2022年高考生物 考點一遍過 考點56 生長素的生理作用和應(yīng)用（含解析）

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1、2022年高考生物 考點一遍過 考點56 生長素的生理作用和應(yīng)用（含解析） 1．生長素的生理作用 （1）作用特點：兩重性——既能促進生長，也能抑制生長。 （2）實例剖析 ①頂端優(yōu)勢 a．概念：植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。 b．原因： 頂芽生長素側(cè)芽頂端優(yōu)勢 c．解除方法：摘除頂芽。 d．應(yīng)用：可適時摘除棉花頂芽，解除頂端優(yōu)勢，以促進側(cè)芽發(fā)育，從而使它多開花、多結(jié)果。 ②根的向地性 重力→生長素分布不均(向地側(cè)生長素濃度高，背地側(cè)生長素濃度低)→生長不均(根的向地側(cè)生長慢，背地側(cè)生長快)→根向地生長。 ③除草劑 從圖中可以看出，雙子葉植物比單子葉

2、植物敏感。用適當濃度的生長素類似物來殺死單子葉農(nóng)田里的雙子葉雜草，同時促進單子葉植物的生長。 2．探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 （1）實驗原理 ①生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響。 ②用生長素類似物在不同濃度、不同時間下處理插條，其影響程度不同。 ③存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。 （2）實驗過程 （3）實驗分析 由如圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素濃度，在A點兩側(cè)，存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。 考向一 生長素的兩重性曲線分析 1．圖甲表示不同濃度生長素對某植

3、物生長的影響，圖乙表示將盆栽植物橫放時植物的生長狀況。下列分析錯誤的是 A．甲圖曲線表明生長素的生理作用具有兩重性，P點為最適濃度 B．乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長素的作用機理相似 C．乙圖中根的向地生長體現(xiàn)了生長素具有兩重性 D．用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量一定不同 【參考答案】D 技法提煉 生長素作用的兩重性分析方法 （1）生長素的作用具有兩重性，即在一定濃度范圍內(nèi)促進植物器官生長，濃度過高則抑制植物器官生長。 （2）生長素作用的兩重性多涉及坐標曲線圖形式的試題。一定要區(qū)分清促進作用或抑制作用時對應(yīng)的生長素濃度。不要誤把最適生長素濃度

4、看成促進作用和抑制作用的“分水嶺”。 （3）常見的體現(xiàn)生長素作用兩重性的實例 ①植物的頂端優(yōu)勢：生長素對頂芽表現(xiàn)為促進作用，對側(cè)芽表現(xiàn)為抑制作用。 ②除草劑：一定濃度的生長素類似物對雙子葉雜草表現(xiàn)為抑制作用，而對單子葉作物表現(xiàn)為促進作用。 ③根的向地性：近地側(cè)高濃度的生長素表現(xiàn)為抑制作用，遠地側(cè)低濃度的生長素表現(xiàn)為促進作用。 2．圖中甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)，下列相關(guān)敘述正確的是 A．如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長素濃度會高于10－6 mol·L－1 B．甲圖①處生長素濃度可用乙圖f點表示，此處生長受到抑制 C．如將該植物向左

5、側(cè)水平放置，根將向下生長，表現(xiàn)出生長素作用的兩重性 D．給予該植物右側(cè)光照，③、④處生長素濃度可分別用乙圖c、g點表示 【答案】C 考向二 生長素對插條生根或促進根生長的實驗分析 3．有關(guān)“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是 A．在正式實驗中不需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組，不同濃度生長素類似物處理組相互對照 B．在正式實驗前要做預(yù)實驗的目的是減小實驗誤差 C．用于扦插的枝條應(yīng)該帶有一定數(shù)量的幼芽 D．最適濃度應(yīng)在作用效果相同的兩種濃度之間 【參考答案】B 歸納整合 “探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗中的4個注

6、意點 （1）本實驗的自變量為生長素類似物溶液的濃度，因變量為不同濃度下的生根數(shù)量，兩者之間會出現(xiàn)低濃度促進生長、高濃度抑制生長的關(guān)系，而其他因素如取材、處理時間、蒸餾水、溫度等都是無關(guān)變量，實驗中的處理都采用等量性原則。 （2）根據(jù)實驗的要求選擇合適的實驗材料。為了保證實驗設(shè)計的嚴謹性，還需要設(shè)置重復(fù)實驗和一定的對照實驗，預(yù)實驗時需要設(shè)置清水的空白對照，在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上再次實驗時可不設(shè)置空白對照。另外，在配制溶液時，濃度梯度要小，組別要多。 （3）掌握正確的實驗操作。例如沾蘸法是把插條的基部在濃度較高的溶液中蘸一下(約5 s)，深約1.5 cm即可，千萬不能將整個枝條泡入其中；浸泡法要求

