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1、五年級數(shù)學下冊 分數(shù)混和運算(二)教案 北師大版
教學目標:
知識目標:
利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。
能力目標:發(fā)展學生的應(yīng)用意識。
情感目標:體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點難點:解決生活中的實際問題。
教學策略:
主要教法:探究法
教學準備:投影
教學過程:
一、復(fù)習導(dǎo)入
學生說出以前學過的整數(shù)混合運算的方法。
二、探究新知
1、出示情景圖,鼓勵學生分析情境中的數(shù)學信息和數(shù)量關(guān)系。
明確所要解決的問題,然后了解要解決這個問題學要什么樣的條件,進而列出算式。
2、討論具體的計算方法。
3、對問題的解加以解釋,你能用圖來表示嗎。
4、
2、學生討論完成。
5、匯報、進一步小結(jié)。
三、練習
A、試一試1、
讓學生獨立完成。
集體訂正。
B、試一試2、
讓學生先獨立分析題里等量關(guān)系試,然后交流。
集體訂正。
四、評價總結(jié)。
通過本節(jié)課學習你有什么收獲?
學生互相評價。
五、課外拓展練習
板書設(shè)計:
教學反思:
附送:
2019-2020年五年級數(shù)學下冊 分數(shù)的產(chǎn)生及意義教案 人教版
教學內(nèi)容:
五年級數(shù)學下冊教材60—61頁
教學目標
(1) 使學生了解分數(shù)的產(chǎn)生,理解分數(shù)的意義。
(2) 認識分數(shù)的分母、分子,掌握分數(shù)單位的特點。
(3) 掌握分數(shù)的讀、寫方法,培養(yǎng)學生的
3、抽象概括能力。
重點、難點
1、理解掌握分數(shù)的意義。
2、對單位“1”和分數(shù)單位的理解。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、提問:
(1)把6個蘋果平均分給2個小朋友,每人分得幾個?
(2)把1個蘋果平均分給2個小朋友,每人分得多少?
2、指名一名同學用1米長的直尺量一量黑板的長度是多少米?
3、揭示并板書課題。
在實際生產(chǎn)和生活中,人們在計算時往往會得不到整數(shù)的結(jié)果,在這中情況下就產(chǎn)生了一種新的數(shù),我們把它叫做分數(shù)。這節(jié)課我們就來學習“分數(shù)意義”(板書:分數(shù)的產(chǎn)生及意義)。
二、探求新知
1、回顧已學知識。
我們在三年級時對分數(shù)進行了初步認識,我們知道把一個物
4、體或一個計量單位平均分成若干分,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。
2、請同學們讀讀下面的分數(shù),并且用折紙的方法表示出來
1/2 1/4 3/4
3、認識單位“1”
出示相關(guān)圖形,提問
(1)半一個月餅平均分給2個小朋友,每人分的這個月餅的多少?
(2)把一個長方形平均分成4份,一份是多少?3份呢?
(3)如果把1分米的線段平均分成5份,其中的1份是多少?4份呢?
(4)把6個熊貓玩具平均分成3份,一份是多少?2份呢?
小結(jié):像這樣表示一個物體、一種圖形、一個計量單位、一些物體組成的一個整體,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我們把它叫做成單位“1”。(板書:單位“1”)
4、反饋
(1)在以上各圖中,分別把什么看作單位“1”?
(2)找出各圖中表示其中1份的分數(shù)。(1/2、1/4、1/10、1/3)
三、鞏固與練習
1、判斷下面的分數(shù)表示圖中的陰影部分是否正確。
2、誰說得對?
甲:把單位“1”分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。( )
乙:把1平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。( )
丙:把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。( )
四、課堂小結(jié)
1、什么叫做分數(shù)?如何理解單位“1”?
2、什么是分數(shù)單位?分數(shù)單位有什么特點?
板書設(shè)計