一年級(jí)語文上冊(cè)教案 - 漢語拼音 7zcs人教部編版

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1、 一 年級(jí)上冊(cè)漢語拼音7《z c s 》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、拼音：應(yīng)會(huì)z、 c、 s三個(gè)聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si” 1.認(rèn)一認(rèn)： （1）利用情景圖引出3個(gè)聲母。 （2）編順口溜或兒歌識(shí)記聲母。 2.拼一拼： （1）學(xué)會(huì)聲母z、c、s和單韻母a、e、u拼成音節(jié)的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 （2）學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀z c s與單韻母組成的音節(jié)以及z、c、s與“u 和o”的三拼音節(jié)，會(huì)拼讀兒歌中的紅色音節(jié)。 （3）認(rèn)讀整體音節(jié)zi ci si ,并學(xué)會(huì)帶四聲調(diào)讀出。 3.寫一寫： 能按筆順在四線三格內(nèi)正確書寫z c s四個(gè)聲母。 二、識(shí)字：

2、 （一） 讀句子然后識(shí)字：會(huì)認(rèn)“字 詞語 句子”五個(gè)生字 1．借助句子。 2.借助拼音拼讀。 （二）讀句子：重點(diǎn)拼讀紅色的音節(jié) 1.會(huì)讀兒歌。 2.借助拼音拼讀。 三、情感體驗(yàn)： 1. 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的學(xué)習(xí)興趣。 2. 感受家庭生活的幸福。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．使學(xué)生能夠掌握z c s三個(gè)聲母，以及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 2．使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．展臺(tái)展示課本圖畫。 2．拼音卡片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、圖畫導(dǎo)入。 　　老師帶來了一幅圖畫。（出示插圖）圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說話。 出示圖片 二、認(rèn)識(shí)聲母z c s

3、 這幅圖畫中藏著我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的聲母寶寶，它們是z c s（出示拼音卡片），誰能把它們找出來，用筆標(biāo)出來。想知道它們的發(fā)音嗎？師示范（發(fā)音時(shí)啊要把舌頭伸直），看誰最先學(xué)會(huì)。 1.學(xué)生交流： 2.出示z c s。 三、學(xué)習(xí)發(fā)音?，識(shí)記字母（音節(jié)） （一）學(xué)習(xí)聲母z的音形 （1）問：圖上畫的是誰在干什么？　 （2）?寫字的“字”讀一聲就是聲母Z的音了。 （3）教師范讀“z”。 （4）學(xué)生練讀“z”并編順口溜“寫字寫字?Z Z Z”。 （5）“看聲母Z的樣子像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。“像個(gè)小2 Z Z Z” （二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形 （1）問：圖上畫的是什么

4、呀？　 （2）?刺猬的“刺”讀一聲就是聲母C的音了。 （3）教師范讀“C”。 （4）學(xué)生練讀“C”并編順口溜“小刺猬?CCC”。 （5）“看聲母C像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母?！　? “半個(gè)圓圈CCC”。 （三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形　 （1）問：你們看這是什么呀？　 （2）?吐絲的“絲”讀一聲就是聲母S的音了。 （?3）教師范讀“S”。 （?4）學(xué)生練讀“S”并編順口溜“蠶兒吐絲s s s”。 （?5）“看聲母S像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。自己試一試？ （四）鞏固練習(xí)z c s的發(fā)音。 出示順口溜： 小姑娘寫字z z z 像個(gè)小2 z z

5、 z 小刺猬c c c 半圓半圓c c c 蠶兒吐絲s s s 半個(gè)8字s s s。 四、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si” z?c?s的三個(gè)好朋友見咱們玩的很高興，也想來，你們歡迎嗎？ （1）它們是zi,ci,si，i在這里不讀“衣”?，讀它們時(shí)只要把聲母的音讀長(zhǎng)些、響亮些就可以了，它們有一個(gè)共同的名字叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀，可以直接給漢字注音，。 （2）練習(xí)讀體會(huì)它們與聲母發(fā)音的不同。（課件） （3）老師給zi,ci,si，加上了四聲小帽子，大家還會(huì)讀嗎？課件出示小兒歌。 五、拼讀聲母“z?c?s”與單韻母“a?e?u”組成

6、的音節(jié)。 (?1?)?出示課件 (?2)?學(xué)生通過找朋友的游戲，來認(rèn)讀這些音節(jié)。 (?3?)開小火車，各小組讀 （4）開火車全班都來讀 五、指導(dǎo)書寫 （1）大家看大屏幕：比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？ （2）師范寫，學(xué)生觀察 （2）學(xué)生練習(xí)書寫，先描紅，再自己練習(xí)。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。 六、讀句子，認(rèn)識(shí)“字 詞語 句子”5個(gè)生字。 出示課文插圖： 1.誰能讀讀這些字。 2.教師講解：“學(xué)”是一個(gè)字，“學(xué)生”就是一個(gè)詞?！拔沂切W(xué)生”就是一句話，也就是“句子”。 3.學(xué)生借助拼音練

7、習(xí)拼讀“字 詞語 句子” 4.熟練認(rèn)識(shí)“字 詞語 句子” 七、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字，并嘗試拼讀兒歌 1．出示兒歌《過橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 5．有感情地朗讀兒歌。如果你做錯(cuò)了題，你會(huì)怎么做？ 6．課后能夠背誦兒歌。 七、系統(tǒng)總結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z?c?s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，學(xué)習(xí)聲母“z?c?s”與單韻母

8、“a?e?u?o”組成的音節(jié)，認(rèn)識(shí)了“字 詞語 句子”5個(gè)字，真棒！ 八、限時(shí)檢測(cè)。（限時(shí)閉卷） 一年級(jí)上冊(cè)第 7 課《 z c s 》限時(shí)檢測(cè)題 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： z c s 一、書(shū)法(fǎ)展(zhǎn)示(shì)臺(tái)(tái)，看(kàn)誰(shuí)寫(xiě)得(de)漂(piào)亮(liɑnɡ)。 zi ci si 二、字(zì)母(mǔ)變(biàn)臉(liǎn)，把(bǎ)字(zì)母(mǔ)改(ɡǎi)寫(xiě)成(chénɡ)整(zhěnɡ)體(tǐ)認(rèn)(rèn)讀(dú)音(yīn)節(jié)(jié)。 z（ ） c（ ） s（ ） zū cū sū z c s z c s u—ō 三、拼(pīn)一(yì)拼(pīn)，填(tián)一(yì)填(tián)。 板書設(shè)計(jì)： 在四線三格中書寫z、c、s和zi ci si z c s zi ci si