二年級語文下冊 第24課《快樂的節(jié)日》教案 語文S版

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1、二年級語文下冊 第24課《快樂的節(jié)日》教案 語文S版 教學課時：2課時 第一課時 教學目標： 1、認識“吹、?！钡?4個生字；會寫“快樂”等6個字。 2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 3、感受自己生活的快樂幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。 教學重點：識字，寫字。 教學難點：感悟朗讀 教學準備：課件 教學過程：一、導入 1、今天，班里來了許多老師，大家有沒有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來學習一篇新的課文，老師先問一個問題：屬于兒童自己的節(jié)日是？ 老師簡單介紹六一兒童節(jié) 2、老師還請來了許多節(jié)日，請你們來連一連。（連完

2、齊讀） 3、同學們真聰明，今天我們學的這篇課文講的就是在六一兒童節(jié)這天，老師和同學們唱歌、跳舞，一起慶祝這個快樂的節(jié)日的情景。板書：25、快樂的節(jié)日 學生書空，齊讀。 一、 初讀課文。出示要求： 1、自由讀小詩，讀準字音，讀通句子，圈出要認的字。 2、想一想，這首詩有幾個小節(jié)。 三、字詞檢測： 1、觀察，老師講解“祖”“?！保鼈兊南嗤c都是“示字旁”，不同點“祖”是平舌音，“?！笔锹N舌音。 2、小老師領讀。3、去音節(jié)齊讀；男生讀；女生讀。4、開火車讀 5、齊讀詞語 6、交流識字方法 （1）從字的結(jié)構(gòu)上看一看老師為什么把這些字分為4行？ （2）交流識字方法 7、指導寫

3、字。 “快”（1）觀察“快”，看字的結(jié)構(gòu)，交流如何才能寫好這個字。 （2）跟老師一起寫，書空。 （3）口頭組詞 （4）仿寫，教師巡視指導。 “樂”（1）這是一個多音字，跟心情有關(guān)時讀lè，跟音樂有關(guān)時讀yuè。 （2）觀察“樂”，看字的結(jié)構(gòu)，交流如何才能寫好這個字。 （3）跟老師一起寫，書空。 （4）口頭組詞 （4）仿寫，教師巡視指導。 8、核對課文有幾個小節(jié)。 四、課中休息： 同學們表錯真不錯，那么老師現(xiàn)在獎勵大家休息休息，聽一首愉快的歌曲。 播放《快樂的節(jié)日》 五、分析課文：音樂好聽嗎？它是用我們的課文譜曲而成的。同學們聰明又認真，現(xiàn)在我們就去學習課文。

4、 學習第一節(jié) 1、 現(xiàn)在老師請四位小朋友帶著快樂的心情讀一讀詩歌，其他小朋友思考，出示：想一想： （1）、他們的心情怎么樣，都去了哪里？ （2）、他們看見了什么，聽見了什么？ 全班齊讀第一小節(jié)，反復讀。 2、六一兒童節(jié)你會呆在家里嗎？對，我們會走出門外。你瞧，鳥兒飛是在給我們帶路，風兒也暖烘烘的吹著我們。此時，你的心情怎么樣？（快樂）文中的小朋友也一樣，快說說他們都去了哪里玩耍？（花園、草地）板書 ３、他們在來到花園里，草地上會做什么呢？生答．．．瞧，他們玩的多開心呀！ 　你會仿照課文補充句子嗎？ 　我們像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿

5、＿＿＿＿。 ４、請你們觀察一些圖片，小朋友們美嗎？你從哪里看出來的，請結(jié)合課文回答老師。 鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。你會填空嗎？ 　　　鮮艷的（　　　　　?。　　　∶利惖模ā　　　　　。? 5、真歡樂呀，請你們再以快樂的心情讀一讀。指名讀，齊讀。6、指導背誦。 學習第二節(jié) 1、同學們讀的真心不錯，現(xiàn)在請聽老師讀第二小節(jié)詩歌。同學們邊聽邊思考，出示：小朋友來到花園里，來到草地上看見了什么，又聽見了什么？ 2、師范讀 3、課文中說“它們向我們祝賀”，它們是誰？生答：花兒、小溪 4、他們是怎么祝賀我們的？生答：花兒—點頭，小溪—流淌 5、看見他們的行動

