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1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天教案2 人教版
設(shè)計(jì)理念
由于低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，并且好動(dòng)、持久性較差。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問(wèn)題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自?shī)?、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
設(shè)計(jì)特色
教師教，重在“引導(dǎo)”；學(xué)生學(xué)，重在“自主”
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
一、畫面激趣談話導(dǎo)入。
1.你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）
2.（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？
（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）
畫面上出示課題：秋天
（利用多媒體生
2、動(dòng)逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開(kāi)了題目。）
二、讀課文初步感知
1.（畫面配樂(lè)朗誦）學(xué)生聽(tīng)讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說(shuō)話，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的？記住它說(shuō)了什么？
2.學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）
（讓學(xué)生練習(xí)邊聽(tīng)邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛(ài)，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。）
三、自讀感受角色體驗(yàn)
1.初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀。
2.（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己
3、的朗讀要求。
（充分給予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)”老師”這個(gè)他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。）
四、比較異同感悟語(yǔ)言
1.（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
（畫面上在第一自然段的邊上，出示”小鳥說(shuō)，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的?！保W(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？
2.后兩句與上面教法相似。
3.指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？理解”多彩的圖畫”
4.你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用”我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天”說(shuō)話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
4、
（學(xué)生在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問(wèn)題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然。）
五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固
1.（畫面、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。
2.上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。
（機(jī)械的背誦學(xué)生沒(méi)有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。）
3.男同學(xué)讀第四自然段。
（1）秋天來(lái)了，燕子有什么變化？
（2）燕子把黃葉當(dāng)作什么？
（3）電報(bào)是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報(bào)呢？
（4）指名朗讀。
4.看圖小結(jié)：
秋天來(lái)了，天那么高，
5、那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開(kāi)始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過(guò)冬了。在我們身邊你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。
六、作業(yè)
觀察自己身邊的事物在秋天的變化，讓后寫下來(lái)和小伙伴們一起交流交流。
附送：
2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天是多彩的畫卷 1教案 北京版
設(shè)計(jì)思想：
利用課件向?qū)W生展示秋天美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。理解詞語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。能課外延伸，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。注意良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。
2.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。學(xué)會(huì)本課1
6、1個(gè)生字。在讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。
3.感悟秋天的美麗景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫端正。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字。
3.能按田字格里的范字寫字，把字寫端正，能正確讀文寫字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
難寫字的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫生字。
二、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）課件出示秋天的畫面，你們喜歡秋天嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫秋天的兒歌。
三、初讀課文。
（一）認(rèn)真讀書，有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的
7、字認(rèn)真看拼音。
（二）現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當(dāng)好負(fù)責(zé)任的好老師。
（三）老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這篇課文，誰(shuí)愿意把握這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。希望在他們讀的時(shí)候別的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準(zhǔn)確的地方。（學(xué)生糾正，老師總結(jié)）
（四）出示課件，同學(xué)們，老師把一些難讀的詞語(yǔ)請(qǐng)出來(lái)，你能認(rèn)識(shí)它們嗎？
讀下列詞語(yǔ)：
畫 卷 涼 爽 淡 淡 的 大 雁
千 姿 百 態(tài) 隨 風(fēng) 飛 舞 美 味 多 汁
咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)老師帶著大家讀，如果他讀對(duì)了這個(gè)詞別的同學(xué)跟著齊讀。
（五）詞語(yǔ)我們
8、都認(rèn)識(shí)了，我們把它們放回到課文中再來(lái)讀一讀。（學(xué)生自由讀兒歌）
（六）生讀兒歌，大家評(píng)議。
四、自學(xué)生字。
每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和記字方法，下面請(qǐng)用你自己喜歡的方式記住這些字。
（一）你想教大家記哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（二）教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，并書空。
（三）說(shuō)說(shuō)你記住了那些字？
“涼、姿、百、態(tài)”等字可用熟字加筆畫或熟字相加的方法記憶。注意“卷”字下邊的筆畫。
五、指導(dǎo)寫字
（一）出示生字
（二）指名讀,你能用它來(lái)組詞嗎？
（三）打開(kāi)書，觀察田字格中字的重點(diǎn)筆畫和間架結(jié)構(gòu)。說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么觀察好的同學(xué)在書上寫，描紅一遍，抄寫兩遍。
六、作業(yè)：
1.抄寫詞語(yǔ)。
2.在田格本上寫生字
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天教案2 人教版
