五年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化教案 北京版

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1、五年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化教案 北京版 課題 小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化 課型 新授 授課時間 月 日（星期 ） 第 課時（共 課時） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 使學(xué)生理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)和分母是10、100、1000------的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，并能進(jìn)行小數(shù)和分母的10、100、1000------的分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。 2、 培養(yǎng)學(xué)生推理、遷移、歸納、概括的能力。 3、 滲透聯(lián)系轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點。 教學(xué)重點 理解小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法和分母為整十、百、千化小數(shù)。 教學(xué)難點 能進(jìn)行小數(shù)和分母為整十、百、千的分?jǐn)?shù)互化。 主要教法 演示 遷移 教具

2、課件 學(xué)法指導(dǎo) 觀察 總結(jié) 板 書 設(shè) 計 分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化 一、小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 。 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù) =3÷4=0.75，所以 0.75＜0.8， 因為0.8==， 也就是＜0.8. ==， ==， 所以＜，也就是＜0.8。 教學(xué)后記 指出：小數(shù)和分?jǐn)?shù)比較大小，可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)比，也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)比。 除不盡的可以用循環(huán)小數(shù)表示，也可以按要求取近似數(shù)。 4.在上面的括號里填上分?jǐn)?shù)，在下面的括號里填上小數(shù)。 四、 課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)？分母是10

3、、100、1000------的分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)？ 學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化有什么用處？怎樣比較小數(shù)和分?jǐn)?shù)的大小？ 五、 課堂作業(yè) 練習(xí)十死第1、2題。 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)四則混合運算練習(xí)教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運算。 2.正確運用乘法運算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3.結(jié)合具體情境，綜合運用小數(shù)加、減、乘、除法的知識解決實際生活中的問題，體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。 教學(xué)重難點： 1.小數(shù)四則混合運算的熟練程度。 2.巧妙的選擇小數(shù)四則混合運算的計算方法。

4、 教學(xué)過程： 一、分層練習(xí) 1．算一算: 0.125×0.8－0.1= 8.4÷(0.2×0.5)= 0.7÷0.7－0.7= 1÷0.2－1×0.2= 3×0.2×0.5= 3－2×1.5= 10×(4.2+4.2)= 2.4÷3＋6.4÷1.6= (1.6－1.6)÷1.6= (學(xué)生可以獨立進(jìn)行計算,能力較強(qiáng)的學(xué)生可以直接進(jìn)行心算得出結(jié)果。) 2．把下面的小數(shù)分別填入適當(dāng)?shù)? 里:

5、 80.08 0.8 80.8 0.8 0.88＞ 0.8 ＞0 1＞ 0.8 ＞0.88 80＜ 80.08 ＜80.08 80.8＜ 80.8 ＜81. (循環(huán)小數(shù)的大小比較，與以前學(xué)過的比較小數(shù)的

6、大小方法相同，但比較時要把循環(huán)小數(shù)的簡便記法進(jìn)行還原。為了便于比較，可讓學(xué)生將循環(huán)小數(shù)多寫出幾位小數(shù)來，再比較。) 3. 計算下面各題: 9.9×1.02 143.7–56.3–43.7 0.86×17.6–0.86×8.6+0.86 1.6÷1.25 0.15÷0.25×4 30.1÷[(6.07+2.53)×0.7] (在完成題目時,教師可引導(dǎo)學(xué)生先看清題意及題中的數(shù)據(jù)，然后針對某些題目應(yīng)用運算定律進(jìn)行簡便運算。) 9.9×1.02; 9.9×1

7、.02; =(10－0.1) ×1.02 = 9.9×(1+0.02) =10 ×1.02 －0.1 ×1.02 = 9.9×1+ 9.9× 0.02 =10.2－0.102 = 9.9+0.198 =10.098 = 10.098 143.7－56.3－43.7; 143.7－56.3－43.7; = 143.7－ 43.7 －56.3

8、 = 143.7－(56.3+43.7) = 100 －56.3 = 143.7－100 =43.7 =43.7 二、拓展練習(xí) 1. 計算下面各圖形的面積。 解:S=ah 解:S=ah÷2 解:S=(a+b)h÷2 =8.5×6 =5×3.54 ÷2 =(12.6+7.4)×5.8 ÷2

9、 =51(cm2) =8.85(m2) =58(m2) 5.5 41.4 18.4 9.2 61.5 9.5 24.6 4.4 9.9 110.7 7.6 23 3.8 49.2 2.2 17.1 2. 看誰找得多。 分別從下面的每組數(shù)中 任選一個數(shù),使得它們的積等 于右表中的某個數(shù)。 (1) 2, 5, 4, 9 ； (2) 4.6, 1.1, 1.

10、9, 12.3 三、實際應(yīng)用 1. 根據(jù)下面的兩段材料,你能編出哪些數(shù)學(xué)問題?嘗試著解答: a. 1000平方米闊葉林在生長季節(jié)每周大約可以吸收二氧化碳多少千克? b. 森林公園有30000平方米的綠地,每天大約能釋放氧氣多少千克?這些氧氣大約可以供多少個成年人維持一天的氧氣量? C．你能把下面的這張票據(jù)填寫完整嗎? 品 名 數(shù) 量 單 位 單 價 總 價 面 粉 25 千 克 2．80元 70．00元 色拉油 7．8 升 8．00元 62．40元 合計金額：壹佰叁拾貳元肆角整 ￥132.40元 四、本課小結(jié)