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1、四年級英語上冊 Unit2Unit2 What’s your number教案 人教新版
一、教學內(nèi)容與分析
1.Just speak
本課在復習已學過的數(shù)字的同時,繼續(xù)學習20以內(nèi)的數(shù)字加法。
2.Just read and write
(1)正確聽、說、認讀數(shù)字seventeen eighteen
(2)正確聽、說、讀、寫數(shù)字seven、eight
3.Let’s chant
學習歌謠,復習鞏固數(shù)字。運用數(shù)字學說Kate(Peter)has…
I have…等簡單的句子。
二、課前準備
1.準備一些數(shù)字單詞卡片
2.準備課件
三、教學步驟與建議
1.熱身/復習
2、(Warm----up/Revision)
(1)課前播放數(shù)字歌曲,復習、鞏固學習內(nèi)容,烘托語言學習氣氛。
(2)快動作(Fast Motion).用一張紙蓋住要復習的單詞卡片,教師舉起卡片迅速拿走所蓋的紙,然后在用紙蓋上。
2.新課導入(Presentation)
(1)出示課件以對話的形式說出有3個綠蘋果4個紅蘋果把算式What’s three and four?放在最后問?引出單詞seven并板書;讓學生說出這個詞的拼寫。并描述關(guān)于seven 這個詞的句子。用同樣的方式練習拼寫eight這個詞,并用手勢說出哪些數(shù)字相加等于eight.
(2)分組數(shù)數(shù)練習,教師說出從幾數(shù)到幾的指
3、令,指定小組練習數(shù)數(shù)。
(3)看課件,用提問的方式先復習幾個加法算式教師問,學生答。最后出示:10+7= 和17+1= 這兩個算式,由學生問,教師啟發(fā)大家說得數(shù)。Seventeen和eighteen.讓大家出示這兩張卡片,練習讀單詞。
(4)做游戲,出示一個相框。相框的背心上先后貼上17和18的號碼,把相框放在自己面前并說I’m number17.做出一個照相的作用。老師先示范在找同學上前來做。
(5)出示本課的圖片,聽錄音,看圖跟讀,認讀會話中的文字。然后小組練習對話。
(6)老師把10至18的數(shù)字卡片發(fā)給學生,并大家一起拍手。從10數(shù)到18。拿卡片的學生聽見數(shù)到自己的號碼時
4、起立。大聲讀出自己的號碼。
3.趣味操練(Practice)
聽歌謠,大聲跟讀并表演
附送:
2019-2020年四年級英語上冊 Unit3 Are you happy教案 滬教牛津版(三起)
教學目標
1、幫助學生學習Look and learn中表示感覺的單詞thirsty, happy, sad,, tired, full, hungry.
2、通過猜謎游戲和看圖造句活動,幫助學生鞏固詞匯學習,結(jié)合句型I’m happy/…表達感受,為詢問別人的感覺打下基礎(chǔ)。
重點難點:
詞匯:happy, sad, tired, hungry, full, thirsty
句型
5、:I’m happy.
使用教材構(gòu)想
學生能表達自己的感覺,能詢問并轉(zhuǎn)述別人的感覺,能對別人的感覺作出適當?shù)幕貞?
教學過程
一、出示目標:
1、 能聽、說、讀、寫Look and learn中表示感覺的單詞thirsty, happy, sad,, tired ,full, hungry.
2、通過猜謎游戲和看圖造句活動,鞏固詞匯學習,結(jié)合句型I’m happy/…表達感受。
二、導入:
1、播放歌曲Are you happy?讓學生欣賞,借助肢體動作幫助學生理解歌曲大意。
2、教師邊做動作邊借助夸張的表情和人物圖片來幫助學生理解happy的意思。
三、自學指導:
出示
6、課本11頁Look and learn的圖片,根據(jù)人物的表情來理解單詞的意思,然后聽錄音3次。
先學一:
聽錄音,學生跟讀 thirsty, happy, sad,, tired ,full, ,hungry.
先學后檢測練習----
利用I’m…來表達自己的感覺。
教師做出各種表情,學生用You’are…來描述老師的感覺。
教師的協(xié)學措施:學生已學會
后教一
活動1、表演:看單詞做動作。
教師根據(jù)學生的表情提問:
Are you…?
學生做出表情并說一說
活動2、分別利用 thirsty, happy,sad,,
tired ,full,各寫一句話來介紹自己的感覺。
7、
學生各寫一句話
活動3、小組活動
學生兩人一組練習詞匯和句型。
教學反思
本課是選自《英語》(上海教育出版社)小學三年級起點四年級上冊Unit 3Are you happy ?第一課時。在備課的過程中,我根據(jù)針對小學生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征,我利用現(xiàn)有的教學資源進行加工制作了多媒體課件,讓學生操練所學過的語言文化知識,轉(zhuǎn)移到學習新知上?,F(xiàn)將我對這節(jié)課的反思如下:
一、歌曲導入,激發(fā)興趣。
在Warming up 階段,我播放課件,讓學生唱了首歌,If you are happy ….學生通過歌曲,馬上做好準備,進入英語學習的氛圍中。在這一過程中通過課件的利用和圖片的
8、直觀教學,學生表現(xiàn)出極強的學習興趣。通過提問Are you happy?引入課題。并教學happy。然后通過多媒體課件和TPR活動教學其余的五個單詞。
二、擴展內(nèi)容,提升能力。
如果按第一課時的安排就講6個表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥,于是我把教材重新進行整理,將Are you hungry?Yes, I am. / No, I’m not. Have some water. Thank you.也融入課堂中。讓學生在對話中自然的學習新單詞。學生的學習積極性很高。而且說的很好。另外我還把10頁的課文轉(zhuǎn)變成了一篇閱讀內(nèi)容。通過做閱讀判斷來檢驗學生對課文的掌握程度。提高了學生的閱讀能力。
三、當堂檢測,有效鞏固。
為了檢測學生對本節(jié)課的掌握程度,我做了一個當堂檢測。有三道題。第一是聽音標號。目的是檢測學生對六個單詞的掌握程度。第二是閱讀判斷,目的是檢測學生對課文的理解程度,從而提高學生的閱讀能力。第三是一個機動題目。有一點難度。是根據(jù)句子的描述來寫出對應的單詞。第一題正確率為100%。第二題有個別學生出錯。正確率為95%。效果還不錯。