7、的溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行。由于生長素類似物有一定的毒性，實驗結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液。 （4）在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內(nèi)利用更小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。 4．圖1曲線表示不同生長素濃度對某植物莖生長的影響，圖2是用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結(jié)果。下列分析正確的是 A．由圖1可知，莖彎曲生長時背光的一側(cè)的生長素濃度應(yīng)高于D點對應(yīng)的濃度 B．從圖2信息可確定促進扦插枝條生根的最適生長素類似物濃度在8~12 ppm之間 C．圖1和圖2分別說明生長素對莖和根的生長都具有兩重性 D．利用低濃度的2，4

8、-D作除草劑，可抑制單子葉作物農(nóng)田中的雙子葉雜草生長 【答案】C 1．下列關(guān)于生長素的敘述，不正確的是 A．同一植株的幼芽對生長素的敏感程度高于幼莖 B．單側(cè)光照射下胚芽鞘的向光生長與生長素的橫向運輸有關(guān) C．生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 D．生長素在植物體內(nèi)的運輸方式為協(xié)助擴散 2．下列關(guān)于頂端優(yōu)勢的敘述中錯誤的是 A．切除頂芽，切口涂以高濃度生長素，側(cè)芽生長被抑制 B．除去頂芽，側(cè)芽生長被抑制 C．頂芽優(yōu)先生長時，側(cè)芽生長受到抑制 D．頂芽生長衰弱，促進側(cè)芽生長 3．如圖所示，若根a側(cè)的生長素濃度在曲線的A點(為10－10mol/L)

9、，下列敘述正確的是 A．不同濃度的生長素可能作用效果相同 B．AD屬于生長抑制范圍 C．b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè)，相當于曲線FE段濃度，因而細胞伸長生長慢 D．在太空中根的生長將不同于圖中的彎曲生長，坐標圖中生長素的曲線也不適用于根的生長 4．某生物興趣小組研究X、Y、Z三種濃度生長素對楊樹莖段側(cè)芽生長的影響，結(jié)果如圖。相關(guān)判斷合理的是 A．三種濃度的大小關(guān)系應(yīng)為：Y

10、圖中甲所示。若把柳樹枝條倒掛在同樣潮濕的空氣中，如圖乙所示。一段時間后，其根和芽的生長情況是 A．b端長芽、a端長根，越靠近b端芽越長，越靠近a端根越長 B．b端長芽、a端長根，越靠近b端芽越短，越靠近a端根越短 C．a(chǎn)端長芽、b端長根，越靠近a端芽越長，越靠近b端根越長 D．a(chǎn)端長芽、b端長根，越靠近a端芽越短，越靠近b端根越短 6．在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行如下子課題實驗： ①取同種植物生理狀況相同的帶芽的枝條若干，均分為甲、乙、丙三組； ②將甲、乙、丙三組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液

11、中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。一段時間后，觀察甲、乙、丙三組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的生根數(shù)量。 枝條 甲組 乙組 丙組 溶液 10－10 mol/L的IBA溶液 10－5 mol/L的IBA溶液 清水 生根數(shù)量（條） 43 8 22 下列敘述中錯誤的是 A．該子課題名稱是“探究不同濃度的生長素類似物對扦插枝條生根的影響” B．甲、乙、丙三組都選用較多數(shù)量的帶芽枝條進行實驗可減少實驗的偶然性 C．甲組枝條生根最多，其原因是生長素類似物濃度較適宜，具有促進作用 D．乙組枝條生根數(shù)不為零，所以實驗并未體現(xiàn)生長素類似物作用的兩重性 7

12、．圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的角度用α表示；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。下列說法錯誤的是 A．由圖二可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性 B．當生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加α逐漸減小 C．只有生長素濃度高于c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長 D．瓊脂塊中生長素濃度在b點時，α具有最大值 8．研究人員將生長狀況相同的黃化的豌豆幼苗切段均分為8組，置于不同濃度的生長素培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時間后測量莖段的生長量，結(jié)果見下表。下列有關(guān)分析正確的是 組別 1 2 3 4 5 6 7 8 生長素濃度

13、/mol·L-1 0 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3 10-2 莖段生長量/mm 0.6 1.1 1.5 2.6 2.1 1.6 0.9 0.4 A．可以推測，第8組莖段內(nèi)乙烯的含量高于第4組 B．實驗所用黃化豌豆幼苗的尖端要保持完整，不能損壞 C．將第6組的培養(yǎng)液稀釋一倍，預(yù)測莖段生長量約為0.9~1.6 mm D．8個組的莖段均有伸長，故本實驗不能證明生長素的作用具有兩重性 9．甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關(guān)敘述正確的是

