六年級品社下冊《許多物種消失了》教案 蘇教版

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1、六年級品社下冊《許多物種消失了》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對人類的朋友——可愛的動物、植物、微生物的外觀、本領(lǐng)等方面的認(rèn)識，了解生物的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的熱愛，使學(xué)生認(rèn)識到其它生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。 2．幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片 教

2、學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 板書課題：7、許多物種消失了 “物種”什么意思？ （“物”就是生物，地球上的生物包括動物、植物、微生物（板書：動物、植物、微生物），“屬”就是種屬?！拔锓N”是一種類型的生物的總稱，一個大的種屬往往包含無數(shù)個科，每個科里又會包含無數(shù)個目，這里面的學(xué)問大家可以以后在中學(xué)的“生物學(xué)”這門學(xué)科里學(xué)習(xí)，更可以將來到大學(xué)里去深入地研究。） 我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個地球上，這些動物、植物、微生物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機(jī)勃勃。今天，我們一起來認(rèn)識一下我們身邊的這些可愛的朋友。 二、學(xué)習(xí)“多么可愛的朋友” 教學(xué)互

3、動一： 師：在地球上有許多形態(tài)的千奇百怪的生物，誰能跟我們說說。 生：…… 師：是啊，它們的外形這是千奇百怪（板書：千奇百怪）。 教學(xué)互動二： 師：在生物界有些動植物還有著特殊的本領(lǐng)。，誰又能給我們坐坐介紹呢？ 生：…… 師：這些動植物個個本領(lǐng)高強(qiáng)，真了不起（板書：特殊本領(lǐng)）。 教學(xué)互動三： 師：三月，同學(xué)們都在開展學(xué)雷鋒活動，我們班各學(xué)雷鋒小組正開展著火熱地學(xué)雷鋒競賽呢，大家可曾知道，在生物界，也有一群一年四季助人為樂的活雷鋒呢，請大家打開課本50頁，聽聽幾位同學(xué)的介紹。 生：…… 師：它們還真是助人為樂的活雷鋒?。ò鍟褐藶闃罚? 教學(xué)互動四： 師：

4、總結(jié)并組織討論51頁提出的問題： 有人認(rèn)為保護(hù)動植物只是因?yàn)樗麄儗θ祟愑杏?，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā? 生：…… 師：自然界各種生物種類繁多，他們有的在形態(tài)上千奇百怪，有的還有著特殊本領(lǐng)，更有一些還助人為樂呢，正是由于他們的存在，我們這個世界才豐富多彩！他們都是我們可愛的朋友（板書：可愛的朋友）。 三、學(xué)習(xí)“我們的朋友在減少” 師生互動一： 師：自16、17世紀(jì)以來，人類逐步進(jìn)入工業(yè)化社會，農(nóng)業(yè)化、工業(yè)化、城市化給人類帶來了巨大的繁榮，世界人口也從不到10億突飛猛進(jìn)到70億，在這種形式下人類以外的生物們生活的怎樣呢？接下

5、來請18位同學(xué)表演一個課本劇《許多物種消失了》。 （邀請18位同學(xué)上臺，在P、52這些上午中選擇一種，介紹一下你們的生活境況。） 生：課本劇表演。 師：通過同學(xué)們的表演，我們知道這些生物目前生活得怎樣呢？ 生：生：急劇減少或滅絕 （教師板書） 師：是啊，據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計：17-19世紀(jì)的300年間，平均每6年就有一種動物滅絕。進(jìn)入20世紀(jì)以來，平均每年就有1種以上的動物滅絕，而植物滅絕的數(shù)目更多，速度更快。 師：物種的急劇減少或滅絕，其后果如何呢？請大家閱讀P、53一二兩自然段。 生：（自由閱讀） 師：說說物種滅絕的后果是什么？ 生：一個物種滅絕了，就會永遠(yuǎn)消失； 一個物種

6、的滅絕還會影響到其他物種的生存。 師：正是， 一旦某種生物絕種，就會永遠(yuǎn)消失、無法彌補(bǔ)；而每當(dāng)我們失去一樣物種，就失去一項(xiàng)對未來的選擇。正因?yàn)槿绱?，?lián)合國還將xx年定為“國際生物多樣性年”。 師生互動二： 師：自然界萬物互相依存、互相制約，下面分別有三組生物，請大家說說各組生物之間的關(guān)系？如果他們中的第一項(xiàng)的數(shù)量發(fā)生變化，會帶來什么后果？ 教師出示小黑板： 1、青蛙 田間害蟲 水稻 2、蜜蜂 花朵 果實(shí) 3、蛇 田鼠 莊稼 生：…… 師： 生物之間互相依存、互相制約。 師：現(xiàn)在，世界

