個圖形，根據(jù)參數(shù)的不同變化，來實現(xiàn)。為今后認識和掌握計算機打下了良好的基礎。為幫助同學們更好的學習新知識。 學生說自己遇到的問題與解決方法，自己解決不了的問題請其他同學幫忙。 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題與解決問題的能力