14、 A．甲、乙圖示都說明了植物生長素的生理作用具有兩重性 B．圖乙中a、b兩點生長素濃度都小于10－8 mol/L C．丙圖A段產(chǎn)生的生長素只能向B段極性運輸而不能橫向運輸 D．用兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間 10．植物激素是一類對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。甲圖所示為同種植物不同器官對生長素（IAA）的反應(yīng)，乙圖所示為某興趣小組探究“生長素類似物（NAA）促進扦插枝條生根的最適濃度”所進行的預(yù)實驗結(jié)果。請據(jù)圖回答。 （1）生長素的化學(xué)本質(zhì)為____________，是由前體物質(zhì)________經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來。激素的調(diào)節(jié)只是

15、植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分，植物生長發(fā)育的過程在根本上是_________在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果。 （2）B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長效應(yīng)是_____________________，B點所對應(yīng)的生長素濃度對芽生長的效應(yīng)是_________________。由此可見，同一濃度的生長素對不同器官的作用不同，根、芽、莖對生長素的反應(yīng)敏感程度最大的是________。 （3）在用NAA處理插條生根時，如果NAA的濃度較低，適合采用___________________法處理插條，最好是在遮陰和空氣濕度_____（填“高”或“低”）的地方進行，以保持NAA溶液的較低濃度。 （4）如

16、乙圖所示，____μL/L的生長素類似物對扦插枝條生根的促進效果最好，正式實驗應(yīng)在_______μL/L濃度范圍內(nèi)設(shè)計更小的濃度梯度，進一步確定最適濃度。 11．（2018·江蘇卷）如圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA浸泡30min后的生根結(jié)果（新生根粗細相近），對照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是 A．對照組生根數(shù)量少是因為枝條中沒有IAA B．四組實驗中，300 mg/LIAA誘導(dǎo)莖細胞分化出根原基最有效 C．100與300 mg/LIAA處理獲得的根生物量相近 D．本實驗結(jié)果體現(xiàn)了IAA對根生長作用的兩重性 12．（2018·浙

17、江卷）某同學(xué)進行了2，4-D對插枝生根作用的實驗，結(jié)果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述正確的是 A．圖中縱坐標的名稱只能用根數(shù)量表示 B．2，4-D的濃度是該實驗的可變因素 C．由圖中可知甲組的2，4-D濃度高于乙組 D．達到a點的生根效果，甲組處理時間比乙組長 1．【答案】D 【解析】同一植株中不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖，因此同一植株的幼芽對生長素的敏感程度高于幼莖，A正確；單側(cè)光照射下，生長素由胚芽鞘尖端向光側(cè)向背光一側(cè)發(fā)生橫向運輸，從而使背光一側(cè)生長素分布多，導(dǎo)致胚芽鞘向光生長，B正確；生長素主要的合成部位是幼嫩的芽

18、、葉、發(fā)育中的種子等，C正確；生長素在植物體內(nèi)的運輸方式為主動運輸，D錯誤。 2．【答案】B 3．【答案】A 【解析】分析題圖：C點之前，都是促進作用，其中A點對應(yīng)的濃度是促進生長的最適濃度；C點時，既不促進也不抑制；C點之后，都是抑制作用。由于受到重力作用，b側(cè)生長素濃度高，抑制生長，a側(cè)生長素濃度低，促進生長，所以根彎向地下生長，即根的向地性。生長素的作用具有兩重性，圖中顯示不同濃度的生長素可能有相同的效果，A正確；AC范圍內(nèi)屬于促進作用，C點時既不促進也不抑制，CD范圍內(nèi)屬于抑制作用，B錯誤；由于受到重力作用，b側(cè)生長素濃度高于a側(cè)，抑制生長，相當于曲線CD段濃度，C錯誤；在

19、太空中，坐標圖中生長素的曲線仍然適用于根的生長，但由于太空中重力為0，所以a、b兩側(cè)生長素濃度相等，根水平生長，D錯誤。 4．【答案】D 【解析】分析圖中實驗結(jié)果可知，與用清水處理的空白實驗組相比，Y、Z兩種濃度生長素對楊樹莖段側(cè)芽生長具有促進作用，X濃度的生長素對楊樹莖段側(cè)芽生長具有抑制作用。X、Y、Z三個濃度中，X濃度生長素抑制楊樹側(cè)芽生長，根據(jù)生長素作用的兩重性，說明X濃度最大，但是Y和Z濃度大小不能確定，A項錯誤；Y濃度條件下與空白對照組相比，楊樹側(cè)芽生長量大，說明Y濃度生長素可促進楊樹側(cè)芽的生長，生長素主要是促進細胞伸長，不能促進細胞分裂，B錯誤；在X、Y、Z三種濃度生長素中，Z