7、物種急劇減少的現(xiàn)狀已引起越來越多的人的重視，在北京南郊麋鹿苑內(nèi)就有一座“世界滅絕帶我墓地”，里面排列著近300年來滅絕的許多鳥類和獸類的紀(jì)念碑。墓志銘上有這樣一句話： 生（有感情朗讀）：…… 師：是啊！人類社會快速發(fā)展的背后，是物種的急劇減少和滅絕，而賴以生存的人類也看到了自己的末日！ 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你對物種急劇減少甚至已經(jīng)或正在滅絕的現(xiàn)狀有何想法呢？你覺得我們?nèi)祟愒摬扇≡鯓拥男袆幽? 生：（分組或集體討論） 師：如何看待物種急劇減少或滅絕這一問題，如何解決這一問題，我們下節(jié)課研究。 四、布置作業(yè) P、54小調(diào)查，通過訪問周圍的老人，了解家鄉(xiāng)原來能夠經(jīng)常見到，而現(xiàn)在卻很

8、難見到或根本見不到的野生動植物，分析原因。 教學(xué)反思 通過對生物千奇百怪的外觀、特殊本領(lǐng)等方面的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同了人類和其他生物之間密切的關(guān)系，知道動植物和我們共同生存在同一個地球上，這許許多多的生物都是我們?nèi)祟惪蓯鄣呐笥选椭鷮W(xué)生理解了大自然中的生物是豐富多彩的，具有多樣性的特點(diǎn)的。在大自然的生物大家庭中,生物之間是相互依存、相互制約的，人類和其他生物需要保持和諧共存的狀態(tài)。 附送： 2019年(春)六年級品社下冊《資源亮出黃牌》教學(xué)設(shè)計 未來版 【教學(xué)內(nèi)容】六年級《品德與社會》下冊第三單元第七課 【教學(xué)目標(biāo)】　　 1、知識與技能：知道地球上的各種資

9、源都是有限的；能區(qū)分可再生資源，不可再生資源；了解地球上的礦產(chǎn)資源，森林資源、生物資源等資源的狀況，認(rèn)識到哪些資源向人類亮出了黃牌?！　? 2、過程與方法：通過圖片、資料了解資源的現(xiàn)狀，理解資源亮出黃牌的原因，鍛煉學(xué)生的推理、想象和歸納概括能力。　　 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過教學(xué)，使生知道知道資源對人類的重要性，從而激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)資源、愛護(hù)地球的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、對資源的重要性進(jìn)行充分的認(rèn)識?！? 2、認(rèn)識到哪些資源向人類亮出了黃牌。 3、激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)資源、愛護(hù)地球的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、理解資源亮出黃牌的原因。 2、面對資源亮出的黃牌，知道人類

10、應(yīng)該怎么做。 【教學(xué)方法】圖文結(jié)合、利用多媒體課件展示、討論交流等。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、收集六種主要資源的的圖片和文字資料 2、收集關(guān)于礦物采礦、砍伐森林、瀕臨滅絕生物的圖片和錄像，制成多媒體課件。 【教學(xué)課時】一課時　　 【教學(xué)過程】　　 一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入?！　? 1、談話：同學(xué)們，很久以前，人類一直認(rèn)為自己是地球的主人，認(rèn)為可以隨意地支配資源、隨意的對待地球上的其他生命，你們是否認(rèn)同這樣的說法呢？　　 今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第七課《資源亮出黃牌》（板書課題）　　 2、解題。在平時的生活中，你在哪些場合看到過“黃牌”?(學(xué)生回答) “黃牌”在足球比賽中，運(yùn)動員違犯

11、了比賽規(guī)則，裁判員以“黃牌”警告運(yùn)動員時才使用，那么，從課題上看，資源給我們亮出“黃牌”又是什么意思呢？　　 請同學(xué)們打開課本，齊讀導(dǎo)言內(nèi)容，然后說說自己的理解?！　? 二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)新知。 （一）資源是有限的　　 1、談話：同學(xué)們，我們?nèi)祟愐軌蛘Ｉ嫘枰男┳罨镜馁Y源？生自由發(fā)言。 2、讀文，課件出示六種主要的自然資源。 3、歸納總結(jié)：人類賴以生存的自然資源主要有六種，即淡水、森林、土地、生物、礦山和燃料。（板書） 4、理解自然資源，區(qū)分“再生資源”和”不可再生資源” . 師講述：自然資源是指自然界中能被人類用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量的總稱。如水資源、土地資源、

