小學(xué)信息技術(shù)第三冊 畫星星選修教案 蘇科版

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1、小學(xué)信息技術(shù)第三冊 畫星星選修教案 蘇科版 教學(xué)目標： 1．知識目標： 熟練掌握重復(fù)命令的使用方法。 2．能力目標： 能使用重復(fù)命令畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。 3. 情感目標： 感受信息技術(shù)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算機的信心。 教學(xué)重點： 重復(fù)命令的基本格式。 教學(xué)難點： 角數(shù)為奇數(shù)的正多角星外角（小海龜轉(zhuǎn)動的角度）度數(shù)的確定。 教具準備： 教學(xué)課件。 學(xué)具準備： PC Logo應(yīng)用程序。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了利用重復(fù)命令畫正多邊形和圓，并利用這些知識畫出了美麗的圖形，其實利用重復(fù)命令，還可以畫星星，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下。

2、（板書課題：畫星星） 二、新授 （一）學(xué)習(xí)五角星的畫法 1．學(xué)習(xí)畫五角星命令 （1）理解“RT 144”的含義 教師講解：前面我們學(xué)習(xí)了五角星的畫法（課件顯示畫五角星的命令：REPEAT 5[FD 100 RT 144]），我們一起來分析一下這條命令是什么意思。 其中的“RT 144”大家可能不理解。下面我們就先來認識它的含義。 其實像五角星這樣的角數(shù)為奇數(shù)的正多角星（板書：角數(shù)為奇數(shù)的正多角星），它所有的內(nèi)角總和正好是180°（板書：180）。所以五角星每個角的度數(shù)怎樣計算，是多少度呢？（指名回答并板書：180/5），前面我們已經(jīng)知道在Logo語言中“/”表示除號，所以五角星每

3、個角的度數(shù)就是36°。我們在畫五角星時，每畫一條邊都要讓小海龜轉(zhuǎn)動一個角度，由于小海龜轉(zhuǎn)動的是外角，所以小海龜實際轉(zhuǎn)動的角度應(yīng)該是多少度呢？（指名回答并完成板書：180－180/5） （2）師：那么“REPEAT 5”大家知道是什么意思嗎？（指名回答并板書：REPEAT 5） 那么FD 100是什么意思呢？（指名回答并板書：FD 步數(shù)） 這樣我們就理解了畫五角星命令的含義。 （在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上完整板書： 角數(shù)為奇數(shù)的正多角星 REPEAT 5[FD 步數(shù)RT 180－180/5]） （二）探討七角星的畫法 師：如果老師現(xiàn)在要求大家畫七角星，應(yīng)該怎么想呢？ 先讓學(xué)生討論，然后

4、讓學(xué)生嘗試上機操作，畫一個邊長是100步的七角星。 練習(xí)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)180/7不能整除，教師提示：可對照老師板書中的“180－180/5”進行改寫，即“180－180/7”，反饋時指名說說是怎樣想的。 （三）總結(jié)畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的方法 師：如果老師現(xiàn)在要求大家畫九角星，你會嗎？（指名回答）下面我們一起來總結(jié)一下畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的方法。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師將板書改成：REPEAT 角數(shù)[FD 步數(shù) RT 180－180/角數(shù)]，即畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的基本命令格式。 （四）實踐園 課件顯示要求：試著畫出一個正九角星和一個正十五角星。 學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，反饋

5、時讓學(xué)生說說是怎么想的，怎么畫的。 三、全課小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么知識？ 師：課后請大家將今天學(xué)習(xí)的收獲和體會寫入成果籃。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊 畫樓梯（一）選修教案 蘇科版 教學(xué)目標 1．知識目標： 掌握前進與后退命令，左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。 2．能力目標： 學(xué)會用Logo語言命令畫簡單的圖形。 3、情感目標： 增加學(xué)習(xí)計算機的樂趣。 教學(xué)重點： 掌握前進與后退命令，左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。 教學(xué)難點： 掌握前進與后退命令，左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。 教具準備： 教學(xué)課件。 學(xué)具準備： PC Logo應(yīng)用程序。 教學(xué)過程： 一