6、你們有什么感覺？ （快樂） 請以快樂的心情讀一讀。 6、它們說了什么？有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。 為什么說，有了我們就更加美麗？生答 教師補充：同學們想象一下，花園里，草地上，到處百花齊放，彩蝶飛舞。當鮮艷的紅領巾迎風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你們有什么感覺？（美麗） 風景已經(jīng)很美了，有了我們的點綴，世界就更美麗了。板書：美麗。 為什么說有了我們就充滿希望？生答 快樂的節(jié)日 Kuài lè

7、 快 樂 花園 花兒 美麗 希望 草地 教師補充：我們國家已經(jīng)很強大了，但是需更加強大。還有許多事情沒有完成，這就需要我們好好努力。長大以后，為國家做許多事情，把祖國建設的更加繁榮富強。所以說，有我們就充滿希望。板書：希望。 7、它們的話，開不開心？自不自豪？讀出來。 8、小溪和花兒這樣用行為和語言來表示慶祝就叫---祝賀！9、指導背誦。10、完成大冊子第五題。 第二課時 教學目標： 1、認識“吹、?！钡?4個生字；會寫“快樂”等6個字。 2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀

8、背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 3、感受自己生活的快樂幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。 教學重點：識字，寫字。 教學難點：感悟朗讀 教學準備：課件 教學過程：一、復習導入 1、背誦第一、二小節(jié)。 2、檢測《讀讀說說》。 二、指導寫字。 1、教師指導“老師” （1）“老師”觀察這兩個字，“老”是什么結(jié)構(gòu)？“師”是什么結(jié)構(gòu)？ 講解“師”是“巾字旁”，跟老師一起書空 “巾字旁”。觀察“老”和“師”的占格位置。 （2）老師范寫，學生書空，口頭組詞。 （3）學生描紅，仿寫。教師巡視指導。 2、教師指導“地”上節(jié)課我們已經(jīng)學了個多音字，這節(jié)課我們再學一個。這個字也有兩個音，出示“

9、地”。 （1） 學生觀察結(jié)構(gòu)，偏旁，占格位置。 （2） 教師范寫，學生書空，口頭組詞。 （3） 學生描紅，仿寫。教師巡視指導。 3、教師指導寫“吹” （1）、請你們做做這個動作。 （2）、因為用口吹，所以它是口字旁。同學們在觀察，它是什么結(jié)構(gòu)？ （3）、教師范寫。學生書空，口頭組詞。 （4）、學生描紅，仿寫。教師巡視指導。 三、析文：學習第四小節(jié) 1、上節(jié)課我們聽了一首非常好聽的歌曲，你們還想聽嗎？會唱的同學可以隨著曲調(diào)一起唱。 2、美好的時光我們總是希望周圍人陪著，請讀一讀第四小節(jié)，思考，大屏出示：我們是怎么度過這個節(jié)日的？（邀請誰？感謝誰？） 3、文中說，一起度過這

10、快樂的時光。那老師想問：時光是什么？ （六一兒童節(jié)）。 4、文中的小朋友們都邀請了誰？生：老師、伙伴。你還想邀請誰？ 5、指名讀，齊讀。 6、引導背誦 學習第三小節(jié)：正因為我們生活在這個美麗、富饒的祖國，所以我們才可以開開心心的在老師，同學的陪伴下過快樂的過六一兒童節(jié)。今天的幸福來之不易，此刻，你最想感謝誰？ （祖國） 1、 讀第三小節(jié)。 2、 這里作者把我們比作了什么？ 板書：小鳥 3、 那么偏偏要等到小鳥的羽毛豐滿了才能飛向理想呢？ 師講解：小鳥飛向天空，需要羽毛長大、長全，這就是羽毛的豐滿。 4、小鳥最后飛向了理想。理想就是長大了你想做什么。你的理想是什