12、礦產(chǎn)資源、森林資源、野生動物資源、氣候資源和海洋資源等。這些自然資源按是否能夠再生，可劃分為可再生資源和不可再生資源。 （1）你知道哪些資源是不可再生資源？學(xué)生自由講述。（教師播放“不可再生資源”） （2）你知道哪些資源是可再生資源？學(xué)生自由講述。（教師播放“可再生資源”） （3）師總結(jié)概括：在上述的資源中，能夠再生的資源叫做再生資源，如植物、生物、太陽能、風(fēng)能等；不能夠再生的資源叫做不可再生資源，如石油、煤炭、天然氣和其他所有礦產(chǎn)。（板書） （二）課件出示相關(guān)的數(shù)字和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解資源為我們亮出黃牌的原因。1、觀看煤礦采煤、海上油田、礦山開采等圖片，出示課本“資料卡“

13、的內(nèi)容。 （1）看到這組圖片和數(shù)字后，你有哪些感想？（分小組交流感受后，代表匯報） （2）總結(jié)概括：這些都是不可再生資源。正是由于人類對石油、煤炭、天然氣等的大量過度開采、使用，才造成了這些不可再生資源的嚴(yán)重短缺，這些將會給我們的后代帶來生存的困難。所以我們現(xiàn)在應(yīng)該節(jié)約能源。 （過渡）有人說，可再生資源是取之不盡用之不竭的，所以沒有必要保護(hù)，你認(rèn)為對嗎？ 2、出示濫砍亂伐、土地沙漠化等相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看。 （1）看到這些圖片后，你又有哪些感想？學(xué)生自由發(fā)言。 （2）讀文，進(jìn)一步了解森林資源的現(xiàn)狀。 （3）人類是否應(yīng)該反?。吭撛趺醋?？指名發(fā)言。 （4）總結(jié) （過渡）森林面積

14、的大量減少會帶來什么危害？（物種的滅絕） 3、生命的控訴。出示已經(jīng)滅絕的物種和頻臨滅絕的物種圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看。 （1）學(xué)生自己閱讀p63頁內(nèi)容、分角色說一說?！　? （1）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些物種會滅絕或?yàn)l臨滅絕？設(shè)想一下，如果將來地球上就只剩下了人類，那將是一個什么樣的世界？（學(xué)生討論后匯報） （3）總結(jié)。 （三）面對警告的思考 地球上除了礦產(chǎn)資源、森林資源、生物資源給人類亮出黃牌外，土地資源和淡水資源的逐漸減少，更成了人類生存所面臨的緊迫問題。面對各種資源的黃牌警告，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待呢？小學(xué)生可以為節(jié)約資源做些什么？ 組織學(xué)生分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生完成64頁的表格。

15、 三、拓展延伸，升華情感。 xx年夏季我縣遭受洪災(zāi)、甘肅舟曲泥石流等自然災(zāi)害。說明環(huán)境狀況日益惡化。全班一起來寫一封倡議書，向大家宣傳保護(hù)地球的緊迫性。　　 四、激情結(jié)課　　 地球母親、是博大而慈愛的，它孕育了地球上的一切生命，為了我們的家園，為了人類可持續(xù)發(fā)展，希望同學(xué)們關(guān)注資源過度浪費(fèi)的現(xiàn)狀，杜絕生活中一些過度浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，共同為合理利用資源獻(xiàn)出一份力?！　? 【板書設(shè)計】　 7、資源亮出黃牌　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 資源的種類：淡水、森林、土地、生物、礦山、燃料 生成類別：可

16、再生資源（植物、生物、太陽能、風(fēng)能等） 不可再生資源（石油、煤炭、天然氣、礦產(chǎn)） 面對黃牌：我們應(yīng)該節(jié)約資源、保護(hù)資源 教學(xué)反思： 《資源亮出黃牌》這是一堂品德與社會課，這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生明白我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍蛩裏o償?shù)叵蛭覀內(nèi)祟愄峁┝烁鞣N各樣的資源，然而人們貪婪的索取，各種資源已經(jīng)越來越少了面臨著枯竭。 首先，在導(dǎo)課時為了渲染那種地球資源的重要，保護(hù)環(huán)境的緊迫性，我采用了聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入的方法引出新課，學(xué)生很感興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是讓學(xué)生明白“資源是有限的”，然而在教學(xué)這部分內(nèi)容時，我條理清晰，緊扣“地球向人類提供的資源是取之不盡用之不竭的嗎？”這個問題，讓學(xué)生從可再生資源和不可再生資源兩方面去討論思考。學(xué)生分小組討論、再用多媒體課件出示相關(guān)的資料及圖片，讓學(xué)生明白不可再生資源是有限的，可再生資源也是有限的，從而得出結(jié)論：資源是有限的。明白了資源是有限后，讓學(xué)生觀看相關(guān)的圖片，再思考完成書上的表格。最后是讓學(xué)生結(jié)合本課學(xué)到的知識寫一份倡議書呼吁人類保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源與地球和諧共處。