二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2(6)教案 人教新起點(diǎn)

二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2(6)教案 人教新起點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)6個(gè)形容詞和兩個(gè)名詞。Big , thin , tall , short , pretty , ugly , friend , classmate.教學(xué)目標(biāo)1.能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說(shuō)出同學(xué)、朋友兩個(gè)單詞及描寫人物形象外貌的六個(gè)形容詞。2.能夠了解歌謠內(nèi)容并跟著錄音說(shuō)出。教學(xué)難點(diǎn)單詞thin 中th組合的舌尖音和short ,tall的音。教學(xué)用具1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.單詞卡片5.學(xué)生的個(gè)人照片 6.體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋的圖片。教學(xué)過(guò)程1.學(xué)習(xí)歌謠。聽錄音，老師和同學(xué)們跟著錄音邊聽邊表演，通過(guò)夸張的動(dòng)作表演出不同的外形外貌特征，加深對(duì)6個(gè)形容詞的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.學(xué)習(xí)形容詞。 （1） 出示教學(xué)卡片，讓學(xué)生看卡片聽老師說(shuō)單詞。（2） 教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生舉出相應(yīng)的圖片。（3） 學(xué)生發(fā)指令，請(qǐng)其他同學(xué)畫出高、矮、胖、瘦的人或動(dòng)物等。（4） 學(xué)生兩人一組，其中一人背向?qū)Ψ阶鰟?dòng)作，由對(duì)方用形容詞猜。猜對(duì)繼續(xù)進(jìn)行，猜錯(cuò)兩人交換角色。（5） 小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)小組由一人發(fā)指令“Stand up! Tall/short/”聽到符合自己特征指令的同學(xué)迅速起立，并重復(fù)單詞。（6） 老師組織全班進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。3.游戲（1）聽錄音，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)B部分中的對(duì)話。（2）學(xué)生介紹自己朋友的姓名、性別、年齡、外貌特征。（3）帶領(lǐng)學(xué)生做猜朋友的游戲，先做示范，再分組進(jìn)行。4.家庭作業(yè)：聽錄音，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。LESSON EIGHT教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)功能句型。What is he/she like? He/She is.教學(xué)目標(biāo)1.能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對(duì)朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2.能夠初步使用所學(xué)句型，對(duì)人物形象和外貌特征進(jìn)行提問(wèn)并做出簡(jiǎn)單的回答。教學(xué)用具1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.單詞卡片5.同學(xué)或朋友的照片。 6.畫畫用的彩色筆。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)。（1）帶領(lǐng)學(xué)生看圖、看實(shí)物，對(duì)第一課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）讓學(xué)生拿出自己的照片，對(duì)照片上的人物進(jìn)行描述。2.新授。 （1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音并說(shuō)出聽到的內(nèi)容。再聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿發(fā)音，并分組模仿BINBIN和父親的角色進(jìn)行對(duì)話。（2）組織學(xué)生開展pair work, group work活動(dòng),反復(fù)操練What is he like?的重點(diǎn)句型，先用書上的答句進(jìn)行回答。當(dāng)學(xué)生能夠熟練的說(shuō)出時(shí)，再用其他的形容詞進(jìn)行替換練習(xí)。（3） 組織學(xué)生利用準(zhǔn)備好的照片進(jìn)行相互問(wèn)答練習(xí)，詢問(wèn)對(duì)方手中照片上的人物的樣子。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將句型“What is he like?”轉(zhuǎn)換成“What is she like?”學(xué)生根據(jù)照片上的實(shí)際情況回答；也可讓學(xué)生看照片做動(dòng)作表演形象特征，請(qǐng)?jiān)儐?wèn)同學(xué)猜出答案。（4） 請(qǐng)同學(xué)拿出彩色筆，在空白紙上畫出自己的新同學(xué)或好朋友。（5） 畫好后，兩個(gè)學(xué)生一組相互進(jìn)行對(duì)話。（6） 聽錄音中的歌曲，帶學(xué)生讀歌詞，唱歌曲。組織學(xué)生手拉手圍成大圈，跟錄音邊唱邊轉(zhuǎn)圈進(jìn)行表演。（7） 組織學(xué)生用班上學(xué)生的名字進(jìn)行演唱，并根據(jù)實(shí)際情況唱出不同學(xué)生的高、矮、胖、瘦等。3.家庭作業(yè)：聽錄音，復(fù)習(xí)句型和歌曲。附送：2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2(7)教案 蘇教牛津版第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（1）能聽懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀a doctor，a nurse，a worker和a cook，發(fā)音正確。（2）能聽懂Whats he/she？能用Hes/Shes a回答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。（3）初步學(xué)習(xí)歌謠What is she？