6、、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們與Logo語言初次見面，還認識了可愛的小海龜，那么誰知道如何用Logo來畫圖呢？（指揮小海龜行走、轉(zhuǎn)彎就能畫出圖形了。） 那么在用Logo語言畫圖過程中，具體要用到哪些命令，這些命令又分別代表什么含義呢？今天這節(jié)課我們通過“畫樓梯”來具體學(xué)習(xí)這些命令。（板書課題：畫樓梯） 二、新授 （一）畫樓梯 1．課件顯示畫樓梯的命令，然后講解： 現(xiàn)在老師這里有一組命令，那么通過這組命令我們到底能畫出什么圖形呢？請同學(xué)們先嘗試著輸入，看看得到什么圖形？ 學(xué)生練習(xí)，反饋時小結(jié)：通過這組命令，我們畫出了“樓梯”這個圖形。 2．這里一共用到了哪些命令呢？（學(xué)生回答：FD、B

7、K、RT、LT）下面我們一起來學(xué)習(xí)這些命令所代表的意思。 教師講解演示： （1）“FD 步數(shù)”——前進命令。（板書） “FD”是前進命令，它必須與數(shù)字配合輸入。因此一個完整的“FD”命令分兩部分：前半部分為命令“FD”，表示指揮小海龜向前爬行；后半部分為具體數(shù)字，表示指揮小海龜向前爬行的具體長度，一般稱為步數(shù)。注意兩部分之間一定要用空格分開。如“FD 20”表示指揮小海龜向前爬行20步。 （2）“BK 步數(shù)”——后退命令。（板書） “BK”是后退命令，它的作用正好和“FD”相反，是指揮小海龜向后走，同樣的它也必須和數(shù)字配合輸入。如“BK 80”表示小海龜向后爬行80步。 （3）“R

8、T 度數(shù)”——右轉(zhuǎn)命令。（板書） “RT”是右轉(zhuǎn)命令，和度數(shù)配合使用。“RT 90”表示使小海龜向右轉(zhuǎn)90度，也就是轉(zhuǎn)一個直角。 （4）“LT 度數(shù)”——左轉(zhuǎn)命令。（板書） “LT”是左轉(zhuǎn)命令，它的作用正好和右轉(zhuǎn)命令相反，和度數(shù)配合使用?！癓T 90”表示使小海龜向左轉(zhuǎn)90度，同樣是轉(zhuǎn)一個直角。 3．知識屋 課件顯示，讓學(xué)生讀一讀，了解各個命令的英文含義。 （二）討論訪 課件顯示要求：輸入下面一組命令，能畫出什么圖形？ FD 50 RT 09 FD 50 RT 90 FD 50 RT 09 FD 50 RT 90 學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，反饋時讓學(xué)生說說各個命令的含義。

9、 （三）探究園 課件顯示要求：試著輸入“FD 400”，觀察圖形結(jié)果。 讓學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生說說看到的情況，然后教師小結(jié)：小海龜只能在屏幕限定的繪圖區(qū)域內(nèi)移動，也就是在視圖窗口移動，一旦設(shè)定移動的距離超出了邊界，小海龜就會從視圖窗口的另一邊顯示出來。 （四）實踐園 課件顯示要求，讓學(xué)生先自己嘗試操作，小組內(nèi)可以互相討論，然后讓學(xué)生說說是怎樣做的，反饋時重點讓學(xué)生說說為什么這樣做。 三、全課小結(jié) 同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些Logo命令，它們分別有什么作用？ 教學(xué)中讓學(xué)生知道書上介紹的畫法只是其中一種，學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中可以嘗試運用不同的畫法，并讓運用不同方法的同學(xué)說說是怎樣畫的。