20、促進楊樹側(cè)芽生長的效果最明顯，但是不能說明Z濃度是楊樹側(cè)芽生長的最適濃度，C錯誤；據(jù)圖可知，X濃度條件下與空白對照組相比，楊樹側(cè)芽生長量小，說明X濃度生長素抑制楊樹側(cè)芽生長，D正確。 5．【答案】C 6．【答案】D 【解析】根據(jù)表格分析，實驗的自變量是生長素類似物吲哚丁酸（IBA）的濃度，因變量是生根數(shù)量（條）；丙組為對照組，與丙組相比，甲組生長素類似物促進了扦插枝條生根，乙組生長素類似物抑制了扦插枝條生根，該實驗體現(xiàn)了生長素類似物作用的兩重性。根據(jù)以上分析已知，該實驗的自變量是生長素類似物吲哚丁酸（IBA）的濃度，因變量是生根數(shù)量（條），則子課題名稱是“探究不同濃度的生長素類似物

21、對扦插枝條生根的影響”，A正確；實驗應(yīng)該遵循單一變量原則，甲、乙、丙三組都選用較多數(shù)量的帶芽枝條進行實驗，可以減少偶然因素對實驗結(jié)果的影響，B正確；甲組由于生長素類似物吲哚丁酸（IBA）的濃度較適宜，因此枝條生根數(shù)最多，C正確；乙組中生長素類似物吲哚丁酸（IBA）的濃度過高，抑制了枝條生根，而甲組促進生根，因此該實驗體現(xiàn)了生長素類似物作用的兩重性，D錯誤。 7．【答案】D 【解析】圖二表明生長素低濃度促進生長，高濃度抑制生長，說明生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性，A項正確；當生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加胚芽鞘彎曲程度增大，α逐漸減小，B項正確；只有生長素濃度高于c點濃度時

22、，生長素才會抑制胚芽鞘的生長，C項正確；瓊脂塊中生長素濃度在c點時，α具有最大值90度，D項錯誤。 8．【答案】A 9．【答案】A 【解析】甲圖中橫軸以下是抑制，橫軸以上是促進。乙圖中a側(cè)生長素濃度高抑制生長，b側(cè)生長素濃度較低促進生長，所以甲、乙圖示都說明了植物生長素的生理作用具有兩重性，A正確，B錯誤。生長素的運輸有極性運輸和橫向運輸，前者只能從形態(tài)學(xué)上端運往下端，而不能反向進行，后者是發(fā)生在尖端的運輸，C錯誤。由甲圖看出，用兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，但最適濃度不一定就在這兩種濃度之間，D錯誤。 10．【答案】（1）吲哚乙酸 色氨酸 基因組

23、（2）既不促進也不抑制 抑制 根 （3）浸泡法 高 （4）4 2~6 【解析】（1）生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，是色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成；植物的各種生命活動都不是受單一激素的控制，而是各種激素相互作用的結(jié)果，從根本上說是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果。（2）據(jù)圖分析，B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖表現(xiàn)為既不促進也不抑制，而對芽表現(xiàn)為抑制作用；由圖示分析可知，根、芽、莖對生長素的反應(yīng)敏感程度最大的是根。（3）在用NAA處理插條生根時，如果NAA的濃度較低，則適合采用浸泡法處理插條，且最好是在遮陰和空氣濕度高的地方進行，以保持NAA溶液的較低濃

24、度。（4）據(jù)圖分析，乙圖顯示生長素類似物濃度在4 μL/L左右時對扦插枝條生根的促進效果最好；為了進一步確定最適濃度，正式實驗應(yīng)在2～6 μL/L范圍內(nèi)設(shè)計更小的濃度梯度。 11．【答案】B 【解析】對照組生根數(shù)量少是因為枝條中IAA較少，A錯誤；據(jù)圖分析可知，四組實驗中，300mg/L的IAA濃度下平均生根數(shù)最多，說明誘導(dǎo)莖細胞分化出根原基最有效，B正確；圖中顯示，100與300mg/L處理獲得的根的長度相近，但是數(shù)量不相等，因此兩者獲得的根的生物量不相等，C錯誤；與對照組相比，高濃度下沒有體現(xiàn)抑制生根數(shù)和根長的現(xiàn)象，因此不能體現(xiàn)出IAA對根生長作用的兩重性，D錯誤。 12．【答案】B