教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）能聽懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀a doctor，a nurse，a worker和a cook，發(fā)音正確。（2）能聽懂Whats he/she？能用Hes/Shes a回答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。教具準(zhǔn)備：卡片、掛圖、課件教學(xué)過(guò)程：A. Free talk:1.T：Hello，Im  Helen.   Hes my father.   Shes my mother.   Hes my brother.請(qǐng)男生扮演Mike，女生扮演Helen，以上面的說(shuō)話形式進(jìn)行練習(xí)。在此基礎(chǔ)上同桌之間進(jìn)行對(duì)話：Whos he/she？Hes/Shes my2.以不同形式的分角色練習(xí)，如男生問(wèn)，女生答，左邊兩組問(wèn)，右邊兩組答等，以提高學(xué)生的掌握熟練度。3.請(qǐng)學(xué)生拿出自己的家庭照片，師生問(wèn)答，同桌問(wèn)答。B.Look and learn 1.教師使用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)這些圖片。T: This is my mother. She works here.T: Guess. Whats my mother?Ss: (在教室的引導(dǎo)下回答)Shes a nurse.2.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞。在教單詞的過(guò)程中，教師示范發(fā)音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)模仿。3.教師組織學(xué)生開展“快速記憶”游戲，操練新授單詞。讓四名學(xué)生走到講臺(tái)前，分別手持一張職業(yè)類的如片詞卡，在其他同學(xué)看了幾秒鐘之后，讓四位學(xué)生將圖片放在背后，打亂他們的位置，教師用Whats he /she? 向全班學(xué)生提問(wèn)。4.Whats he/she？   Hes/Shes a結(jié)合B部分的圖片，讓學(xué)生同桌進(jìn)行練習(xí)。 CSay a rhyme播放歌謠，讓學(xué)生聽?zhēng)妆?，初步認(rèn)讀單詞Peter, neat, student, like等，并理解單詞大意。D.Practise 活動(dòng)手冊(cè)P51、觀察每組圖中的職業(yè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)；2.解釋做題要求，請(qǐng)學(xué)生聽句子答題。E.Assign homework（1）聽錄音，熟練朗讀B部分單詞。（2）運(yùn)用Whats he/she？Hes/Shes a進(jìn)行自我對(duì)話第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（1）能聽懂Whats your？并能根據(jù)實(shí)際情況用Hes/Shes回答。（2）能正確使用Whats your？Hes/Shes，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。（3）進(jìn)一步掌握四個(gè)單詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）能聽懂Whats your？并能根據(jù)實(shí)際情況用Hes/Shes回答。（2）能正確使用Whats your？Hes/Shes，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：圖片、掛圖教學(xué)過(guò)程：A. Free talk:1.對(duì)照B部分圖片，請(qǐng)同桌相互練習(xí)。Whos he/ she?Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister.再以不同形式的分角色練習(xí)，如男生問(wèn)，女生答，左邊兩組問(wèn)，右邊兩組答等，以提高學(xué)生的掌握熟練度。B.Presentation：教師通過(guò)復(fù)習(xí)第一單元的A部分對(duì)話，逐步引入話題。T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about? Lets listen to the tape.播放課文錄音，引出課文內(nèi)容。C.Learn to say1.采用聽錄音后回答問(wèn)題的方式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句型。T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) Whats Helens father?Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)Hes a doctor.2.教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話，要求模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在教對(duì)話過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。3.操練與應(yīng)用（1）教師讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀課文。（2）在學(xué)生基本掌握課文對(duì)話的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話，分角色進(jìn)行表演。（3）讓學(xué)生帶著家人或朋友的家庭照片，在小組內(nèi)用Whos he/she? 和What is he/she ? 相互詢問(wèn)照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對(duì)話基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用This is 和 Hes/shes a 向全班同學(xué)介紹。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類似場(chǎng)景，進(jìn)行拓展表演。D.Practise活動(dòng)手冊(cè)P6（1）鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖內(nèi)容。（2）聽錄音，學(xué)生做題。E.Assign homework（1）聽錄音，熟練朗讀A部分對(duì)話。（2）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合家庭照片嘗試對(duì)話交流。