11、么？ 生答 5、那我們怎么做才能實現(xiàn)自己的理想？請你們說說。 完成填空：等我們（ ），就勇敢的飛向我們的理想。 6、我們能像小鳥一樣自由地成長，勇敢的飛向理想，是因為我們有一個安定美麗的祖國。向祖國媽媽表達你的感謝！讀 7、引導背誦。8、完成大冊子第六題 快樂的節(jié)日 Kuài lè laǒ shī dì chuī 快 樂 老 師 地 吹 花園 花兒 美麗 希望 感恩 草地 小鳥 勇敢 理想 祖國

12、 附送： 2019年(春)二年級語文下冊 第26課《我能行》教學設計 語文S版 ?知識與能力：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。??2．理解課文內(nèi)容，有自己獨特的感受。學習貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。 過程與方法：1．逐段理解和學習主人公在遇到困難的過程和做法，讓學生在讀與說中進行情感積淀和交往方法的學習。所以這節(jié)課的學習中可以適時地加入口語交際。??2．充分發(fā)揮學生自主性和發(fā)散思維，設身處地地提問和思考。 情感態(tài)度與價值觀：讓學生從"我能行"的做法中感受在現(xiàn)代生活中要學會溝通和理解，學會合作和共處。?? 教學重點：??

13、 朗讀課文，理解課文。?? 教學難點：?? 學會體會主人公的內(nèi)心活動。? 教學過程：? 第二課時? 一、 復習導入?? 同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，并且學習了生字、生詞，現(xiàn)在你們還能叫出它們的名字嗎？學生認讀。? 二、細讀課文?? 過渡：同學們真不錯，生字朋友都認識了，那我們來看一看，主人公貝貝為什么會說“我能行”？他遇到了什么困難？他的困難解決了嗎？ （一） 學習第1自然段?? 生齊讀。 1、提問：事情發(fā)生是在什么時候？地點在哪兒？ 2、用一會兒···一會兒···造句。 （二）學習第2自然段?? 指名讀，其余同學思考。?? 1、 理解求之不得。 2、 提問：

14、大孩子給你留下了什么印象？如果你是貝貝，這時候你的心情如何？ 板書：球被撿走。 3、 把感受帶到課文中去讀。 （三） 學習第3—5自然段? 1、 看圖片，發(fā)揮想象：爸爸會對貝貝說什么？ 2、 師生模仿父子對話，生注意讀出自信的語氣。 ?(四）學習第6自然段。? 1、 師范讀，生思考：一個小時之后，貝貝還是被晾在一邊嗎？? 板書：等待接球。? 2、貝貝等到最佳機會了嗎？他怎樣做的？用筆畫出表示動作的詞。 3、貝貝與大家“融到了一起”，你體會到了什么？（大家在一起和睦、快樂地玩兒，貝貝能理解大孩子的心情，學會了與他們溝通、合作） 板書：融入大家 ?(五）學習第7—8自然段。

15、? 女生讀。 1、理解汗流浹背、允許。 2、說一說，在第7段里，你體會到了什么？ 3、分角色讀。 4、爸爸為什么高興地笑了？（爸爸看到自己的孩子遇到困難能自己解決了，自己的兒子長大了，覺得非常高興） 三、回歸整體? 1、讀完課文，你想對貝貝說什么？ 貝貝的活潑可愛、聰明自信給我們留下了很深的印象，他處理困難的方式，更讓我們明白在生活中我們也應該學會溝通、理解，學會與同學合作、共處，去體驗大家在一起的快樂無比。 2、夸夸我自己，你能鼓勵自己嗎？ 課外作業(yè)? （一）把貝貝的故事講給家長聽聽。?（二）向貝貝學習解決學習和生活中的困難。?? 板書設計：?? 球被撿走 26?我能行? 等待接球 自信 寬容 快樂 活潑 融入大家 ˉ?