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1、二年級語文上冊 植物媽媽有辦法教材分析 魯教版
教材分析
植物王國的奇事，十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。
這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。
植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。
附送：
2019-2020年二年級語文上冊 植物媽媽有辦法教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課
2、文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重、難點
1.識記生字、詞。
2. 學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、蒼耳實物、植物圖片。
2.課前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法。
教學(xué)過程
一、激情引趣，巧認(rèn)詞語
1.談話激趣：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多植物朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？這些植物朋友給大家出了一些難題，說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面，你們有信心解決這
3、些難題嗎？（激將法調(diào)動學(xué)生積極性）那就讓我們一起去看看吧！
2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：
（課件示課后詞語。）
（1）指名認(rèn)讀。
?。▽W(xué)生想讀哪一個詞就讀哪一個。）
（2）初步了解詞義：玩“猜謎語”游戲，教師說詞義，學(xué)生根據(jù)詞義猜詞語。
?。ú聦?，點擊課件獎勵五角星。）
二、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
1.過渡：
大家可真了不起，得到了這么多五角星，這下植物朋友們一定會出來了，讓我們一起走進(jìn)他們的世界去迎接他們吧！
播放課件錄相：色彩鮮艷、生機(jī)勃勃的植物動態(tài)畫面配上動聽的音樂，給學(xué)生展示出一個絢麗多姿的植物世界。
看后，請大家說說你看到了什么？（指名描述）
2.教師揭題：
畫面
4、里都是了不起的植物媽媽，我們?nèi)ズ退麄兘慌笥寻?！讓我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（板書課題）
三、初讀課文、整體感知
1.讀前啟發(fā)：
你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇課文呢？（學(xué)生自己設(shè)定初讀要求和目標(biāo)。）
2.自由讀全文，思考：
你從文中讀懂了什么？可適當(dāng)在文中劃記。
（學(xué)生自讀自學(xué)，教師巡視指點。）
3.匯報自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)點撥：
生：我知道文中寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
（師貼三種植物的圖片。）
生：我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。
教師引導(dǎo)理解“旅行”、“四海為家”。
生：我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法……
生：我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方
5、法……
（教師讓學(xué)生充分發(fā)表自己的閱讀體會，及時給予肯定、指導(dǎo)。）
四、精讀課文、探究感悟
1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評。）
（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。）
2.全班交流，教師相機(jī)點撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)。）
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：
（1）說到這里，你有什么問題要提出來嗎？
生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（適當(dāng)討論）
（2）讓我們一起去看看“降落傘”是什
6、么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。
?。úシ耪n件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說。）
（3）你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
3.學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
?、取≈该x喜歡的句子，談讀法──學(xué)生點評──再指名讀句子──再點評。
?。ㄖ笇?dǎo)感悟要點：“輕輕”、“紛紛出發(fā)”。）
指名讀全節(jié)──互評──齊讀──師評
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：
（1）讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？
?。úシ耪n件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說。）
看了動畫后，你想知道些什么？
生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣
7、的？怎樣掛住動物的皮毛？
（2）直觀感知：
每個同學(xué)桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？
?。▽W(xué)生摸、想、討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
（3）指名讀這一節(jié)，談讀法──誰有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰的讀法，評一評──帶著自己的理解齊讀。
4.當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：
（1）你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。
指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”。
指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）
（2）讓我們一起去
8、看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？
?。úシ耪n件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說。）
（3）同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？
指名讀──點評──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。
5.小結(jié)：
請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽。）
6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第５節(jié)，邊讀邊想：
從這一節(jié)中你知道了什么？
（1）學(xué)生自讀。
（2）討論回答。
?。ǚ椒ê芏?，需要仔細(xì)觀察。）
五、延伸課外、拓展知識
1.通過你課前的了解，你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有什么傳播種子的好辦法？（指名說，教師也作相應(yīng)的補(bǔ)充介紹。）
2.這些植物媽媽的辦法可真多啊！你想對他們說些什么呢？（指名自由說）
六、練習(xí)背誦、自編兒歌
1.指名背誦，會背哪一節(jié)就背哪一節(jié)，可編加動作。
2.自編兒歌：
模仿背誦的那一節(jié)課文，把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。（示課件：兒歌編寫提示。）
七、全文總結(jié)、布置作業(yè)
1.教師總結(jié)：
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
2.作業(yè)：
（1）搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來。
（2）練習(xí)背誦全文。
二年級語文上冊 植物媽媽有辦法教材分析 魯教版
