第一單元分數(shù)乘法 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計(北師大版五年級上冊)

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1、第一單元分數(shù)乘法 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計(北師大版五年級上冊) 單元 第一單元分數(shù)乘法 所需課時 8課時 教 學 目 標 1、結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘法的意義； 2、探索并掌握分數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算； 3、能解決簡單的分數(shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 《課標》或 《大綱》要求 教 材 分 析 為了促進學生更好的探索和理解分數(shù)運算的意義，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活動，把圖形語言作

2、為理解的基礎。實際上，本套教材非常重視文字語言、圖形語言和符號語言的結(jié)合，三者相輔相成，從多種角度為學生理解問題、解決問題提供了可能。其中，圖形語言是非常重要的，它不僅可以通過直觀加深學生對所學內(nèi)容的理解，為文字語言或符號語言提供了直觀表象，還可以提供了解決問題的思路和靈感，同時它也往往成為創(chuàng)造的源泉。 根據(jù)課程標準和整套教材的整體編寫思路，本單元仍然沒有將分數(shù)應用題單列，而是將解決實際問題作為分數(shù)乘法運算學習的自然組成部分。本單元內(nèi)容的引入與展開，從分數(shù)乘法的意義、分數(shù)乘法的應用都力求來源于學生的實際生活。 學 情 分 析 1、在

3、探索和理解分數(shù)運算的意義和計算時，要結(jié)合教科書上折一折、涂一涂等活動，讓每一個學生都參與操作活動，注意幫助動手能力較弱的學生。 2、學習時，學生往往會忽略分數(shù)乘法的意義，只注重計算的方法和結(jié)果。因此，解決生活中的實際問題時，要讓學生結(jié)合分數(shù)乘法的意義去理解題意，才能正確解決問題。 主 要 教 學 策 略 1. 結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分數(shù)乘法的意義及計算方法。 2.將應用與計算緊密結(jié)合，體會分數(shù)乘法與實際生活的聯(lián)系。 ?？谑械诰判W—學年度第學期 學科（年級）教學

4、設計 任課教師： 教學內(nèi)容（課題）教科書第2—4頁《分數(shù)乘法（一）》 教學目標和要求 1、結(jié)合具體情境,,探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義； 2、探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算； 3、能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。 教學重點 1、結(jié)合具體情境,,探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義； 2、探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算； 教學難點 能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。 教學準備 教學時數(shù) 2課時 教學過程 備注欄

5、一、探索分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。 1、出示情境：剪一個這樣的圖案要用一張彩紙的1/5，剪3個這樣的圖案需要多少張彩紙？ 2、請大家想辦法解決問題，先自己想一想，沒有思路的同學可以同桌交流，也可以看一看書上是怎么解決的。 3、組織全班交流。 師生一起來分享交流過程。對學生提出的想法，師可以這樣提問：你列的這個算式表示什么意義呢？對這個算法，你是怎么理解的，別的同學還有什么問題嗎？ 教師在學生討論的過程中，把加法的板書和乘法的板書有機的結(jié)合起來。并讓學生理解求幾個相同分數(shù)的和用乘法計算。 4、練一練：教科書第2頁“涂一涂，

6、算一算”。 學生獨立完成后，讓學生說說自己的思路。 討論：你能用自己的語言說一說整數(shù)乘分數(shù)的計算方法嗎？ 小結(jié)：分數(shù)與整數(shù)想乘，用分數(shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子，分母不變。 練習：教科書“試一試”第1、2題。 5、探討“先約分再計算”的方法。 出示6×5/9。讓學生獨立完成，指名板演。 學生可能出現(xiàn)兩種計算方法，如果沒有方法二，教師可指導學生看書得到。 教師引導學生比較兩種算法，得出“先約分再計算”的方法比較簡便。 練習：（1）教科書“練一練”第1題。 （2）計算：

7、 二、鞏固練習 1、教科書第4頁“練一練”第2、3、4、、題。 學生先獨立完成，指名板演，在集體講評。 2、教科書第4頁“練一練”第5題。 讓學生把計算結(jié)果寫在課本上，再仔細觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、教科書第4頁“數(shù)學故事”。 先讓學生說說，你從每幅圖中得到了哪些信息？如何解決圖中提出的問題。 作業(yè)設計 板書設計 教學后記 教學內(nèi)容（課題）教科書第5—6頁《分數(shù)乘法（二）》 教學目標和要求 1、結(jié)合具體情境,,進一步探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義

8、； 2、進一步鞏固分數(shù)乘整數(shù)的計算方法； 3、能解決簡單的分數(shù)與整數(shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點 理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。 教學難點 教學準備 教學時數(shù) 1課時 教學過程 備注欄 一、理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。 1、出示教科書第5頁情境圖。讓學生說說從圖中了解到的信息。然后同桌同學互相討論，如何求（1）淘氣有多少個蘋果？ 可能會出現(xiàn)兩種解法：6÷2=3（個）6×1/2=3（個） 教師引導學生說說算式

9、的意義，讓學生明白這兩個算式都表示求6的1/2是多少。 繼續(xù)讓學生求出（2）笑笑有多少個蘋果？ 讓學生理解求一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算。 2、練習： （1）教科書第5頁“試一試”第1題。 學生獨立完成，指名板演，集體講評。 （2）教科書第6頁“試一試”第2題。 先說說“九折”是什么意思？然后獨立計算。 二、課堂練習。 1、教科書第6頁“練一練”第2題。 學生在課本上計算，指名板演，集體講評。強調(diào)“先約分再計算”。 2、教科書第6頁“練一練”第1、3題。 提醒學生認真讀題。學生完成后再講評。 3、教科書第6頁“練一練”第4題。 先讓學生完成，在說說解題思路。 作業(yè)設計 板書設計 教學后記