三年級語文下冊《古詩誦讀 曉出凈慈寺送林子方》教案 鄂教版

上傳人:xt****7 文檔編號:106881259 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?0.50KB
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1、三年級語文下冊《古詩誦讀 曉出凈慈寺送林子方》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)習(xí)兩首古詩 2、 了解兩首古詩的大意。 3、 熟讀古詩、背誦古詩。 教學(xué)難點:熟讀古詩、背誦古詩。 教學(xué)時間:一課時 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、 我們學(xué)過了不少古詩,你們還記得嗎?指名背誦。 2、 今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。 二、學(xué)習(xí)古詩《曉出凈慈寺送林子方》 1、揭示課題(指名讀、齊讀) 2、介紹作者。 3、聽錄音:你聽到了什么? 4、出示全詩,小組中同學(xué)互相試讀。 5、指名讀、齊讀。 6、了解古詩內(nèi)容。 師講解詩意,學(xué)生體會。組內(nèi)交流,質(zhì)疑,全班交流。 7、學(xué)生試

2、背古詩。 三、學(xué)習(xí)古詩《涼洲詞》 1、出示全詩,聽錄音。 2、介紹作者。 3、 部分詞語解釋。 4、 學(xué)生自由讀古詩,質(zhì)疑。 5、 指名試讀,男女生比賽讀。 6、 全班齊讀,背誦古詩。 7、 8、 附送: 2019年(春)三年級語文下冊《古詩誦讀 江畔獨步 尋花》誦讀指導(dǎo)教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 1、充分想象,理解詩句,進(jìn)入詩人描繪的春色盎然的意境。 2、有感情地朗讀古詩,背誦這首詩。 3、體會詩人熱愛大自然的思想感情,感受他愉悅的心情。 教學(xué)重難點: 進(jìn)入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境,體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。 教學(xué)準(zhǔn)備:春天畫面的圖

3、片課件。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)古詩,揭示課題。 1、誦讀古詩《春曉》。 2、看圖猜古詩,背古詩。 師:小朋友們真投入,就像一個個小詩人。小詩人們你們平時一定積累了不少古詩,老師這兒有幾首古詩的圖畫,咱來看圖猜古詩、背古詩,怎么樣?敢不敢試一試?——誰先猜出了是哪首古詩,就站起來大聲背給大家聽!其他同學(xué)會背也可以站起來一起背。 (看來這首古詩有一定難度;想繼續(xù)試試嗎?) (村居—這首詩描寫的是什么季節(jié)的情景?) 3、今天我們再學(xué)習(xí)一首描寫美麗的春景的古詩。這首詩是唐朝一位了不得的詩人寫的,人稱他為“詩圣”。這位詩人就叫——杜甫。我們就來學(xué)習(xí)他一首〈江畔獨步尋花〉。(板書課題)

4、齊讀課題。 4、理解題目的意思? (學(xué)生說為主) 二、初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。 過渡:詩人有沒有找到花欣賞呢?學(xué)了這首古詩你就知道了。學(xué)習(xí)這首詩之前,我們一起來回想一下,我們采用怎樣的方法學(xué)習(xí)古詩的?(板書:讀通——讀懂——想象——背誦) 1、我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的方法,我們來學(xué)習(xí)這首古詩。首先進(jìn)入第一個環(huán)節(jié):讀通 2、讀正確: 師:自由讀讀這首古詩,不認(rèn)識的字借助拼音拼音朋友。要求:響亮、正確 (1)??? 指名讀。評價。 (2)??? 再指名讀。 3、讀出節(jié)奏,感受古詩韻律美 聽泛讀,讓生指出與他們讀得有什么不一樣,指出讀出節(jié)奏。 是呀,每

5、一首古詩都有一定的韻律和節(jié)奏,古人讀古詩時就注意到了這點,這樣聽起來,就有美感。想不想學(xué)?練一練。 4、下面要來個四組讀詩比賽,要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機(jī)會嗎?那就練習(xí)讀幾遍。 5、自由練讀。 6、四組比賽讀。你們都讀得這么帶勁呀!誰有節(jié)奏地讀給大家聽?讀得好,大家夸夸他;讀得不夠好,大家?guī)蛶退? 7、全班齊讀。 三、精讀,入詩境,悟詩情。 (一)理解詩句 1、詩我們已經(jīng)讀通了,那這首詩到底描寫的是怎樣的一副景象呢?老師已經(jīng)把這美景用文字描述出來了,小朋友們認(rèn)真讀讀,猜猜他們分別是那句詩句描寫的情景。 2、生練讀,猜詩句。 3、分句,猜某些詞的意思?!磅?/p>

6、”“留連”“嬌” (二)想象入境 1、詩人來到江邊,看到那些景物? 板書:花蝶鶯 2、這些景物中你最喜歡什么? 剛才,我就告訴大家了,讀古詩要大膽地展開聯(lián)想和想像,下面請小朋友們閉上眼睛用心聽老師朗讀,(生閉眼)你現(xiàn)在已經(jīng)來到黃四娘家了,你仿佛看到了什么?指名說。 3、你能把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說。 啊,———(景物)真———啊,你看———————— 例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的了。 啊,花真多啊,你看,把花枝都壓彎了。 啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的如雪,黃的勝金…… 啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。 同學(xué)們的想象力

7、真豐富,語言真美,花多、花美引得蜂飛碟舞,說到現(xiàn)在的花,你們猜猜都可能有什么花呢? 5、詩人看到這么美的花,心情如何? 6、想象對話 現(xiàn)在老師就是大詩人杜甫,你們就是那飛舞的蝴蝶和鳴叫的黃鶯。 杜甫:蝶兒,蝶兒,你為什么常常在花上飛舞游戲舍不得離去呢? 蝴蝶:…… 杜甫:黃鶯、黃鶯,你為什么叫得這么開心,自在呀? 杜甫:…… 現(xiàn)在你們是詩人杜甫,老師是蝴蝶,我要問你們了 師:大詩人你怎么這么開心呀? 7、想象讀 教師放課件,邊放《春到江邊》的音樂,用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。 (是呀,你們看,杏花開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就象天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭,

8、仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪,香氣四溢,引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動聽的歌。 美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧! 8、賽讀。配樂賽讀 四、誦詩,體會詩情 1.教師激情敘述。 一首詩就是一幅畫,讓我們把這優(yōu)美的畫面深深地留在腦海里,讓我們用自己的誦讀讀出對春的喜愛吧! 2、指名背。 老師給你們配上古箏曲《出水蓮》,誰來和著音樂背誦這首詩? 3、同座背。給你的同座背誦一下,和他一起分享你的體會。 4、集體背。還有誰想試試?有興趣的同學(xué)站起來背誦,可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌? (全班大部分同學(xué)會站起來集體背誦) 能背誦嗎?讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。 五、作業(yè): 杜甫還有一首〈江畔獨步尋花二〉,請大家課后誦讀。 板書:??????? 江畔獨步尋花 讀通???????????????? 花?? 多?? 美 讀懂???????????????? 蝶?? 飛 想象???????????????? 鶯?? 啼 吟誦

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