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1、三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 圖形聯(lián)想 1 教案 浙美版
教材分析：
圖形與人類(lèi)知識(shí)和生活的整個(gè)領(lǐng)域有關(guān)，而且關(guān)系密切。圖形本身是視覺(jué)空間設(shè)計(jì)中的一種符號(hào)形象，是視覺(jué)傳達(dá)過(guò)程中較直接、較準(zhǔn)確的表現(xiàn)媒體，它在人們的文化、信息溝通和交流方面起到了不可忽視的作用。
圖形設(shè)計(jì)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性形象思維和開(kāi)發(fā)想象意識(shí)的課程，并通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練，最大限度地挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧基礎(chǔ)。
一個(gè)圓，在小學(xué)生的眼里會(huì)變成太陽(yáng)、月亮、球、餅、輪子、扇子……小學(xué)生是善于想象、長(zhǎng)于聯(lián)想的。但平時(shí)小學(xué)生對(duì)各種大小、形狀、紋理都不一樣的
2、圖形往往又是不太注意的。本課編排的目的是通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物；通過(guò)對(duì)所觀察事物的形狀和大小的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
本課簡(jiǎn)要介紹了圖形聯(lián)想的構(gòu)思方法和思考途徑，然后著重介紹聯(lián)想在構(gòu)思創(chuàng)意中的重要性和基本運(yùn)用，對(duì)圖形的基本運(yùn)用、圖形的基本訓(xùn)練形式加以介紹和講解。
本課展示了各種不同的圖形聯(lián)想圖片，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種示范圖片的聯(lián)想、添畫(huà)具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，
3、設(shè)計(jì)、組織畫(huà)面，提高創(chuàng)造能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫(huà)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫(huà)面的組織。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、簽字筆等
（教師）課件、范例、淺色卡紙（32開(kāi)）
教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受。
（1）游戲激趣：老師出示一個(gè)圓形，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在印有圓形的紙上畫(huà)出各種事物，比賽誰(shuí)畫(huà)的變化圖形最多。
（2）課件慢慢展
4、示出悉尼歌劇院的屋頂。
讓學(xué)生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船）
（3）展示悉尼歌劇院全貌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。
2.小組研究，自主學(xué)習(xí)。
（1）出示范例《水杯》，請(qǐng)學(xué)生研究：
水杯變成了什么？加了哪些關(guān)鍵圖形？還可以變成什么？
（2）小組學(xué)習(xí)：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？
引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書(shū)中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。
（3）學(xué)生匯報(bào)交流。
（4）小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？
讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計(jì)、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。
5、 3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。
（1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，添畫(huà)成一組有趣的聯(lián)想圖。
（2）欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫(huà)面，想象你還能讓它們變成什么。
4.創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
5.作品展示，師生評(píng)價(jià)。
（1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。
（2）集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。
6.收拾整理，教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）收集自己喜愛(ài)的圖形資料，帶齊繪畫(huà)工具
（教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學(xué)生的優(yōu)秀作品，制作
6、成課件；準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
1.組織教學(xué)、談話(huà)導(dǎo)入。
（1）檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。
（2）講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出有自己特色的畫(huà)，激起學(xué)生的作畫(huà)興趣。
（3）圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開(kāi)發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為圖形設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。
揭題：《圖形聯(lián)想》
2.欣賞與感悟。
（1）播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫(huà)面，突破時(shí)間、空間的限制。
提問(wèn)：讀懂畫(huà)面了嗎？哪幅畫(huà)面更有創(chuàng)意？為什么？
小結(jié)：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶
7、來(lái)了活力。
（2）播放各種圖形。
提問(wèn)：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。
3.思考與表現(xiàn)。
（1）觀察圖形。
課件把一個(gè)圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng)，使它“活”起來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。
每小組分發(fā)幾個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。
小結(jié)：不同角度的仔細(xì)觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來(lái)神奇的變化。
（2）嘗試表現(xiàn)：依據(jù)自己的觀察對(duì)圖形進(jìn)行聯(lián)想并畫(huà)出來(lái)。
4.作業(yè)與輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，表現(xiàn)一組獨(dú)一無(wú)二的圖形聯(lián)想圖。
要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)
8、想時(shí)，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫(huà)。老師在巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
5.評(píng)價(jià)與拓展。
把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)豐富的圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。
附送：
2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 在醫(yī)院教案 冀教版
教材分析：
課本中一部分是醫(yī)院的實(shí)景照片，一部分是孩子筆下的醫(yī)院故事，這其中有對(duì)新生命即將誕生的好奇，也有親身經(jīng)歷的痛苦的生病過(guò)程，還有的是孩子眼中他人的就醫(yī)體驗(yàn)。通過(guò)重點(diǎn)分析這些繪畫(huà)作品的內(nèi)容，可以引起共鳴，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。
學(xué)生分
9、析：
生活中，每一個(gè)人都可能生病，都可能到醫(yī)院就醫(yī)。而患病時(shí)的心情和感受有時(shí)會(huì)很復(fù)雜，情緒也會(huì)變得低落，自己還會(huì)因?yàn)榇蜥樰斠憾械娇謶趾ε隆１菊n可以讓學(xué)生回憶在醫(yī)院的所見(jiàn)所感,并用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，認(rèn)識(shí)、記憶周?chē)氖挛铩?
2.大膽運(yùn)用色彩、線條表現(xiàn)對(duì)生活的感受與記憶。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康、熱愛(ài)生活的情感。
課前準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒、水彩筆，紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、積淀情感
出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說(shuō)說(shuō)自己去醫(yī)院的所見(jiàn)、所聞、所感。
引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗(yàn)：你看到了些什么?它們是什么樣的?看到這樣的情景你的心里是
10、怎么想？
二、創(chuàng)作構(gòu)思
在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：
首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；
其次是繪畫(huà)中如何布局畫(huà)面；
最后還要思考怎樣借助色彩來(lái)充分表達(dá)自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽地運(yùn)用色彩線條來(lái)表現(xiàn)，甚至可以運(yùn)用夸張變形的形象來(lái)表現(xiàn)與眾不同的情感體驗(yàn)，要求學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。
繪畫(huà)工具的運(yùn)用可采取學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行,油畫(huà)棒、彩色水筆等，主要是看哪種手段更能較好地表現(xiàn)主題。
四、評(píng)價(jià)交流
作品完成后，可以采用自評(píng)、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约旱乃?huà)內(nèi)容，再選擇一些有代表性的作品，讓作者把自己的經(jīng)歷和自己是如何用繪畫(huà)手段體現(xiàn)主題的談給全班同學(xué)聽(tīng)。
注重讓學(xué)生將實(shí)地觀察與情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。
課后總結(jié)：
學(xué)生在實(shí)地繪畫(huà)時(shí)遇到的最大問(wèn)題是想不起醫(yī)院專(zhuān)用器械的具體模樣，如果能搜集一些醫(yī)院專(zhuān)用器械的圖片，如拔牙的器械、做胸透的器械等，讓在這方面學(xué)習(xí)有困難得學(xué)生參考圖片創(chuàng)作會(huì)更好一些。
三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 圖形聯(lián)想 1 教案 浙美版
